классный час:
«Я и Закон»
Горячева С.С.
Цель:
Развитие правосознания подростков
*Изучение законодательства
*Разъяснение общественной опасности хулиганства и вандализма
*Знакомство с видами наказания ха хулиганство и вандализм
Задачи:
*Развитие самосознания.
*Формирование отношения к правилам и закону как регуляторам социального поведения.
*Формирование убеждения в необходимости соблюдения законов.
Предполагаемый результат:
Снижение вероятности участия в правонарушениях.
Принятие ответственности за собственное поведение.
1.Предлагается упражнение «Закончи фразу»
Закончи фразу: « Когда я слышу слово «правонарушение» первое, что мне приходит в голову, это…»
2.Рассказ об особенностях уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.
Количество преступлений, особенно совершаемых несовершеннолетними, ежегодно растет. Многие правонарушители сознаются, что преступления могло бы и не быть, если бы они знали, что за такое деяние последует уголовная ответственность. У нас в России по законодательству совершеннолетними признаются граждане, достигшие 18 лет. Именно с этого возраста гражданин несет полную ответственность перед законом. Законом установлено, что уголовная ответственность за все виды правонарушений наступает с 16 лет. Есть перечень преступлений, за которые уголовная ответственность наступает с 14 лет.
3.Диалог с классом: Какие виды наказаний, назначаемых несовершеннолетними, Вы знаете?
Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетними, являются:
Штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание.
Обязательные работы назначаются на срок от 40 до 160 часов, заключаются в трудовой деятельности, посильной для несовершеннолетнего, и исполняются им в свободное от учебы времени. Продолжительность работ для лиц в возрасте до 15 лет не может превышать двух часов в день, а в возрасте от 15 до 16 лет - трех часов в день.
Исправительные работы назначаются несовершеннолетним осужденным на срок до одного года. Из заработка осужденного к исправительным работам удерживаются средства в доход государства.
Арест назначается несовершеннолетним осужденным, достигшим на момент вынесения судом приговора 16 лет. Срок ареста не может превышать 4 месяцев.
Лишение свободы назначается несовершеннолетним осужденным на срок не свыше 10 лет с отбыванием в воспитательных колониях общего режима или в воспитательных колониях усиленного режима.
Принудительные меры воспитательного воздействия:
а) предупреждение. Данное воспитательное воздействие носит публичный характер, порицаются действия виновного и разъясняются, что повторное совершение преступления несет за собой применение уголовного наказания.
б) обязанности загладить причиненный вред. Непосредственное устранение несовершеннолетним причиненного вреда либо возмещение им материального ущерба.
в) передача под надзор родителей.
г) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
4. Хулиганство есть грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам, либо угрозой его применения, а также уничтожение или повреждение чужого имущества
Хулиганство наказывается обязательными работами на срок от 20 до 180 часов, либо исправительными работами на срок от 6 месяцев до одного года, либо арестом на срок от 4 до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок до 2 лет.
Вандализм есть осквернение зданий или иных сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах. Под иными общественными местами подразумеваются места, систематически используемые людьми, например подъезды, лифты и др.
Вандализм наказывается штрафом в размере от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда или обязательными работами на срок от 120 до 180 часов, или исправительными работами на срок от 6 месяцев до одного года, или арестом на срок до трех месяцев.
5. Предлагается упражнение «Закончи фразу»
Закончи фразу « Когда я слышу слово закон (правило, норма) первое, что приходит мне в голову – это..».
Обсуждение данного упражнения. Заострить внимание на отрицательных суждениях. Предложить вспомнить (необязательно при этом говорить) что-либо из личного опыта нарушения правил, а также, какие отрицательные последствия это имело.
6.Упражнение «Пословицы и поговорки о правилах и законах», на формирование убеждения в необходимости соблюдения законов.
Наиболее удачные законы и правила нашли свое отражение в народной мудрости и закреплены в пословицах и поговорках. Учащимся предлагается разделится на две команды и вспомнить такие пословицы и поговорки. Каждая команда отстаивает правоту своих пословиц и поговорок, опираясь на реальный жизненный опыт.
7.Упражнение «Неоконченное предложение», на осмысление полученного опыта.
Учащимся предлагается закончить предложение: «Законы, правила людям необходимы для того, чтобы…».
Обсуждение: Где ( в каких местах) существуют свои правила и порядки?
Где существуют правила «писанные» ( в транспорте, в больнице, в театре и т.п.) и «неписанные» (в семье, в гостях, в компании)?
Зачем людям необходимы столько правил, норм, законов?
Заострить внимание на том, что регламентация имеет своей целью обеспечение безопасности людей.
