Карта психолого-педагогической помощи
школьникам, требующим особого внимания
Фамилия имя: Алексей Р.
Дата рождения: 22.08.2001г.
Класс: 6
Причина обращения: состоит на учёте ОДН ОМВД
Особенности познавательной сферы:
Уровень интеллектуальных способностей довольно высокий, высокий уровень осведомлённости об окружающем мире, словарный запас высокий;
уровень сформированности мыслительных процессов:
- оперативной памяти: в норме;
- внимание: в норме
- словесно-логического мышления: выше возрастной нормы
Особенности эмоционально-волевой сферы:
Активен, подвижен, стремится к лидерству, любит быть в центре внимания, коммуникабелен, толерантен, агрессия по отношению к сверстникам не проявляется;
Особенности семейного воспитания:
Семья неполная, воспитанием занимается отец, стиль воспитания либеральный, присутствует контроль за поведением и успеваемостью;
Отношение к школе: позитивное
Школьная мотивация: учебная, социальная
Личные характерологические особенности:
Самооценка: высокая
Поведение среди сверстников: адекватное, в конфликты вступает редко;
Отношения с педагогами: уважительные, соответствуют требованиям
Тревожность__________________________________________________________________
Агрессивность________________________________________________________________
Наличие выраженных признаков психической или социальной дезадаптации
(если имеется, в чём проявляется)
- Нарушение познавательной деятельности
- Странности мышления
- Аутичное поведение
- Психосоматические отклонения
- Тревожность – депрессия
- Агрессивность
Стратегия развития и помощи:
Классный руководитель
1. Контроль за успеваемостью, поведением и эмоциональным состоянием ребёнка;
2. Поддерживание контакта с семьёй;
3. Посещение семьи для отслеживания психологического климата внутри семьи;
4. Воспитание интереса как к учебной деятельности, так и вовлечение во внеклассные мероприятия (спорт.секции, занятия по интересам и .т.д);
Педагог-психолог
1. Отслеживание эмоционального состояния подростка;
2. Психологическое консультирование подростка по личностным проблемам, а также по вопросам обучения, общения и.д.
3. Психологическая диагностика уровня тревожности, самооценки, эмоциональной комфортности в коллективе сверстников;
4. Формирование адекватной самооценки подростка;
5. Психологическое консультирование родителей по имеющимся проблемам;
Социальный педагог
1. Контроль за поведением, посещаемостью школьником учебных занятий;
2. Поддержка контакта с семьёй, в т.ч. посещение семьи;
3. Профилактические беседы с ребёнком;
Рекомендации:
Педагогам
1. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка. Особенно обратить внимание на подростковый возраст;
2. Поддерживать эмоционально позитивные отношения с подростком, придерживаясь либерально-демократического стиля обучения;
3. Пропаганда здорового образа жизни;
4. В случае необходимости консультация у специалистов относительно модели поведения в конфликтных ситуациях;
Родителям
1. Осуществление полноценного контроля за успеваемостью, поведение и посещением ребёнком школы;
2. Поддерживание тесной взаимосвязи с классным руководителем, специалистами (психолог, соц.педагог), 3. Посещать классные родительские собрания, лектории и т.д. таким образом повышая психологическую грамотность в вопросах воспитания и развития ребёнка;
4. Строить межличностные отношения с ребёнком на основе взаимопонимания и доверия;
