Программа Профессиональное самоопределение, 9 класс

МАОУ лицей «Синтон»

Директор МАОУ лицей «Синтон»

пр. № заседания _______от ____________

__________(дата согласования)

«Профессиональное самоопределение»

МАОУ лицей «Синтон» г. Чайковский

для 9х классов на 2015 - 2016 уч. год

Учитель: Успенская Елена Алексеевна

Пояснительная записка

Свое будущее выпускники связывают с интересной престижной работой, которая поможет им состоятся как личности, добиться материального благополучия, экономической независимости.

Для этого необходимо правильно выбрать сферу профессиональной деятельности, уровень образования и соответствующее учебное заведение, наконец профессию.

Предпрофильная подготовка учащихся в МАОУ СОШ№1 имеет двухгодичную модель. В связи с этим, основополагающее место занимает проведение курса для 9тиклассников «Профессиональное самоопределение».

Цель курса – обеспечение формирования способности учащихся к сознательному ответственному выбору – планированию профессиональной карьеры и проектированию жизненного пути, а также профориентационной компетентности школьников.

Задачи:

1. знакомство с миром профессий, учебными заведениями и спросом специалистов на рынке труда;

2. формирование осознанного выбора дальнейшего маршрута образования;

3. развитие профориентационной компетентности учащихся через проектную и исследовательскую деятельность с использованием средств ИКТ.

Воспитательные возможности курса заключаются в правильном построении взаимодействия на уровне межличностных отношений, преобладании уверенности в себе, а также в том, чтобы профессиональный выбор приносил чувство радости, совершенства, ощущения себя хозяином собственной жизни.

Таким образом, специфика курса, подразумевает непрерывный процесс профессионального самоопределения, а это:

• развитие самосознания

• формирование системы ценностей

• моделирование своего будущего

• построение «идеального образа» профессионала

В курсе обучения учащиеся выполняют одну проектно-исследовательскую работу по выбранной профессиональной направленности с учетом своих интересов.

Программа составлена на основе комплексных программ по профессиональной ориентации:

- А.В.Кореко «ИКТ в профессиональном самоопределении старшеклассников»

- С.Н. Чистякова, Т.И.Шалавина «Твоя профессиональная карьера»

Структура программы определена в блоки:

1. Стратегия выбора профессии (изучение мира профессий)

2. Моя будущая профессия (связь индивидуальных особенностей, возможностей, способностей с требованиями профессии)

3. Пути получения профессии (формы обучения в учебных заведениях)

4. Жизненные цели, планы, перспективы (спрос специалистов на рынке труда, личный профессиональный план)

Программа курса имеет статус модифицированной, предназначена для учащихся 9х предпрофильных классов, рассчитана на 34 учебных часа (один час в неделю).

Уровень компетенции учащихся представлен в виде «модели выпускника».

Основная литература для учителя

1.А.В.Кореко «ИКТ в профессиональном самоопределнии старшеклассников»

Вогоград «Учитель», 2009г.

2. Л.М.Митина «Психологическое сопровождение выбора профессии»

Москва «Флинта», 2003г.

3.Д.Я.Райгородский «Практическая психодиагностика»

Самара «БАХРАХ-М», 2001г.

4. А.Б.Таранин, А.А.Ремизов «Профессии XXI века»

Москва «Октопус», 2009г.

5. С.Н.Чистякова, Т.И.Шалавина «Твоя профессиональная карьера»

Москва «Просвещение», 1999г.

Дополнительная литература для учителя

1.Молодежь Прикамья на рынке труда. – материалы III межрегиональной НПК

Пермь, 2004г.

2. Н.С.Пряжников «Профориентация в школе»

Москва «ВАКО», 2008г.

3.Г.В.Резапкина «Секреты выбора профессии»

Москва «Генезис», 2003г.

4.А.П.Чернявская «Психологическое консультирование по профориентации»

Москва «Владос», 2004г.

Литература для учащихся

1.Аккредитованные ВУЗы. – справочник для абитуриентов.

2. Л.А.Головей «Психология популярных профессий»

Санкт – Петербург «Речь», 2003г.

3.А.А.Карелина «Психологические тесты»

4. Е.С.Романова «99 популярных профессий»

Москва «Флинта», 2003г.

кол-во часов

Содержание темы

Основные понятия

Формы

деят-сти

учащихся

Примерный перечень заданий, практических работ, упражнений

Формы контроля ЗУН, методы организации проведения занятий

1.

На пути к профессиональной цели

1 час

Новые условия жизни общества, новые подходы.

Понятие жизненных планов, целей.

лекция

групповая

Анкета

«Мой профессиональный выбор»

Игр.техн. «Знаток профессий»

Головоломка «Личность»

2.

Основные понятия профориентации

1 час

Программа действий по самоопределению профессионального и жизненного выбора.

дискуссия

индивид.

Мнения учащихся по терминам профориентации

Работа по базовым понятиям из литературных источников

Контрольное задание по карточкам

(3 термина)

3.

Профессиональные предпочтения на пути профориентации

2 часа

Человек как индивидуальность.

Притязания человека и его проф. карьера.

Мир возможностей.

беседа

фронтальн.

Опросник проф. предпочтений Л.Н.Кабардовой

Игр.техн. «Диалог о профессии – Да, но…»

Построение полигона проф.предпочтений, его описание

4.

Мир профессий: дороги, которые мы выбираем

2 часа

Зачем изучают профессии?

Типы профессий, классы профессий.

Профессия, профессионал, проф. деятельность.

лекцияс прим.ИКТ

Определить примерный перечень профессий к каждой группе

Сам. работа

профессия – группа

Требования, предъявл. к специалисту по группам (6-8 качеств)

5.

Содержание и характер труда

1 час

Что такое труд.

Двойственная природа труда.

Содержание и содержательность труда.

групповая

дискуссия

Работа с учебниками «Твоя профессиональная карьера»

Игр. техн. «Реклама» в соответствии с заданием из учебника

опрос

сам.работа-разбить пословицы о труде на заданные группы

6.

Мир популярных профессий

5 часов

Предмет труда в проф. деятельности.

Основные признаки в работе с профессиограммами.

групповая

Обсуждение в группах профессиограмм

тест-указать подходящую профессию на данный вопрос

7.

Функциональное разделение труда

2 часа

Профессия.

Специальность.

Должность.

Непрерывность процесса разделения труда.

лекция с прим. ИКТ

Составление списка специалистов, кто участвует в создании газеты, хлеба, кинофильма и т.д., кто обеспечивает возможность поездки, безопасность граждан города и др

сам. работа-в таблице распределить предлагаемый перечень: профессия, специальность, должность по соответствующим группам

8.

Мотивы в профессиональном самоопределении личности

1 час

Факторы привлекательности профессии.

Мотивация.

Мотивы, их классификация.

лекция

Анкета «Мотивы выбора профессии»

Игр. техн. «Покажи профессию»

Классификация мотивов выбора профессии, недостатки и пути выхода из них

9.

Размышляя о профессиональном будующем

2 часа

Интересы и склонности в проф. выборе, их согласованность.

Призвание.

фронтальн.

Опросник «Карта интересов»

Голомшток.

Задания-карточки для закрепления материала

Сам. работа-направления проф. деятельности

10.

Секреты выбора профессии

1 час

Принципы правильного выбора профессии.

Проф. план.

Составляющие «хочу», «могу», «надо».

Классификация ценностей.

лекция

групповая

Характеристика составляющих проф. плана

Техника «Мои ценности» на актуализацию собственных

Игр. техн. «Города - профессии»

сам. работа-ответы на предложенные вопросы

11.

Возможности личности в профессиональной деятельности

3 часа

Анализ профессиограмм:

история профессии, доминирующий вид деят-сти, качества и способности, обеспеч. успешность, уровень зарплаты, область примен. проф. знаний, учебные заведения

презентация

Анализ выступления, ответы на вопросы учащихся

проектная деятельность

12.

Представление о себе и выборе профессии

2 часа

Самопознание.

Понятие «самооценка», виды.

Способы повышения уровня самооценки.

Личность как результат развития человека.

лекция

беседа

самонаблю

дение

М-КА «Кто Я?» Кун, Мак-Портленд

М-ка диагностики Ч.Д.Спилберга, Ю.Л.Ханина «Самооценка»

Игр. техн. «Ассоциации»

Составление автопортрета «Мой «образ Я» и профессия»

13.

Личная профессиональная перспектива

1 час

Ценностно-смысловые компоненты в личной проф. перспективе.

Формирование интереса к рассмотрению своих проблем.

индивид.

Схема построения ЛПП

Обработка результатов по критериям оценок

Диагн.м-ка «Потребность в достижениях»

Игр. техн. «Крокодил»

Корректировка и реализация своей проф. перспективы

14.

Типичные ошибки и затруднения при выборе профессии

1 час

Группы ошибок, допускаемых при выборе профессии.

лекция

Оформление таблицы «Типичные ошибки при выборе профессии»

Разгадывание ребусов

сам. работа на определение вида ошибки

15.

Профессиональная карьера и здоровье

1 час

Почему необх.учитывать состояние здоровья при выборе профессии?

лекция

Анкета «Что хотелось бы от своей будующей профессии?»

Опред. «Я здоровый человек»

Сам. работа по карточкам-заданиям

16.

Профессиональная готовность на этапе профориентации

2 часа

Проф. зрелость.

Автономность.

Информированность.

Этапы принятия решения.

Планирование.

Эмоциональное.отношение к выбору профессии.

лекция

фронтальн.

Диагн.м-ка «Проф.готовность», обработка результатов

Сам. работа-интерпретация результатов методики

Пути развития параметров проф.зрелости

17.

Пути получения профессии

1 час

Продолжение образования и приобретения профессии.

Виды профессионального образования.

лекция

Заполнение таблицы «Система подготовки кадров в России»

Игр. техн. «Кто есть кто?»

Сам. работа-отметить уровень проф. подготовки для данной профессии

18.

Рынок и его требования к профессионалу

1 час

Предпринимательство.

Безработица.

Структура резюме.

Интервью.

лекция

Тест «Склонен ли ты к риску?»

Тест начинающего миллионера

Составление резюме

мини-сочинение «Мой профессиональный выбор»

19.

Итоговая

проверочная работа

4 часа

(раз в четверть)

Проверка степени усвоения теоретической информации, диагностического и информационного блоков программы.

индивид.

Ответы на предложенные вопросы

Сам.работа

Составление кроссворда