Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Татарско Елтанская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам.директора по УЧ и введено в действие
протокол №_____ от________________ приказ №____от____
от_______________ _______Халиуллина З.Р. директор_________Гизатуллина Т.Х.
_______Галиуллина Ф.Д.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Развития психомоторики и
сенсорных процессов» 3 класс.
Рассмотрено на педогагическом совете
Пртокол №2 от29.08.2016 г
Составитель: Захарова Ольга Евгеньевна
учитель 1 квалификационной категории
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана (68ч) 2 часа в неделю
1)Закон РФ «об образовании»
2)Авторская программа «Сенсомоторное воспитание обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях начального обучения коррекционной школы» (1-4 классы)
Рябкова Наталья Александровна, учитель начальных классов первой квалификационный категории, олигофренопедагог ГБС(К)ОУ Чистопольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10. Выдана рецензия Институтом развития образования ноябрь 2011 году.
3)Учебного плана образовательного учреждения
Главная цель программы - развитие умственных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через коррекцию сенсорных, познавательных и творческих возможностей.
Исходя из главной цели были сформированы и задачи программы:
-коррекция недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;
-развитие слухоголосовых координаций;
-Совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;
-исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;
-формирование точности и целенаправленности движений и действий;
-обогащение словарного запаса детей на основе использования соответствующий терминологии.
В основу работы легли программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида под редакцией В.В. Воронковой.
Специфика:
Общая и мелкая моторика пальцев рук детей с умеренной умственной отсталостью груба нарушена. Это выражается с несформированности координации, точности и темпа произвольных движений. Особенно затруднены у этих детей тонкие дифференцированные движения пальцев рук: дети с трудом учатся шнуровать ботинки, завязывать шнурки, застёгивать пуговицы. Наблюдается захват предметов (палочек, карандашей, ручки, картинок) всей ладонью, а не пальцами.
Существует тесная связь между координацией тонких движений пальцев рук и речью. Речевая деятельность детей частично развивается под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Образно говоря, речь находится на кончиках пальцев.
Гимнастика для пальцев и кистей рук проводиться 2-3 минуты. В начале и в середине каждого занятия по подготовке к обучению грамоте, а также на специальных коррекционных занятиях.
Гимнастика рук начинается с разминки пальцев: их сгибания и выпрямления. Детям нравится использовать резиновые игрушки с пищалками. Затем следуют упражнения, связывающиеся с воспроизведением действия с каким – либо реальным предметом (« Погладим котенка», « Солим суп», « Пальчики здороваются»…).
Для автоматизации движения и развития внимания очень полезны упражнения, состоящие из серии последовательных действий. Они сопровождаются стихами, потешками, считалками, ритм которых соответствует выполняемым движениям. Педагогу следует следить за правильностью позы кистей рук каждого ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнять движения, учитель берет его руку в свою и действует вместе с ним. В случае необходимости надо научить ребенка помогать свободной рукой действиям работающей. При этом следует поощрять любые успехи.
Программа делится на следующие разделы:
Развитие моторики, грамоторных навыков.
Развитие тактильного восприятия
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов.
Развитие зрительного восприятия.
Восприятие особых свойств предметов.
Развитие слухового восприятия.
Восприятие пространства (ориентация на плоскости)
Развитие кинестетических восприятий
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать и уметь:
-правильно держать и использовать карандаш;
-выполнять инструкция учителя;
-знать простых упражнений пальчиковой гимнастики;
-уметь сравнивать геометрические фигуры;
-уметь собирать целого из частей;
-уметь застегивать пуговицы;
-уметь группировать предметы по цвету;
-уметь описывать предмет;
-знать правила работы с шаблонами
Содержание учебного материала
Черенкова Е.В «Оригинальные пальчиковые игры»
Башаева Г.В « Лучшие развивающие задачи и игры для школьников»
1 четверть
1
Комбинированный урок
Карточки с заданиями
1.09.
2
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением
1
Комбинированный урок
Иллюстрации к комплексам пальчиковой гимнастики
4.09.
3.
Обводка по трафарету
1
Комбинированный урок
Трафареты
8.09.
4
Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур
1
Комбинированный урок
Трафареты геометрических фигур
11.09.
5
Работа с трафаретами.
1
Комбинированный
Трафареты фруктов
15.09.
6
Штриховка в разных направлениях.
Комбинированный урок
18.09.
7
Графический диктант по показу.
1
Комбинированный урок
Карточки
22.09.
8.
Составление узора из спиралей.
1
Комбинированный урок
25.09.
9.
Шнуровка.
1
Комбинированный урок
Наборы для шнуровки
29.09.
10.
Застёгивание пуговиц.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
2.10.
11.
Вырезание геометрических фигур.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Шаблоны геометрических фигур
6.10.
12
Составление аппликации.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
9.10.
13.
Рисование пальцами .
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Иллюстрации картинок
13.10.
14
Рисование губкой по трафарету
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Трафареты
16.10.
15
Рисование кистью
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Иллюстрации картинок
20.10.
16
Развитие координации движений руки (завязывание шнурков, нанизывание бусин)
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Наборы шнурков и бусин
23.10.
17
Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Бумага и ножницы
27.10.
18
Безотрывно обведение по контуру
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Контуры домашних животных
30.10.
2 четверть
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
17.11.
22
Определение на ощупь предметов с разными свойствами
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Предметы с различными поверхностями
20.11.
23.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
1
Комбинированный урок
Дидактическая игра
24.11.
24.
Работа с пластилином (овощи и фрукты)
1
Комбинированный урок
Образцы лепки овощей и фруктов
27.11.
25.
Игры со средней мозаикой
1
Комбинированный урок
Средняя мозаика
1.12.
26
«Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов»
1
Комбинированный урок
Объёмные геометрические фигуры
4.12.
27
Знакомство с объёмными геометрическими фигурами (шар, куб)
Комбинированный урок
Объёмные геометрические фигуры
8.12.
28.
Группировка предметов по форме (объёмные и плоскостные)
1
Комбинированный урок
Геометрические фигуры
11.12.
29
Дидактическая игра «Море волнуется»
1
Комбинированный урок
Дидактическая игра
15.12.
30
Выразительность движений. Имитация движений(повадки зверей).
1
Комбинированный урок
Аппликация зверей
18.12.
31
Игры с крупной мозаикой
1
Комбинированный урок
Крупные мозаики
22.12.
32
Различие однородных предметов по величине
1
Комбинированный урок
Предметы разные по величине
25.12.
Количество часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дом.
задание
Дата проведения
План
Факт
33.
Группировка предметов по форме и величине по инструкции педагога.
1
Комбинированный урок
Геометрические фигуры
Умение классифицировать предметы и их изображение по форме и величине
12.01.
34.
Закрепление названий цвета
1
Комбинированный урок
Геометрические фигуры
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
15.01.
35.
Попарное размещение цветовых элементов
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Геометрические фигуры
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
19.01.
36.
Деление цветов на тёплые и холодные.
1
Комбинированный урок
Образцы цветов
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
22.01.
37.
Чередование предметов по цвету.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Геометрические фигуры
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
26.01.
38.
Сходство и различие предметов.
1
Комбинированный урок
Геометрические фигуры
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
29.01.
39.
Группировка предметов по форме и цвету
1
Комбинированный урок
Геометрические фигуры
02.02.
40.
Дидактическая игра «Что бывает такого цвета?» (различение цветов и оттенков)
1
Комбинированный урок
Дидактическая игра
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
05.02.
41.
Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета» (подбор оттенков к основным цветам)
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Предметные картинки
Умение классифицировать предметы по цветовому признаку
9.02.
42.
«Развитие зрительного восприятия»
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза
12.02.
43
Дидактическая игра «Что изменилось?»(4-5 предметов)
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Дидактическая игра
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза
16.02.
44.
Сравнение двух картинок (нахождение отличий)
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Предметные картинки
Умение находить отличительные и общие признаки предметов
19.02.
45.
Упражнения для профилактики и коррекции зрения
1
Комбинированный урок
Карточки с упражнениями
Умение выполнять упражнения по словесной инструкции учителя
23.02.
46.
Восприятие особых свойств предметов
1
Комбинированный урок
Умение определять и обозначать
26.02.
47.
Развитие обоняния, обозначение словом ощущений.
1
Комбинированный урок
Предметы с различными запахами
Умение обозначать словом контрастные ароматы
01.03.
48.
Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, брусок, гвозди и т.д.)
1
Комбинированный урок
Предметы
Умение определять различные свойства предметов
04.03.
49.
Дидактическая игра «Расположи верно»
1
Комбинированный урок
Набор нарезанных картин
Развитие зрительного восприятия, мышления, памяти
11.03.
50.
Развитие осязания(холодный- горячий) обозначение словом
1
Комбинированный урок
Термометры
Умение пользоваться термометрами
15.03.
51.
Вкусовые ощущения
Дидактическая игра «Угадай на вкус»
1
Комбинированный урок
Овощи, фрукты, хлебобулочные изделия
Развитие вкусовых ощущений
18.03.
52.
Сравнение предметов по ширине и толщине
1
Комбинированный урок
Наборы предметов
Умение сравнивать предметы
1.04.
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дом.
задание
Дата проведения
План
Факт
53.
Развитие осязания (температурные ощущения). Приборы измерения температуры.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Измерительные предметы (градусники
Умение определять температурные ощущения
05.04.
54.
«Развитие слухового восприятия»
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Умение слушать музыку
08.04.
55
Дифференциация звуков шумовых и музыкальных инструментов.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки
Умение дифференцировать звуки шумовых и музыкальных инструментов
12.04.
56
Характеристика звуков по громкости и длительности.
1
Комбинированный урок
Музыкальные произведения
Умение различать мелодии по характеру
15.04.
57.
Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи»
1
Комбинированный урок
Дидактическая игра
Умение дифференцировать звуки
19.04.
58.
Звуковая имитация
1
Комбинированный урок
Погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки
Умение дифференцировать звуки шумовых и музыкальных инструментов
22.04.
59.
«Восприятие пространства (ориентация на плоскости)»
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Умение располагать плоскостные и объемные предметы в вертикальном и горизонтальном поле листа
26.04.
60
Упражнения на ориентировку в тетради.
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Умение располагать плоскостные объемные предметы в вертикальном и горизонтальном поле листа
29.04.
61.
Геометрический диктант
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Раздаточный материал
Умение ориентироваться в поле листа
03.05.
62.
Рисование по клеточкам чисел первого десятка
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Раздаточный материал
Умение ориентироваться в поле листа
06.05.
63.
Рисование по клеточкам чисел второго десятка
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Раздаточный материал
Умение ориентироваться в поле листа
10.05.
64.
Дидактическая игра «Определи положение предмета»
1
Комбинированный урок
Дидактическая игра
Умение располагать плоскостные и объемные предметы в вертикальном и горизонтальном поле листа
13.05.
65.
«Развитие кинестетических восприятий»
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Раздаточный материал
Умение выполнять упражнения по заданию педагога
17.05.
66
Дидактическая игра «Зеркало»
1
Урок формирования и закрепления умений и навыков
Раздаточный материал
Умение выполнять упражнения по заданию педагога
20.05.
67.
Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога)
1
Комбинированный урок
Умение выполнять упражнения по заданию педагога
23.05.
68
Дидактическая игра «Назови цвет предмета»
1
Комбинированный урок
Предметы разных цветов
Повторение знаний и умений
25.05.
