Новик Н.Г., учитель русского языка и литературы, ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».
Конспект урока по литературе на тему: «А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». «Пожар в Кистенёвке». Анализ 5-6 глав.
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений
Задачи:
Образовательные:
работать над содержанием романа;
учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел;
выяснить мотивировку поступков героев; осмыслить место и роль эпизода; повторить понятия: сюжет, кульминация, монолог.
добиться понимания сюжета и проблематики романа;
обучать умению видеть основную мысль текста, погружаться в текст, вести самостоятельную поисковую деятельность;
продолжить формирование навыка сопоставительного анализа.
Развивающие и коррекционные:
развивать мыслительно - речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли;
развивать умение учащихся задавать вопросы и аргументировано отвечать на них;
развивать умение работать в парах;
развивать интеллектуально-образное и эмоциональное восприятие художественного произведения;
развитие логического мышления;
развитие самостоятельности, чувств, эмоций.
Воспитательные:
способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;
воспитывать бережное отношение к слову, интереса к знаниям, чувства ответственности за результаты своего труда, культуры общения;
Наглядность и оборудование: карточки со словами и словосочетаниями, альбом "А.С.Пушкин", компьютер, медиапроектор, презентация к уроку, учебник: Литература, 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009 г
Ход урока
Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность) - Добрый день!
Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!
Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.Включаются в учебную деятельность.
2.
Опрос домашнего задания.
- Что было задано на дом?
1. Подготовить рассказ о Владимире Дубровском по 3 главе по тексту:
Владимир Дубровский лишился … с малолетства; был привезён в Петербург …; он романтически был привязан к ….. Владимир воспитывался в … и выпущен был корнетом в … . Отец не щадил ничего для … . Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе …, … и …..
2. Поговорки, которые употребляет кучер Антон:
Плетью обуха не перешибёшь.
В грошь не ставить.
Быть на посылках.
Было бы корыто, а свиньи-то будут.
На чужой рот пуговицы не нашьёшь.
(дают им толкование)
3.
Сообщение темы урока
-Прочитайте тему урока
– Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы урока.
Мы будем работать над темой…
Мы будем анализировать…
Мы повторим…
Мы познакомимся с …
Введение нового материала. Работа над темой: «А. С. Пушкин. «Дубровский».
Работа над содержанием 5 - 6 глав.
1.Словарная работа
(смотреть сноски на стр.84-94)
2. Аналитическая беседа
Анализ 5 –ой главы.
- Прочтите эпизод 5 главы "Владимир в Кистеневской роще". Как вы думаете, какие чувства испытывает герой?
- Какую роль здесь играет пейзаж?
- Как повели себя крестьяне Дубровского, когда судейские чиновники приехали отбирать имение?
- Как ведет себя Дубровский?
- Как его это характеризует?
- Какие чувства испытывает Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают судейские чиновники? На что он решается?
Аналитическая беседа по 6 главе «Пожар в усадьбе Дубровского».
Чтение в лицах.
- Где происходят действия 6-й главы?
- Когда?
-
-
-Кто из героев участвует в эпизоде?
-
- Как проявляет себя герой?
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- Что затевал Архип-кузнец?
-
-
-Можно по настроению и поступкам Архипа судить о том, как дворовые относятся к Вл.Дубровскому?
- Хотел ли Дубровский смерти приказных?
Подведём некоторый итог и скажем, какие черты герой проявляет в этой главе. Запишем их в виде таблицы.
- Что же заставило Владимира – родовитого дворянина – поджечь дом? (месть)
- Месть – это благородное чувство? (Нет, это зло).
Вывод:
Оба эти чувства – благородство и мстительность – живут в одном человеке.
3.Составление плана 5 и 6 глав
&Работа со словарём:
Обращаю внимание на словарь:
Приказный –здесь: мелкий служащий канцелярии.
Подъячий – делопроизводитель и писарь в канцелярии
Сетовала – жаловалась, горевала.
Владимир пытается заглушить свою боль, идет, не разбирая дороги, он понимает, что одинок и не представляет своего будущего.
Природа отражает душевное состояние героя. Холодный день, полуобнаженные деревья, сучья, которые царапают его лицо, ручей, уносящий несколько поблекших листьев - все говорит об одиночестве героя.
Они пытались поднять бунт.
Владимир останавливает крестьян, обещает просить милости у государя.
Дубровский поступает благородно, спасая крестьян от наказания, а чиновников от расправы.
Он переживает, что придется оставить родной дом тому, кто виновен в смерти отца, тому, кто разорил его семью. Владимир решает сжечь дом.
В Кистенёвке, в доме, в кабинете.
По тексту: «Всё кончено». Владимир понимает, что жизнь сломана. Его мучает, что надо оставить родной дом виновнику смерти отца, человеку, разорившему семью. Он с ужасом думает, что над всем, что ему дорого, надругаются презренные люди. «Страшные мысли рождались в уме его», но он ещё не решил, что делать.
Владимир увидел портрет матери, представил, какая судьба его ждёт при новом хозяине. «Пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня», - подумал он.
Держал топор в руках, хотел зарубить подьячих.
Отец наш, умрём, не оставим, идём с тобою. Никто не спит в эту ночь.
Нет (зачитывают по тексту).
Положительные: уважительность, любовь (когда читает письма);
Заботливость, участливость, ответственность (когда думает о крепостных)
Великодушие, милосердие, благородство (когда думает о приказных)
Отрицательное:
мстительность
Работа в группах
План 5 главы «Дубровского»
1. Похороны А.Г. Дубровского
2. Приезд чиновников в Кистенёвку
3. Чиновники остаются в доме на ночь
Глава 6.
1. Архип по распоряжению Владимира поджигает дом
2. Архип спасает кошку
5.
Физкультминутка
(проводится в середине урока)
Литературу любим мы, друзья,
Читаем пушкинские строки…
Но нам без отдыха никак нельзя!
Так отдохнём мы на уроке:
Раз, два, три, четыре, пять…
Мы не будем уставать!
Руки – вверх, потом – направо…
И начнём считать сначала.
Раз, два, три, четыре, пять…
Нам приятно отдыхать!
Руки – вверх, потом – налево…
Отдохнул? Работай смело!
6.
Домашнее задание
Отвечать на вопросы по 5-6 главе;
Чтение в лицах «Пожар в Кистенёвке».
Прочитать 7-10 главы;
Открывают дневники, записывают домашнее задание.
7.
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы поставленной цели?
Подведем итоги урока:
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»
Закончите предложения
На уроке я узнал …
На уроке я научился …
Я сейчас думаю о …
Я сейчас чувствую …
Я могу себя похвалить за
Заполняют бланк самооценки.
