Игротерапевтическое занятие по теме "На птичьем дворе".
Цели:
учить различать форму, величину, цвет предмета;
развитие слухового и зрительного восприятия;
развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи);
развитие общей и мелкой моторики;
совершенствование мотивационной сферы общения и коммуникативных навыков;
воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
Оборудование: картинки домашних птиц, м/фильм “Гадкий утёнок”, зонтик, краски, аудиокассета “Птичий двор”.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Все ребятки за партами сидят, слушают ушками, смотрят глазками, работают ручками.
- Прежде чем начать урок проведём РАЗМИНКУ.
Встали в круг. Мы будем играть в запрещённое движение. Вы будете повторять за мной движения, а запрещённым будет – “руки на пояс”. (2-3раза)
За мной быстро отвечайте.
- Какое время года на дворе? Весна.
- Какое время года наступит после весны? Лето.
- Самый смешной артист цирка? Клоун.
- На какой сигнал светофора можно переходить улицу? Зелёный.
- Лучший в мире крокодил? Крокодил Гена.
- Сколько лап у кошки, а у курицы? 4 и 2
- Сколько будет 2+1? 3
II. Сообщение темы занятия.
- Сегодня мы отправимся в сказку великого датского писателя Г-Х Андерсена. Вы должны угадать эту сказку и сказать где мы очутились. Начнём путешествие с волшебного превращения.
- Я буду доброй волшебницей. Встаньте под мой волшебный зонтик, и мы окажемся в сказке.
И так: Крибле, крабле, бумс! Вот мы и в сказке. (Показ отрывка мультфильма “Гадкий утёнок”)
- В какой сказке мы очутились? Докажите.
- Куда привела мама-утка своих деток, после того как они вылупились?
Да, она привела их на птичий двор, познакомить со всеми домашними птицами, которые жили на этом дворе.
- Какие домашние птицы живут на птичьем дворе? А почему их называют домашними птицами?
Давайте посмотрим, кто живёт на нашем птичьем дворе.
(Дети вешают картинки, называя того, кто изображён)
- Кто здесь лишний? Почему?
Молодцы! Вы хорошо знаете домашних птиц. И наверно знаете, кто из них как голос подаёт.
Игра “Подскажи словечко”
Наши уточки с утра …(кря-кря-кря).
Наши гуси у пруда … (га-га-га).
А индюк среди двора … (кха-кха-кха).
Наши курочки в окно …(ко-ко-ко).
А как Петя-Петушок рано-рано по утру нам поёт …(ку-ка-ре-ку).
Молодцы.
Кто как голос подает вы тоже знаете. Отгадайте загадку:
- Как у нашей квочки появились жёлтые комочки. (Цыплята).
Игра “Найди маму” или “Кто у кого?”
На доске картинки мам, а у ребят детки. Дети отвечают:
- у курицы – цыплёнок
- у гусыни – гусёнок;
- у утки – утёнок;
- у индюшки – индюшонок.
- У кого больше детёнышей? Малые детки любят играть. Вот и эти птенцы играют в “Прятки”. Давайте и мы с ними поиграем. Кто больше найдёт птенцов. И так: 1-2-3-4-5 начинаем мы играть.
(Дети ищут птенцов).
[pic]
- Почему все птенцы кричат пи-пи-пи? Просят пить и кушать.
Пальчиковая гимнастика:
Цып-цып-цып мои цыплятки,
Цып-цып-цып мои касатки,
Вы пушистые комочки
Мои будущие квочки.
Раздаётся писк. Ой, что это? Что случилось?
Дети находят на партах раскраски.
- Что случилось с цыплятами? Они потеряли цвет. Это злая колдунья их заколдовала. Как вы думаете, кто нам поможет вернуть цвет цыплятам. (КРАСКИ).
Отправимся к краскам.
- Какие краски вы знаете?
- Назовите эти краски. Какой формы краски? (Геометрические фигуры)
- Краски помогут нам, если мы отгадаем загадки:
Каким цветом вы нарисуете эту картинку?
Редиска выросла на грядке,
Помидоры – крепкие ребятки.
Тюльпаны на окне стоят.
Знамёна за окном горят. [pic]
Ответ детей: Я нарисую эту картинку КРАСНЫМ цветом.
[pic]
Солнце на землю глядит.
Подсолнух за солнцем следит.
Груши на ветках висят.
Листья с деревьев летят.
Я нарисую эту картинку ЖЁЛТЫМ цветом.
[pic]
В море островок,
Путь до острова далёк.
А на нём растёт цветок-василёк.
Я нарисую эту картинку СИНИМ цветом.
У нас растёт усатый лук
И огурцы ядрёные,
А за рекой красивый луг
И домики белёные.
Я нарисую картинку ЗЕЛЁНЫМ цветом. [pic]
Краски согласились помочь цыплятам. Вот какими они были.
Давайте раскрасим их.
Разбор образца. - Из каких частей состоит цыплёнок?
- Что есть на голове? Какой цыплёнок?
- Что нам надо для работы?
Создание проблемной ситуации. Если у вас всё готово, то приступайте к работе. (У детей возникает вопрос: Где кисточки?)
Злая волшебница спрятала их. Чем можно заменить кисточки?
- Сегодня мы будем рисовать пальчиком. Не раскрашивать, а макать пальчик в краску и ставить точки так, чтобы цыплёнок получился пушистым, красивым. Работаем аккуратно, пользуемся салфеткой. Показ учителя.
Практическая работа.
[pic]
IV. Подведение итога. Выставка работ.
Сколько у нас цыплят? Молодцы.
Игра “Курочка-Хохлатка”
Маска курочки.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки – жёлтые цыплятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко – не ходите далеко
Лапками гребите, зёрнышки ищите.
(Иммитация движений). 2 раза.
- А теперь встаньте под мой волшебный зонтик, и мы вернёмся в наш класс.
- Крибле, крабле, бумс!
- Где мы с вами сегодня побывали? Что нового узнали? Чему научились? Что вам понравилось?
Занятие окончено. Всем СПАСИБО!
