Круглый стол с учащимися 9-11 классов по профессиональному ориентированию Дорога в завтра

Алимбетовская средняя школа-детский сад

Круглый стол с учащимися 9-11 кл.

«Дорога в Завтра»

Психолог Старченко А.Ю.

Круглый стол "Дорога в Завтра"

One of the important tasks in the life of each person is a question about choosing and mastering the profession. Making out the plan of the class hour will help the teacher in work on vocational training with the graduates of the 11-th classes. The project technology is used to promote the development of students’ informational and communicational competency.

Одним из важных в жизни каждого человека является вопрос о выборе и овладении профессией. Разработка классного часа поможет учителю в работе по профориентации с учащимися выпускных классов. Используется проектная технология, что способствует развитию у учащихся информационных и коммуникативных компетенций.

Цель: расширение представления учащихся о современном мире профессий, о возможностях реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ образования и возможную сферу профессиональной деятельности, умение учащихся применять результаты самопознания при прогнозировании своего профессионального будущего. 
Задачи: 
1. Повышение мотивационно-ценностной готовности к зрелому выбору: сформированности у выпускника самооценки, адекватной личным способностям и возможностям получить желаемое образование, наличие ценностных ориентаций и индивидуально выраженных целей, связанных с дальнейшим способом получения образования и будущей профессии. 
2. Повышение практической готовности: умение учитывать свои возможности при выборе профессии; умение делать осознанный выбор и нести за него ответственность.

Расположение учащихся (по группам):

- Человек - человек; 
- Человек - природа; 
- Человек - художественный образ; 
- Человек - техника; 
- Человек - знак; 
- Человек - ? (учащиеся, которые не определились с выбором)

Ход мероприятия: 
Вступительное слово учителя. 
В мире тысячи профессий. При многих обязанностях человека в обществе о нем судят, прежде всего, по труду на общее благо. Труд помогает человеку раскрыть свою личность, развернуть свои способности. Чтобы стать настоящим гражданином своей Родины, каждому надо изо дня в день работать в полную меру сил и способностей, поднимаясь все выше и выше в своем мастерстве. 

Ведущий  
Внутренний мир человека, его индивидуальность и неповторимость во многом влияют на его развитие, и, безусловно, на выбор профессии. 
На сегодняшний день существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь, где учиться и куда пойти работать. Работа – это огромная составляющая жизни человека, в связи с этим подходить к этому вопросу нужно с большой ответственностью, не делая поспешных выводов. Когда человек находит своё призвание в жизни, работа превращается в увлекательный процесс, который способствует полной самоотдаче и производительности труда. 

Ведущий  
Многие из нас уже давно определились с выбором, кто-то еще сомневается, а некоторые страдают муками выбора. Может быть, наш сегодняшний разговор поможет им определиться в жизни. 

Ведущий  
Сегодня мы попробуем расширить ваше «информационное поле» в мире профессий, одновременно опираясь на то, что вы знаете о многоликом «сообществе профессий» хорошо известных и не очень, популярных и редких, давно существующих и появившихся совсем недавно… 
Защита проекта «Мир профессий» - рассмотреть классификацию профессий по Е.А.Климову, а также в зависимости от условий труда, от средств труда, от цели труда. Включить редкие, опасные, модные и т.д. профессии. 
Ведущий  
Давайте выясним, на какой стадии профессиональной подготовки находится наш класс, посмотрим результаты анкетирования учащихся. 
Презентация «Результаты анкетирования» Вопросы анкеты: 
1. Определился ли ты с выбором профессии? 
2. Кем ты хочешь стать? 
3. Что вы уже сейчас делаете для реализации своих планов? 
4. Что в вас самих может помешать на пути к целям? 
5. Кто или что может вам помешать в достижении целей? 
6. Над какими негативными личными качествами вам необходимо поработать для самосовершенствования? 
7. Перечислите самые неприятные моменты, связанные с вашей будущей профессией. 
Ведущий: Психологический настрой – игра «Кто я глазами других людей» 
Перечисляются следующие профессии: юрист, парикмахер, врач, дизайнер, портной, электрик, программист, банкир, учитель, повар. Учащиеся должны быстро подобрать профессию тем ребятам, которые не определились с выбором. Последние – согласиться или не согласиться с выбором и аргументировать свой ответ. 
Ведущий 
Выбор профессии, работы, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное признание — одна из важнейших забот и проблем каждого человека. Но решается она нередко на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок. 
Ведущий 
Негативные последствия ошибок в выборе профессии зачастую не учитываются и не просчитываются. Приведем мнение известного публициста: «Взяв дело не по способностям, заняв не свое место, трудно, а может быть и невозможно быть честным человеком вообще». Все верно. Бездарный работник, как правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени, зависти, лести, а порой и вымогательству. Тем самым он пытается заполнить пустоту души и кармана. 
Ведущий 
Французский мыслитель Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц в обществе становятся «неудавшиеся призвания, насилие над склонностями, навязанные профессии и проистекающие отсюда неудовольствия и злобные страсти». 
Ведущий 
Сказанное справедливо не только по отношению к «высоким» интеллектуальным профессиям, но и к самым простым, рядовым. Бездарный политик, военачальник, менеджер, юрист, врач — подлинное бедствие. Но немало неприятностей и ущерба от неумелого сантехника, телемастера, токаря и пекаря, у которых руки и голова явно не подходят для выполняемой работы. 

Ведущий 
Мне кажется, что, прежде всего надо найти себя, поверить в себя, убедиться, что из тебя получится человек, и только тогда можно будет найти свое место в жизни, свое счастье. А в чем оно счастье? Счастье - это быть необходимым, нужным человеком, это любить жизнь, людей, свою будущую профессию. Можно ошибаться, спотыкаться, падать. Но главное - находиться в движении. Самая большая моя мечта - не быть в жизни посредственностью. Хочется выбрать профессию по душе такую, чтобы работа приносила радость. В этом я вижу счастье. 
Ведущий 
Время идет, многое меняется. Мы взрослеем. Мы идем на встречу жизни. Идем в жизнь со своими мечтами, идеалами, желаниями. Но многое зависит от самого человека. У меня не так мало у меня знакомых, которые могут сказать: "Мне уже восемнадцать, я иду в этот мир с определенным багажом знаний и навыков. Но мне еще только восемнадцать, впереди у меня много дней, которые я проведу с пользой для себя, своей будущей семьи, своего Отечества". Я надеюсь на них. И я верю, что мое счастье мимо меня не пройдет. Я буду за него бороться. Я его обязательно найду! 
Заключительное слово учителя 
Возможно кто-то, мечтал о карьере журналиста, а вдруг после нашего классного часа подумал о пчеловодстве, это не страшно, главное сделать вовремя правильный выбор. А если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно слушать и быть сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью. 
Домашнее задание: Обсудить следующие темы и выработать рекомендации: 
• Как правильно выбрать ВУЗ. 
• Ошибки в выборе профессии. 
• Советы девятиклассникам…или стоит ли идти в десятый класс. 
Список литературы:

1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения/ М.,Academia. 2007 
2. Кулагина Н.В. Программа профориентационной работы со старшеклассниками/ Психология и школа №2, 2006, С. 5-33. 
3. Наталья Правдина Мой ребёнок будущий миллионер/ М., Издательство «Астрель», 2004 
4. Пряжников Н.С. Направления и методы профориентации/ Директор школы. №2, 2006. 
5. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники / Москва «ВАКО», 2006. 
6. Пустовая Е.Н. Профориентация: проблемы, опыт, перспективы. http://image.websib.ru