Пояснительная записка
Одно из примечательных явлений подросткового возраста - начало сознательного самовоспитания (намеренного изменения своих качеств, возведение человеком себя на более высокую ступень физического, духовно-нравственного, социального и творческого развития). Подросток начинает задумываться над своими физическими и личностными качествами и принимать для достижения этой цели сознательные, целенаправленные усилия.
Возрастные особенности шестиклассников (11-12 лет) объясняются, прежде всего, биологическими факторами. Эндокринные изменения стимулируют развитие организм, что проявляется в особенностях внешности и поведения. В этом возрасте резко повышается интерес к своему Я-физическому и Я-внутреннему. Подросток начинает ориентироваться на качества «настоящего мужчины» и «настоящей женщины». Появляется чувство взрослости, являющееся главным отличительным свойством возраста.
Шестой класс - это время, когда начинается осознанное формирование внутреннего мира подростка. Он вырабатывает свои принципы деятельности, общения. Значимыми становятся стремление к дружбе, романтизму, появляется интерес к объяснению поведения и проблемам внутренней жизни человека. Общение подростков превращается в самостоятельный вид деятельности. Совместная деятельность помогает поиску себя среди других. Общение для подростков дает ценнейшую информацию, помогает оценивать себя и других, ориентироваться на требования коллектива, мнение сверстников становится наиболее значимым.
Существует особый тип результатов образования, связанный с процессом социализации учащихся. Одной из основных её задач является перевод подростка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества и отдельных его институтов, реализовывать данные проекты. Иными словами, речь идёт о формировании юного субъекта социального творчества.
Социальное творчество - высшая форма социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.
Социальное творчество школьников - это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогов, общественностью.
Цель :способствовать развитию у подростков готовности к
осуществлению осознанного и целенаправленного процесса самовоспитания; развитие креативных способностей и социального творчества.
Задачи :
обеспечить создание на занятиях атмосферы психологической безопасности для запуска процессов открытого и продуктивного общения, самораскрытия подростков;
содействовать формированию умений целеполагания, выбора приемов и средств работы подростков над собой;
создать условия для проявления учащихся в социальной деятельности через коллективные творческие дела (КТД);
содействовать получению детьми опыта самостоятельного общественного действия через разработку и проведение социального проекта.
Требования к уровню подготовки учащихся:
По окончанию факультативного курса учащиеся должны
знать:
-способы процесса самовоспитания, о способах развития креативных способностей и социального творчества.
уметь:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-согласовывать усилия при достижении общей цели;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-передавать другим людям информацию с помощью различных средств коммуникации.
Содержание курса:
Урок № 1. Введение в курс.
Урок № 2-5. Вырабатывайте характер.
Урок № 6-8. Воспитание воли.
Урок № 9-11. Как стать интересным.
Урок № 12-14. Создание своего имиджа.
Урок № 15-17. Учитесь управлять своими эмоциями.
Урок № 18-19. Тренинг креативности.
Урок № 20-22. Искусство общения.
Урок № 23-25. Моё мнение.
Урок № 26-28. Вы в коллективе.
Урок № 29-31. Учитесь дружить.
Урок № 32-34. Учитесь решать конфликты.
Учебно-тематический план
№ уровка
Содержание
Количество часов
1
Особенности курса. Примерное содержание.
Дать понятие что такое креатив и творчество
1
2-5
Анализ понятия «характер». Формирование стремления к развитию характера. Знакомство с различными способами развития характера.
4
6-8
Раскрытие понятия «воля». Рассмотрение признаков волевого поведения. Ознакомление с приемами воспитания воли.
3
9-11
Развитие навыков самопрезентации. Знакомство с миром увлечений и достижений обучающихся.
3
12-14
Знакомство с понятием «имидж». Составляющие имиджа. Как создать свой неповторимый образ.
3
15-17
Прояснение позитивного и негативного влияния эмоций на развитие жизненных ситуаций. Обучение определению своих эмоций и управлению ими.
3
18-19
Специально подобранные упражнения и задания для развития творческих мыслительных способностей.
2
20-22
Формирование навыков эффективной коммуникации (начала разговора, невербального общения, эффективного слушания, понимания других людей и др.)
3
23-25
Формирование представлений о том, как важно иметь собственное мнение, уметь ему следовать и отстаивать не агрессивно. Знакомство с приемами эффективной аргументации.
3
26-28
Знакомство с понятием «коллектив». Уровни развития коллектива. Формирование у подростков представлений о себе, как о члене коллектива.
3
29-31
Развитие представлений подростков о значении дружбы в жизни человека, качествах настоящего друга и условиях возникновения и сохранения дружбы.
3
32-34
Знакомство с понятием «конфликт» и «стратегии поведения в конфликте». Формирование у подростков стремления к позитивному выходу из конфликта. Проигрывание стратегий поведения в конфликте.
3
Итого:
34 час
Литература:
Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли/ Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)
Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления (по методу ДЖ. Гилфорда и Дж. Рензулли). Для детей 9 - 14 лет. Методическое руководство. - СПб, ГП «ИМАТОН», 2009 (ГОССТАНДАРТ РОССИИ)
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А.Я. Данилюк, А.М. Кондакова, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009.- (Стандарты второго поколения).
Рыбинский В. Н., Мельченко И. В. Творческое мышление. Развивающие занятия с детьми 9-14 лет. Серия: Игра, обучение, развитие, развлечение. Издательство: Академия Развития. Год издания: 2007.
Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М., 2000
