Занятие для учащихся 5 – 8 классов.
«Как рассадить детей за парты».
Цели:
развить у учеников представление об индивидуальных и коллективных ценностях класса;
подвести к созданию и внутреннему принятию своего места за партой в классе;
рассадить за партой учащихся класса
Материалы:
пустые бочонки (ёмкости) от «киндер - сюрпризов» по количеству учеников в классе;
две пустые коробки;
записки с обозначением номеров ряда, парты в ряду и номера вариантов;
цветные фломастеры;
лист ватмана, прикреплённый к доске, используемый для рефлексии занятия.
Время занятия: 45 минут.
Ход занятия:
Ведущий объясняет детям, что цель сегодняшнего занятия – рассесться по партам, как они будут сидеть на уроках в первой четверти.
Затем ведущий организует обсуждение результатов разминки.
Дети замечают, что около некоторых парт оказывается значительно больше претендентов, чем нужно. И наоборот, часть учебных столов никто не захотел занять. Во время обсуждения выясняются мотивы выбора детей.
Результаты разминки используются в дальнейшем психологом и классным руководителем как дополнительный диагностический материал для изучения учебной мотивации учащихся.
Условие: доброжелательное отношение.
2.
Основная часть
20 мин.
Претенденты на первые от доски парты причинами своего выбора чаще всего называют желание:
желающие сидеть на уроках за последними партами часто не могут или не хотят объяснять свой выбор, иногда говорят: «Чтобы меньше спрашивали».
Из создавшейся ситуации детям предлагается найти выход. Задаем им вопрос:
- Чем нужно руководствоваться, чтобы справиться с поставленной задачей?
Дети рассуждают и называют причины, по которым некоторым из их одноклассников действительно необходимо сидеть на первых партах: это слабый слух, зрение, невысокий рост.
Ведущий подтверждает, что учитель, рассаживая детей по партам, прежде всего должен учитывать медицинские показания, которые подтверждены медицинскими документами. Часть детей, которых называет классный руководитель, занимают места за первыми от доски партами.
Далее учащимся предлагается подумать над следующим этапом задачи:
-Каким образом, чтобы никому не было обидно, рассесться по партам оставшимся ученикам?
Предложения по выбору парты в классе и соседа по парте поступают разнообразные:
- как решит классный руководитель;
- по жребию;
по результатам соревнования (кто быстрее доберётся до выбранного места);
- по желанию учеников;
- по результатам игры: дети с закрытыми глазами находят себе пару и затем вместе парту и т.д.
Дальнейший ход занятия по рассаживанию детей за парты по жребию проводится следующим образом. Ведущий обращается к ребятам:
-Для того чтобы остальные ребята выбрали себе место, мы проведём с ними игру. У меня в руках две коробки. Ко мне подходят сначала девочки, потом мальчики, и каждый достаёт себе из коробки один «киндер – сюрприз». В нём лежит записка с шифром вашего места в классе. Вам нужно расшифровать эту запись и найти своё место.
В записке указаны: номер ряда, номер парты в ряду и номер варианта на контрольных работах. Запись выглядит следующим образом:2/3/2, 3/4/1 и т.д. Ребятам, испытывающим затруднения в расшифровке записи, предлагается обратиться за помощью к одноклассникам.
- Итак, все справились с задачей: нашли своё за партой. А сейчас мы предлагаем вам внимательно осмотреть класс, посмотреть на своих соседей и оценить: удалось ли соблюсти оставшееся условие: ученики, которые меньше ростом, должны сидеть за партами впереди тех, кто выше ростом.
Те дети, которые увидели обсуждаемое несоответствие, пересаживаются ещё раз, договариваясь друг с другом.
Затем детям предлагается подать друг другу ладошки и сказать: «Я рад (рада), что буду сидеть с тобой за одной партой».
Для учащихся 5 – 6 классов, а также для вновь сформированных классов –
выбор с помощью жребия. Для 7 – 8 классов с постоянным коллективом лучше использовать вариант «по желанию учеников» с обязательным принятием договора между учениками и классным руководителем. В договоре необходимо учесть и прописать правила поведения учеников на уроках и санкции в случае их нарушения.
3.
Завершающая часть
10 мин.
На листе ватмана, прикреплённом к доске, где схематично изображены парты в классе, дети цветными фломастерами (тем цветом, который отражает их настроение в данный момент) пишут свои имя и фамилию на изображении своей парты.
необходима рефлексия
