[pic]
[pic]
[pic]
Подсчитайте количество обведённых букв Б [pic]
Если у вас:
7 и более баллов- Вы, похоже, наш единомышленик, Программа ориентирована на Вас и Ваших детей!
[pic]
4-6 баллов- Вас вероятно, в первую очередь заинтересует тема»Сопровождать или управлять?
5 и менее баллов- Вряд ли эта Программа окажется Вам полезной. Но Вы с успехом можете подарить её тому, с кем у Вас случались педагогические разногласия!
[pic]
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1 Пояснительная записка
В наше время, для многих молодых людей предпринимательская деятельность является более привлекательной, чем работа по найму. Это, в первую очередь, связано с тем, что человек работает на себя, у него более широкий масштаб деятельности и прибыль, которую он получает, принадлежит только ему.
Развитие предпринимательства просто невозможно без привлечения молодёжи в эту сферу деятельности. Ведь именно в молодёжи есть та искра, на которой держится этот вид деятельности. Предрасположенность к риску, выдержка, стойкость, постоянное совершенствование знаний, высокая инновационная активность, высокая мобильность по освоению новых рынков – всё это характерно для современного молодого человека. Проблема вовлечения молодёжи в предпринимательскую деятельность в наше время очень актуальна.
Предпринимательство имеет большое значение для формирования конкурентной среды, без которой замедляется экономический рост, технический и социальный прогресс, создаёт новые рабочие места, способствует снижению уровня безработицы, росту доходов населения и, следовательно, повышению социальной стабильности в обществе.
Цикл занятий модифицирован и разработан на основе Межпредметного курса для образовательных организаций «Основы самозанятости и предпринимательства» автор Н.П. Поличка (г. Хабаровск, ДВНЦМС)
Модификация курса вызвана необходимостью учета «болевых» точек в этой теме:
Рынок труда характеризует значительным переливом рабочей силы из государственного в негосударственный сектор экономики. Перемещаясь в сферу на должности не требующие профессиональных знаний, молодые люди рискуют своим будущим благосостоянием, не обеспечивая накопления интеллектуальной собственности - профессионализма. Причем данная сфера занятости характеризуется весьма высокой степенью криминализации4
Опросы старшеклассников нашей школы констатируют, что в трудовой мотивации приоритет отдается не содержательному труду, а труду, направленному на получение материальной выгоды. "Большая зарплата" - этот мотив оказался решающим при выборе места работы большинства учащихся 9 классов;
Важным для 9 класса является не только профессиональный выбор, но и подготовка и сдача выпускных экзаменов.
Программа была апробирована в 2015/2016 учебном году в Селихинской средней школе .
При проведении ежегодной информационной работы во II полугодии в 9 классе, мы столкнулись с тем, что самыми востребованными становятся вопросы:
повышения стрессоустойчивости;
формирования умения принимать решения;
знание профессиональных учебных заведений;
развитие самостоятельности
Сопровождение профессионального самоопределения я решила соединить с тематикой курса по самозанятости.
Особенностью предпринимательской деятельности является состояние повышенной боевой
готовности, нахождение в стрессовой ситуации, мобильность. Все это присуще нашим
подростком в этот возрастной период. Это стало причиной введения упражнений на
стрессоустойчивость .
Целевая группа: 9 класс, II полугодие.
Цель программы: доступно познакомить школьников с реальной практикой предпринимательской деятельности, развить самостоятельность, ответственность, сформировать базовые знания и навыки в области предпринимательства.
Задачи:
- научить подростков адаптироваться к современным экономическим условиям;
- развить самостоятельность и лидерские способности;
- научить создавать бизнес «с нуля»;
- обнаружить и развить предпринимательские способности;
- научить его планировать свое будущее;
- научить разумно распоряжаться заработанными деньгами;
- подготовить к возможным рискам и неудачам
Обучение построено на сочетании теоретических и практических занятий.
Структура:
Форма обучения: очная.
Продолжительность- 17 часов.
Курс в объёме 17 часов рассчитан на учащихся 9 класса. Результатом его изучения являются бизнес-проекты самозанятости (индивидуального предпринимательства) или создания предприятия, разработанные отдельными учащимися или группой школьников на основе их интересов и с использованием знаний и умений, полученных учащимися в различных школьных учебных предметах, в системе дополнительного образования, во внеурочной деятельности или семье.
Занятия проходят в формате интерактивного обучения, живых обсуждений и индивидуальной работы в тетради, которая ведётся с начала учебного года по профориентации.
Формы организации учебной деятельности: Занятия проходят в кабинете психологии. Приходя на занятия в "Комнату друзей", как её называют ребята, они попадают как бы в лабораторию, где они могут изучить себя и других, переживать своё отношение к полученным знаниям, позволить себе быть самим собой, и в то же время опробовать какие-то новые формы поведения, получить новый опыт.
Для реализации поставленных задач были применены различные формы обучения: лекции, семинары, ориентированные на практику, активные формы обучения, в т.ч. проведение:
тестирования предпринимательских способностей;
анкетирования;
ролевых и деловых игр;
анализа бизнес-кейсов;
интеллектуальных поединков;
приглашение предпринимателей-практиков
Практические занятия - это:
- бизнес-игры;
- тренинги;
- интервью;
- подготовка проектов и презентаций;
- встречи с администрацией села и индивидуальными предпринимателями;
- экскурсии на предприятия села
Основные этапы занятия:
Профразминка
Основной обучающий этап (передача знаний , умений, навыков)Дискуссия, ролевая игра, постановка темы и цели
Эффективная работа с информацией
Упр.на решение проблем
Завершающий этап, рефлексия. (подведение итогов, прощание) Эмоциональное завершение работы, основная задача ведущего показать участникам, что они смогут работать в нестандартных ситуациях и проведённые упражнения помогут им в этом.
Домашнее задание
Новизна предлагаемой программы: заключается в сочетании актуальных вопросов, свойственным девятиклассникам именно в этот возрастной период. В каждом занятии есть экономические задачки, которые настраивают на деловой лад, а так же домашние задания по предстоящей теме.
Я постаралась провести параллель между предпринимателями и девятиклассниками. Их объединяет следующее:
у тех и других много разных проблем и задач, которые надо ежедневно решать для своего будущего, а для этого надо научиться пользоваться алгоритмом решения проблем;
те и другие хотят материальной независимости;
над детьми родители и педагоги, над предпринимателями- контролирующие органы;
у 9 кл- экзамены, у предпринимателей налоговые проверки, значит- надо научиться стрессоустойчивости.
При проведении занятий не только идёт презентация плюсов предпринимательской деятельности, но и вместе с подростками поднимаются вопросы и проблемы экономического кризиса, а так же высокой преступности в этой сфере.
Предложенный материал учебного курса и дневниковые записи по следам ведения после каждого занятия- на мой взгляд , будут очень интересны. В них отражён опыт и поиск ведущего.
Основные принципы работы:
1. Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся постоянно вовлекаются в различные действия - обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.
2. Принцип исследовательской позиции.
3. Принцип сотрудничества, понимаемый как включённость каждого участника группы в совместную работу по выполнению того или иного задания.
4. Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур
Содержание занятий направлено на девятиклассников технологиям запуска малого бизнеса и знакомство ребят с основными понятиями предпринимательской деятельности.
Ожидаемые результаты программы:
Результатом занятий является овладение совокупностью таких предпринимательских компетенций как:
активная и социально-ответственная жизненная позиция
коммуникабельность
предприимчивость
умение работать в команде
инновационно–креативное мышление
знания и навыки в области деловой этики и делового общения
знакомство с основами теории менеджмента, маркетинга, рекламы, экономики, финансового управления, стратегического планирования
владение экономической терминологией
В процессе занятий специально направляется активность подростков, которая способствует развитию самостоятельности, ответственности, что является базой для успеха в период подготовки и сдачи экзаменов, выбора дальнейшего профессионального самоопределения.
Кроме того, использование групповых игр способствует развитию навыков общения, установлению взаимопонимания, партнёрства, взаимоответственности.
Реализация данной Программы позволит:
- повысить мотивацию подростков к труду;
- оказать психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в выборе профессии.
Метапредметные результаты
- развить самостоятельность;
- оценить собственные возможности, способствует овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию;
- систематизировать, анализировать полученные данные;
- освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.
Личностные результаты
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
- составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
- использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
- анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
- пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Формы подведения итогов реализации программы:
Оценка знаний обучающихся по итогам прохождения программы осуществляется по результатам учебной деятельности в конце III-IV четверти (зачёт)
Попробую подытожить. Я не претендую на полноту всего заявленного курса, можно расширять темы по экономике, можно индивидуализировать домашние задания и т.д. Конечно, все эти конспекты не идеальны, но я надеюсь, что они смогут стать основой творчества для психологов, классных руководителей, педагогов, которые ведут подобные занятия.
Оставляю свой электронный адрес для замечаний, предложений и своих мыслей!
tat.kabanova 2017 @yandex.ru
[pic]
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1Содержание курса.
Занятие № 1.
ТЕМА: ПЕРЕЗАГРУЗКА. Я ЕЩЁ РЕБЁНОК, ИЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК?
Цель: Предпосылки создания курса, принципы построения и преподавания
Упр.«Что нас объединяет?» По кругу передать мяч, называя качество, которое объединяет его с соседом
Игрушка или мяч
5
2
Установление договорных отношений
Необходимо определить основные правила (конфинденциальность, Я-высказывания и др.), причём лучше, если эти правила проговорят сами дети
Правила группы
2
3
Профессиональная разминка
Решение задач.
Два бизнесмена поспорили: кто больше прибыли получит? В итоге один выручил от продажи своих товаров 5000рублей, а расходы его составили 300рублей. Другой наторговал на 1000рублей меньше, но и затратил своих денег 1500рублей. Кто выиграл спор?
По рядам заготовки
3
4
Блиц-опрос:
Первое, и самое главное, с чего следует начать, – это выяснить мотивацию конкретного человека: что ему интересно, что бы он хотел сделать, куда бы хотел съездить, что узнать, кем стать и, наконец, а интересует ли его вообще в ДАННЫЙ МОМЕНТ предложение создать собственный бизнес…
Считаешь ли ты себя взрослым?
Кто из вас сам работал и знает возможности трудоустройства молодёжи?
Считаешь ли ты себя самостоятельным?
Как вы думаете- зачем нужна самостоятельность?
Дискуссия
5
5
Мотивирующий разговор
Раскрыть предпосылки создания курса Дальний Восток - интересный перспективный регион!
Приложение № 1
10
6
Экспресс-опрос
Анкета изучения желаемого социального статуса
5
7
Основной обучающий этап
Формы занятости (по найму и самозанятость)
Основные определения
Предпринимательство- самостоятельная деятельность, направленная на получение прибыли, осуществляемая:
Синонимы:
купец
бизнесмен
торговец
босс
работодатель
завоеватель
организатор своего дела
Мотивы, по которым выбирают самозанятость:
10
Характер и сущность предпринимательской деятельности.
Плюсы и минусы индивидуального предпринимательства.
Что я умею? какой бизнес я могу начать?.
Бизнес-идеи
3
8
Завершающий этап, рефлексия
какие мысли приходили в голову
Мягкая игрушка
2
9
Д/З
Упр. «Интересно знать, какой Я?»
Задание: опросить 5 сверстников и 5 родственников о себе, попросить их помочь тебе стать лучше и взрослеть. Назвать свои положительные и отрицательные качества. Нарисовать солнышко.
Из дневника: Тема вызвала живой интерес, но у 2 учениц отрицание. «Мы не будем предпринимателями, зачем нам это надо?» Нужно уметь аргументировать цели и задачи курса, а так же связать темы с жизненными ценностями и перспективами и перспективами.
Занятие № 2
ТЕМА: РАССТАВЛЯЕМ ВСЁ ПО ПОЛОЧКАМ. ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ.
Цель: Характер и сущность предпринимательской деятельности. Современные экономические системы.
Познакомить с инвестиционными проектами края
Разминка
Упр. «Пусть ярче светит наше солнце!»
Оформление витрины группы
5
Решение задач.
Задача 1
В тридесятом царстве проживают следующие персонажи. Тридцать витязей прекрасных и с ними Дядька их Морской ежедневно трудятся на государственной службе. Баба-Яга — единственный пенсионер царства. Кощей Бессмертный нигде не работает и не хочет работать, а лишь занимается всякими пакостями. Также нигде не работает Спящая царевна, потому что спит уже 40 лет. А Иван-дурак и рад бы работать — просится, да никуда не берут. Наконец, Змей Горыныч, который раньше помогал в котельной, но после перехода на газовое отопление остался не у дел и хочет устроиться в цирк артистом оригинального жанра. Чему равен уровень безработицы в тридесятом царстве
Задача 2
Дворник Семен, получающий 15 тыс. р. в месяц, собирается три летних месяца заниматься рыбной ловлей. Для этого ему необходимо оставить на три летних месяца работу дворника. Будучи рациональным индивидом, дворник Семен желает подсчитать альтернативную стоимость перемены рода деятельности. Альтернативная стоимость в данном случае равна:
а) 5 тыс. р.; г) 45 тыс. р.;
б) 15 тыс. р.; д) 0 р.
в) 30 тыс. р.;
Тексты задач
5
2
Экзистенциальная психотерапевтическая техника
«Что для меня моя жизнь»
«Мир, жизнь, Я»
Автор Е.Г.Гордеева
5
3
Блиц-опрос
Анкета «Потребность в достижениях»
Приложение № 2
5
Нужно твоё мнение: Связана ли потребность в достижении с самостоятельностью ?
5
4
Основной обучающий этап
Современные экономические системы
Частная собственность –признаваемое обществом право отдельных граждан и их объединений владеть, пользоваться и распоряжаться определённым объёмом (частью) любых видов экономических ресурсов.
Личная выгода
Свобода выбора –
Подъём и спад
Колебание цен
Конкуренция
Теневая экономика
15
5.
Завершающий этап, рефлексия
Подведение итогов работы: интеграция опыта, полученного на занятии, и обратная связь.
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Мячкая игрушка
5
6
Д/З
Упр. «Что тебе нужно для самостоятельности?»
Посмотреть Тренинг «Предназначение»
Работа в тетради
Сайт Павла Кочкина
Из дневника: Упр. «Интересно знать, какой Я?» стало активизатором всего занятия. Выступления и ответы отличались искренностью и вниманием друг к другу.
Занятие № 3
ТЕМА: Я- САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК!
Цель: Активизация способности брать на себя ответственность, развитие самостоятельности
Профессиональная разминка Задание: найти в кроссворде 5 спрятавшихся слов, объясните их значение.
(Слова читаются во всех направлениях, кроме диагонального.)
[pic]
Ответ:
Конкуренция, рынок, спад, услуга, продукция
10
2
Поделись своим миром
Упр. «Появись самостоятельность!»
Связь самостоятельности и умения брать на себя ответственность с развитием предпринимательства
Для самостоятельности необходимы: ощущение свободы, вера в себя, уверенность, трудолюбие, ум, серьёзность, решительность и т.д.
5
3
Основной обучающий этап
Притча «Наберись смелости- сделай попытку»
Этапы организации начала предпринимательской деятельности. Выбор вида деятельности по коду ОКВЭД. Подготовка документов и регистрация ИП.
Приложение
№ 3
25
4
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Смайлики
5
5
Д/З
Познакомиться с крупными предпринимателями
Взять интервью у ЧП
Где можно получить профессии для морской и лесной отрасли?
Текст вопросов интервью
Приложение № 3
Справочник для поступающих
Из дневника: Оказалось, что все считают себя самостоятельными и взрослыми… Вместе пробовали разобраться в нюансах. Главное- не уйти от темы занятия и связать с целью курса.
Занятие № 4
Практическая работа
Тема: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
Цель: Встретиться с ИП села, выяснить мотивы и трудности их деятельности.
Из дневника: Дети разделились на группы и встречались с частными предпринимателями села. Некоторые из них с удовольствием делились своей историей, другие уходили в резкую критику экономической ситуации и политику государства в отношении малого и среднего бизнеса. Уровень доверия по отношению к государственным органам у детей низкий, есть расхождение в идеальной и реальной стороне предпринимательства.
Занятие № 5
ТЕМА: КАЧЕСТВА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ. ГРАНИ МОЕГО «Я».
Цель: Познакомиться с крупными компаниями и частными предпринимателями Хабаровского края. Изучить качества личности предпринимателя и проверить их у себя
В этом черном ящике находится орудие труда, используемое в работе музыканта, сталевара и врача. Что в ящике? Ответ: Ложка. музыканты- ложкари; врач в домашних условиях проверяет горло обычной ложкой; сталевары берут пробу слали специальной ложкой
"Моя профессия может показаться вам лёгкой, но от неё зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. не всегда меня знают в лицо, так как чаще видят со спины. Назовите мою профессию " (дирижёр)
Ящик черного цвета
2
Упр. "Распредели по группам"
Профессия- под козырек
специальность - потирание ладоней
должность- руки сложить на груди
стоматолог, начальник цеха, директор банка, учитель, учитель физкультуры, депутат, инженер, заведующая поликлиникой, врач
Список
2
Упр "Кем могли бы работать в наши дни?"
Волк и семеро козлят (пародистом)
Красная шапочка (социальным работником)
Кот Матроскин из Простоквашино (коммерсантом, предпринимателем
Текст
3
2
Повторение
Что такое предпринима
тельство?
Предпринимательство- самостоятельная деятельность, направленная на получение прибыли, осуществляемая:
Синонимы к слову «предприниматель»:
купец
бизнесмен
торговец
босс
работодатель
завоеватель
организатор своего дела
Презентация
5
3
Основной обучающий этап
Результаты анкеты Голланда
График
3
Знакомства с крупными частными компаниями и предпринимателями
Презентация
Сайт
5
Интервью с предпринимателями
Приложение №
Текст вопросов интервью
5
Минутка отдыха
Посмотрите на одноклассников и на мой счёт 3 и протяните ладошку на того, кто в будущем создаст собственный бизнес, покажите будущего миллионера! Можно и на себя!
2
Упр. "Оцени у себя качества предпринимателя"
Презентация к уроку
5
Что должны знать те, кто хочет начать собственное дело
5
4
Завершающий этап, рефлексия
Смайлики нужного цвета
Красный – информация была полезной и интересной
Желтый- время провел впустую
5
5. Д/З
Работа со справочником
"Где можно получить профессию журналиста"
Приложение №
Справочник
Из дневника: Ребятам сложно импровизировать при проведении профразминки. 2 учеников, взявших интервью у предпринимателей, не было в школе по болезни и это сократило время занятия. Надо было заранее учесть и продумать этот момент. Не торопиться с выводами, а больше давать возможность высказаться самим подросткам. Можно провести дискуссию по критериям и результатам определения личностных качеств предпринимателя.
Занятие № 6.
ТЕМА: РЫНОК И ЕГО ВИДЫ
Цель: Познакомиться с видами рынка и провести их анализ
Профессиональная разминка Задание.
Найдите 5 букв у которых нет пары и составьте из них слово. (Рынок)
[pic]
Рисунок
5
Решение задач
- Одинаковое печенье продаётся в упаковках разного размера. Одна упаковка стоит 25 рублей, другая 35 рублей. Почему у одного и того же печенья разная цена?
- Будут ли расти цены в следующих случаях:
При ажиотажном спросе на товар.
При сильном желании продавца сбыть товар
При невысокой эффективности товара
Текст задачи
5
2
Основной обучающий этап
- Что такое рынок? (ответы детей)
Существует несколько значений слова «рынок». Мы будем говорить о рынке, как об особом принципе организации экономической жизни государства, т.е. о
рыночной ЭС.
Сайт Администрации Комсомольского района
Приложение № 6
10
Виды рынка
Познакомиться с видами рынков. Продвижение своего товара (услуги). Поиск клиентов. Реклама. Виды рекламы. Просчет эффективности.
Приложение № 6
5
Информация по экономической ситуации в Комсомольском районе
5
Есть идея!
Детские бизнес-проекты
10
3.
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Мягкая игрушка
5
4
Д/З
Упр. «Твой вклад в семейный кошелёк»
Изучить экономику своей семьи. Источники доходов. Твои крупные расходы.
Текст задачи
Из дневника:
Сайт Администрации Комсомольского района и экономический отдел дают информацию к занятию, но сайт сельской Администрации только находится в стадии разработки.
Занятие № 7
ТЕМА: ЛУЧШЕ 100 раз И УВИДЕТЬ и УСЛЫШАТЬ!
Цель: Познакомиться с индивидуальным предпринимателем и опытом создания своего дела
Профессиональная разминка вместе с приглашенными предпринимателями
Решение задач.
Задача .Увеличение цены мороженого на 5% повлекло за собой сокращение потребления мороженого на 9%. Можно утверждать, что:
а) спрос на мороженое эластичен по цене, выручка продавцов выросла;
б) спрос на мороженое неэластичен по цене, выручка продавцов выросла;
в) спрос на мороженое эластичен по цене, выручка сократилась;
г) спрос на мороженое неэластичен по цене, выручка продавцов сократилась;
д) спрос на мороженое обладает единичной эластичностью, поэтому выручка продавцов является максимальной.
Текст задач
5
2
Представление приглашённых гостей:
Кудашкина С.В.
Упр. «Открытый микрофон»
Вопросы интервью
20
Благодарственное письмо от школы
Кудашкиной С.В.
3
Основной обучающий этап
Зачем бизнес-план?
Разделы: 1.Резюме ( возможности фирмы).
2.Виды товаров или услуг.
3.Рынки сбыта товаров или услуг.
4.Конкуренция на рынках сбыта.
5.План маркетинга.
6.План производства.
7.Организационный план.
8.Правовое обеспечение деятельности.
9.Оценка риска и страхование.
10.Финансовый план.
Приложение № 7
15
4
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Работа в тетрадях
5
5
Д/З
Приготовить материал об успешных людях, которые добились результатов благодаря собственным усилиям. (слепоглухонемая Ольга Скороходова, Валентин Дикуль, Теодор Рузвельт, наши земляки- Ренат Ишимов)
Текст задачи
Из дневника: Кудашкина С.В. охотно согласилась на встречу с ребятами. Ребята задавали много вопросов, Софья Викторовна порадовала своим боевым настроем, желанием работать и дальше. Мы поблагодарили за оказание постоянной спонсорской помощи школе в проведении Акции "Помоги собраться в школу", "Каникулы" и др.
Занятие № 8
ТЕМА: ОТКУДА БЕРУТСЯ УСПЕШНЫЕ ЛЮДИ?
Цель: Формирование умения справляться с трудностями. Анализ спроса на селе.
Профессиональная разминка
Решение задач.
"Демисезонное пальто стоило 1 450р. Зимой его стоимость снизилась на 15 %. Семья купила 2 таких пальто. Сколько заплатили за пальто после снижения цены? Сколько денег семья сэкономила? "
Текст задач
5
2
Основной обучающий этап
Притча « О моряке»
Ассоциация на слово- успех
Автор Л.Пантелеев
5
Групповое обсуждение:
- Откуда берутся успешные люди? Что помогает им стать успешными? Природа? Судьба? Благословение свыше? Или это результат усилий самого человека?
Выступление детей по теме
Вывод: любые трудности и кризисы в нашей жизни не случайны и даны нам для личностного роста. Из всего человек может извлечь урок и стать лучше, сильнее, мудрее.
15
3
Самодиагностика
«Как ты справляешься с трудностями?»
Моторная проба Шварцландера
10
4
Чтение по ролям. Анализ проблемной ситуации
Отрывок «Везунчик»
Школьный психолог
Май, 2012
5
5
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Игрушка
5
6
Д/З
Проанализировать спрос на селе и придумать свои идеи по созданию собственного дела
Текст задачи
Приложение № 8
Из дневника: Отрывок «Везунчик» читали экспромтом, показывая личное отношение. «Моторная проба» прошла очень быстро и вызвала дискуссию и примеры из реальной жизни. Ребята отметили в друг друге оптимистов и пессимистов. Вначале занятия следует повторять правила работы в группе.
Занятие № 9
ТЕМА: ГЛАВНОЕ- НЕ ДЕНЬГИ!
Цель: Раскрыть основные жизненные ценности на примере меценатов
Профессиональная разминка
Решение задач.
Задача 1
Мистер Бонд собирается открыть в городе школу спецагентов. Аренда помещения обойдется ему в 45 тыс. долл. в год, аренда оборудования — 15 тыс. долл. в год, а лицензия — 7 тыс. долл. в год. Преподавать в школе он собирается сам, и для этого ему придется оставить свое прежнее занятие на службе Ее Величества, приносившее ему ежегодный доход 33 тыс. долл. Мистер Бонд рассчитывает получить выручку в размере 100 тыс. долл. в год. Чему в этом случае равны:
а) годовая бухгалтерская прибыль мистера Бонда; (0,5 балла)
б) годовая экономическая прибыль мистера Бонда? (0,5 балла)
Текст задачи
10
2
Основной обучающий этап
СВОД ПРАВИЛ «Честь превыше прибыли»
Знакомство с меценатами и благотворительными фондами.
Приложение № 9
25
3
Самодиагностика
«Тест для начинающего миллионера»
5
4
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
Ваза или корзина
5
5
Д/З
1. Владельцы баров часто предлагают бесплатные легкие закуски в так называемые «счастливые часы», потому что:
а) им свойственно чувство альтруизма;
б) еда и напитки считаются товарами-заменителями, и снижение цен на закуски позволяет справиться с дефицитом напитков в баре;
в) это увеличивает спрос на пиво и другие напитки, которые являются дополняющими товарами к закускам;
г) владельцы баров не всегда поступают рационально
Текст задачи
Из дневника: Выступление о меценатах ребята подготовили слабо, что повлияло на атмосферу занятия. Ушло много времени на дополнительные разъяснения. Следует тщательнее настраивать на выполнение Д/З.
Спорили и говорили о том, что,естественно, неотъемлемой чертой предпринимательской деятельности является капитал. Молодые люди, в связи со своим возрастом не в состоянии накопить его. Решением проблемы может быть кредит, ссуда, ну а чаще всего, материальная поддержка родителей. Первые два вышеперечисленных решения очень спорны, так как предпринимательство дело рискованное и нет гарантий, что оно не обернётся крахом. Что тогда делать молодому человеку, у которого нет собственного дела, но зато есть немалочисленные долги? Отсюда следует, что дети из более обеспеченных семей приобщаются к занятию коммерческой деятельности раньше и занимаются ей более успешно. Почти 90% официально зарегистрированных в налоговых органах подростков – дети малых и крупных предпринимателей.
Занятие № 10
ТЕМА: НЕ ДАЁМ ПРОБЛЕМАМ СЕБЯ ДОГНАТЬ!
Практическая работа : Экскурсия в Администрацию Селиинского сельского поселения. Встреча с заместителем Главы села по социальным вопросам- Павлушкиной Е.А.
Цель: Познакомиться с основными формами поддержки малого предпринимательства: правовое обеспечение предпринимательства, социально-экономические и организационно-технические формы поддержки, социальная защита предпринимательства.
Взаимодействие с контролирующими и правоохранительными организациями.
Взаимодействие с контролирующими и правоохранительными органами. Федеральный Закон «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля». Порядок организации проверок. Права и обязанности предпринимателя. Права и обязанности должностных лиц.
Встреча с заместителем Главы села по социальным вопросам- Павлушкиной Е.А.
Текст вопросов
Материалы Приложение № 10
45
2
Д/з:
Укажите, кто из нижеперечисленных персонажей является фрикционным, структурным или циклическим безработным, а кто вообще не включается в рабочую силу. Цена каждого правильного ответа — 0,25 балла.
а) Евгений Онегин — «молодой повеса» и «наследник всех своих родных».
б) Кондуктор автобуса, потерявший работу после того, как в автобусах установили турникеты.
в) Менеджер по продажам, уволенный из-за общего спада в экономике.
г) Выпускник технического вуза, который получил диплом в июне и сейчас отдыхает в деревне у бабушки, потому что на свою первую работу собирается выйти только осенью
Текст задач
Из дневника: Класс с удовольствием после уроков посетил сельскую Администрацию. По дороге обсудили что такое: частная и государственная собственность, приводили множество примеров из жизни, проблемы «чёрной» зарплаты, кредитов. Специалиста слушали внимательно, но информация было сложной и малопонятной. Нужно быть готовым к тому, что придётся сопровождать выступление специалиста комментариями, поэтому нужно подготовиться по правовым и нормативным вопросам ИП.
Но, к сожалению, не всё зависит от желания и представления конкретной цели. Есть множество внешних факторов, которые негативно влияют на развитие малого и среднего бизнеса.
Вообще, наше законодательство предусматривает право с 14 лет заниматься предпринимательской деятельностью, но на самом деле, в реальности это довольно сложно. Не разработано программ привлечения молодёжи в бизнес, не прописаны квоты рабочих мест для молодых людей. Отсюда следует, что государству просто необходимо поддерживать молодых предпринимателей. Ведь благодаря его целенаправленной и продуктивной поддержке зависит во многом успешное открытие собственного дела. Все мы прекрасно знаем, что органы власти в результате своей деятельности могут сделать предпринимателя процветающим деятелем, а могут и в самом начале развития собственного дела человека «удушить».
Занятие № 11
Практическая работа
ТЕМА: Я- ДЕЛОВОЙ ЧЕЛОВЕК! МЫ- РУКОВОДИТЕЛИ ЧАСТНЫХ ФИРМ!
Цель: Создание у подростков мотивации и способности к профессиональной самореализации
Профессиональная разминка
Решение задач.
"В магазин привезли 900 кг сахара. В первую неделю было продано 3/10 этого количества, во вторую – на 50кг больше, чем в первую. Стоимость одно килограмма сахара составляет 35 рублей. Чему равна выручка от продажи сахара магазином за две недели?"
Текст задачи
5
2
Основной обучающий этап
От беспомощности к сознательному оптимизму
М.Врубель "Пророк"
Фото"Торги на бирже"
15
3
Экспресс-опрос
ТЕСТ
Ждет ли вас блестящая карьера?
Приложение № 11
15
4
Какой бизнес открыть?
Темы для детского бизнеса
5
5
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
5
6
Д/З
Первоначально на рынке продавалось 2 тыс. шариковых авторучек в день при цене 30 р. за штуку. Затем рыночная ситуация изменилась, и теперь продается 2800 авторучек в день по цене 25 р. за штуку. Причиной такого изменения могло стать:
а) увеличение спроса на авторучки без изменения их предложения;
б) увеличение предложения авторучек без изменения спроса на них;
в) уменьшение спроса на авторучки без изменения их предложения;
г) уменьшение предложения авторучек без изменения спроса на них.
Текст задачи
Из дневника: Были предложены частные фирмы:
ветеринарная клиника «КОТОПЁС»;
кафе на трассе «МАЯК»;
частный детский сад «СВЯТЛЯЧОК»;
частные репетиторы по подготовке к ОГЭ;
автосервис
Диагностичным было приглашение в свою фирму, учитывая индивидуальные особенности и склонности одноклассников. Прошло в хорошем темпе.
Занятие № 12
ТЕМА: МЕЧТЫ ПЕРЕВОДИМ В ПЛАНЫ
Цель: Повышение уровня уверенности в себе и самоценности
Профессиональная разминка
Решение задач.
Задача 1 В гипотетической стране производятся только два товара — компьютеры и соковыжималки, причем все имеющиеся факторы производства используются полностью. Альтернативные варианты производственных возможностей приведены в таблице:
Варианты выбора Компьютеры, шт.
Соковыжималки, шт.
А
150
0
В
130
1000
С
100
2000
D
60
3000
Е
0
4000
Можно утверждать, что альтернативная стоимость производства 3 тыс. соковыжималок равна:
а) 20 компьютерам; г) 60 компьютерам;
б) 30 компьютерам; д) 90 компьютерам.
в) 40 компьютерам;
Текст задачи
5
2
Самодиагностика
Тест «Есть ли у вас деловая хватка?»
Приложение № 12
10
3
Основной обучающий этап
Пошаговые инструкции «С чего начать своё дело?»
10
Анализ бизнес - кейсов
15
4
Завершающий этап, рефлексия
обмен мнениями и чувствами о проведённом занятии;
что показалось самым важным и полезным;
какие мысли приходили в голову
5
5
Д/
Из предложенных вариантов ответа выберите один правильный и обведите его кружочком. Цена каждого правильного ответа — 1 балл.
1. В винных лавках Италии посетителей издавна угощали (бесплатно) соленым сыром, потому что:
а) так велят обычаи этой страны;
б) сыр является товаром-заменителем по отношению к вину;
в) хозяевам лавок было одиноко и, угощая клиента, они надеялись задержать его в лавке подольше, чтобы обсудить с ним последние новости;
г) вино, утоляющее жажду, является дополняющим товаром к соленому сыру, который усиливает жажду, а значит, и желание купить вино.
Текст задачи
Из дневника: Занятие вызвало спор среди ребят по поводу экономической ситуации на селе и регионе. Нужно использовать правило: «Спорить, но не ссориться».
Занятие № 13
Практическая работа
ТЕМА: ФИРМА ВЕНИКОВ НЕ ВЯЖЕТ!
Цели: 1.Сформировать у учащихся целостную систему ведущих знаний по основам предпринимательства и бизнеса.
2. Развивать творческие способности глубокого экономического мышления по теме « Бизнес – план».
3. Закреплять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
[link] «5 шагов к финансовой независимости»
http://biznes-prost.ru/category/biznes-idei/kategoriya/detskij
[pic]
