Рабочая программа по предпрофильной подготовке 9 класс

Рабочая программа курса предпрофильной подготовки

для обучающихся 9 – го класса

«Я учусь выбирать»

Программу составил:

педагог – психолог

высшей квалификационной категории –

Н.В. Алексеева

Смоленск

2016

I.Пояснительная записка к программе предпрофильной подготовки

«Я учусь выбирать»

Рабочая программа занятий в 9А классе составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)

2. Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «СШ №23» города Смоленска.

3.Концепция предпрофильной подготовки.

Программа составлена согласно Федеральному государственному стандарту среднего (полного) образования, учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включая образовательные потребности обучающихся, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.

В  Концепции  профильного  обучения  на  старшей  ступени  общего  среднего  образования  отмечается,  что  реализация  идеи  профилизации  обучения  на  старшей  ступени  ставит  выпускника  основной  ступени  перед  необходимостью  совершения  ответственного  выбора  –  предварительного  самоопределения  в  отношении  профилирующего  направления  собственной  деятельности.

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности. Курс «Я учусь выбирать» позволяет обучающимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Программа направлена на развитие умения учиться, самим добывать знания. Например: больше времени уделять обсуждению, рефлексии: «для чего делаем, чему учимся?»; не давать новые знания в готовом виде, а способствовать самораскрытию обучающихся, т. е. программа способствует развитию способности к саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

В чём заключается уникальность каждого человека, как разобраться в своих желаниях, оценить свои возможности, увидеть перспективы и выбрать профессию, которая принесёт успех в будущем? И т.д. – вот основные вопросы, ответы на которые поможет найти предложенная программа.

Методы работы:

• эвристическая беседа;

• проблемное изложение учебного материала;

• интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг);

• обучение через опыт и сотрудничество.

Результативность. Считаю, что результативность, эффективность программы зависит от педагога и от обучающихся. В результате выполнения данной программы обучающиеся узнают сущность и содержание следующих понятий: психологические особенности личности, самоопределение, профессиональные интересы и склонности, способности; классификации профессий и др.

Форма работы. Групповая.

Цель программы: формирование у обучающихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Задачи программы:

- подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;

- Актуализировать и обобщать представления о своём будущем, о своих жизненных ценностях;

- расширять знания обучающихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами профессий;

- обучить обучающихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

- Развивать внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного);

- Прививать навыки бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать зачётную систему оценивания в объёме курса. Зачётное оценивание предполагает выполнение обучающимися итоговых заданий, которые предпочтительно оформлять в папку «портфолио», либо в тетрадь, с целью отслеживания индивидуальных результатов работы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини – проекта, реферата, творческого исследования по одной из тем программы) и выставлением зачётных оценок.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе.

Применяются различные формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная.

2. Общая характеристика курса предпрофильной подготовки

Предпрофильная  подготовка  –  это  система  педагогической,  психолого-педагогической,  информационной  и  организационной  деятельности,  содействующая  самоопределению  учащихся  старших  классов  основной  школы  относительно  избираемых  ими  профилирующих  направлений  будущего  обучения  и  широкой  сферы  последующей  профессиональной  деятельности  (в  том  числе  в  отношении  выбора  профиля  и  конкретного  места  обучения  на  старшей  ступени  школы  или  иных  путей  продолжения  образования).  Практически  всеми  ныне  признается,  что  предпрофильная  подготовка  необходима  для  рациональной  и  успешной  организации  профильного  обучения  в  старшей  школе.

Подход,  предполагающий  реализацию  профильной  подготовки  и  профильного  обучения  на  основе  взаимодействия  общего  и  дополнительного  образования  детей,  органично  создаёт  наиболее  благоприятные  условия  для  профильного,  профессионального  и  социального  самоопределения  учащихся.  Он  позволяет  поставить  в  центр  работы  профильную,  а  затем  профессиональную  ориентацию  и  при  этом  одинаково  успешно  осуществлять  подготовку  обучающихся  к  выбору  любого  типа  и  уровня  дальнейшего  образования. 

3. Место факультативного курса в учебном плане

Рабочая программа курса предпрофильной подготовки «Я учусь выбирать» рассчитана для обучающихся 9 класса, включает в себя 17 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю, в течение 1го полугодия.

4. Планируемые результаты освоения курса предпрофильной подготовки

«Я учусь выбирать»

Исходя  из  Концепции  профильного  обучения,  предпрофильная  подготовка  должна  сформировать  у  школьников следующие знания и умения: 

Знание:

 - своих  резервов и  способностей  к  продолжению  образования  по  различным  профилям;

- видов способностей. Условий развития специальных способностей;

- эффективных, неэффективных способов борьбы со стрессом;

- способов конструктивного отношения к критике;

- классификаций профессий, мотивов выбора;

- роли профессионального самоопределения в жизни человека;

- понятия профессионального плана;

- ошибок при выборе профессии, основных факторов выбора профессии.

Умение:

- осознанно  осуществлять  выбор  профиля,  соответствующего  своим  склонностям,  индивидуальным  особенностями  и  интересам;

- осознанно выбирать профиль обучения в старшей школе и в перспективе – будущую профессию;

- актуализировать и обобщать представления о своём будущем, о своих жизненных ценностях;

- ориентироваться в мире профессий, узнают типы профессий;

- выявлять соответствие требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

- общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выявлять причины и следствия простых явлений, критично относиться к своему мнению; организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

- развивать внутреннюю готовность к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного).

5. Содержание занятий «Я учусь выбирать»