Ведущий. Традиционное приветствие. Сегодняшний час общения мы проведем сегодня под девизом “Твое будущее”. Приветствуя друг друга, вы должны сделать вашему партнеру по группе небольшой прогноз на будущее. Например, “Здравствуй, Херел, я рад тебя видеть, я думаю, что через 5 лет ты будешь более добродушным и отзывчивым” и т.д.

Создание атмосферы положительного настроя.

2

5

Ведущий. Вы находитесь сейчас на таком возрастном этапе, когда встает вопрос о необходимости профессионального самоопределения.

Скажите, вы уже определились со своим выбором? (Ответы учащихся)

Сложность состоит в многообразии мира профессий, но выбрать нужно именно ту, которая соответствует личным интересам, способностям и возможностям. На нашем занятии “Как я выбираю профессию” вы попытаетесь спрогнозировать цели и свою деятельность в будущей профессии.

Введение в тему занятия, постановка проблемного вопроса.

3

3

Ведущий. Для работы нам необходимо рассмотреть правила.

4

5

Разминка. Игра “Атомы”. Участники стоят в кругу.

Ведущий. На нашем занятии вам предстоят различные испытания, выдержать которые вы сможете благодаря взаимной поддержке, уважению, а также вниманию и находчивости. Это упражнение создаст благоприятный настрой для нашей дальнейшей работы.

Представьте себе, что все мы – атомы. Атомы постоянно двигаются и время от времен объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разным, оно будет определяться тем, какое я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по этой комнате, и время от времени я буду называть какое-то число, например, три. И тогда атомы должны объединиться по три атома каждый.

Молекулы выглядят так (ведущий вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом друг к другу в кругу, касаясь друг друга предплечьями).

По моей команде “Начали!” все начинают хаотично двигаться по аудитории, по команде “Молекулы по три” - объединяются с тем, кто находится ближе к вам.

Создание атмосферы творчества и положительного настроя.

5

2

Установка и правила игры.

Ведущий. Представьте себе, что вы отправились в путешествие по морю на красивом корабле, чтобы отдохнуть и набраться сил. И очень далеко от берега корабль потерпел крушение, вы чудом спаслись и оказались на одном из необитаемых островов.

Вы на необитаемом острове, и найдут ли вас, неизвестно. Ваша задача – выжить. Поймите серьезность и опасность произошедшего. В ближайшие несколько лет вы не сможете вернуться к нормальной жизни, в родные края. Люди иногда в этих обстоятельствах теряют человеческий облик, вспыхивают ссоры и драки со смертельным исходом. Вам нужно освоить остров, организовать свою жизнь на нем. Поэтому вам необходимо распределить между собой обязанности и овладеть определенной профессией, чтобы выжить на острове.

Погружение участников в ситуацию игры (в игровую реальность).

Ватман, маркеры, карточки с названиями профессий, магнитная доска, магниты

6

5

Карта необитаемого острова

Задание группе:

Вам необходимо нарисовать карту необитаемого острова, дать ему название и рассказать об этом острове. Придумать самим, что это за остров.

Создание атмосферы доверия и сплочение учащихся в совместной деятельности.

Ватман, маркеры

7

15

Выбор профессии на необитаемом острове

Задание группе:

Перед вами карточки с названиями профессий, каждый из вас должен выбрать именно ту профессию, которая поможет выжить на острове.

Для этого вы должны поместить карточку с названием профессии на доску, написать свое имя и указать, с какой целью вы выбрали ту или иную профессию. (Каждый участник должен озвучить свой выбор).

Обсуждение:

- Легко ли было выбрать профессию в экстремальных условиях?

- Соответствовал ли сделанный выбор вашим желаниям и возможностям?

- Какие человеческие качества проявились в группе?

Построение своей деятельности, отношений с другими членами группы.

Карточки с названиями профессий

8

3-5

Релаксация

Сядьте удобно на стуле, положите руки на колени, прислонитесь спиной к спинке стула. Закройте глаза. Сейчас вы уснете. Представьте себе, что вы отдыхаете на песчаном берегу моря. Ласковые волны перекатываются одна за другой. Теплое солнце согревает вас своим теплом. Побудьте на этом берегу, отдохните.

Возвращайтесь оттуда, где вы только что отдыхали. Открывайте глаза, потянитесь, выпрямитесь, посмотрите друг на друга.

Мы продолжаем.

Снятие эмоционального напряжения.

Магнитофон, музыка с записью шума воды или спокойная музыка

9

15

Возвращение с острова и перемещение в недалекое будущее

Ваше пребывание на необитаемом острове завершилось благополучно – вас обнаружил пролетающий над морем самолет, и вы были спасены.

Но прошло 5 лет… И каждый из вас – уже состоявшийся молодой специалист, получивший диплом об образовании.

Задание группе:

- Подумайте и скажите, что с вами произошло за это время?

- Какую профессию вы выбрали?

- Как вы себя чувствует в рамках этой профессии?

Спросить у каждого участника занятия (обратить внимание на доску с надписями):

- С какой целью вы выбирали свою профессию во время пребывания на необитаемом острове?

- Чем вы руководствовались, выбирая профессию в будущем?

Предоставление возможности участникам сопоставить цели выбора профессии.

10

Возвращение в свои настоящие роли (деролинг)

Ведущий. Настало время возвращаться в наши дни. Мы с вами снова в гимназии, в нашем классе.

Выход из ситуации игры.

11

20

Подведение итогов игры Ведущий. Поздравляю! Вы достойно справились с выпавшими на вашу долю испытаниями. Вам удалось выжить на необитаемом острове, спастись и дважды выбрать себе профессию.

Рефлексия

- Расскажите, что показалось вам самым важным, интересным?

- Чему вы научились?

- Что было решающим в выборе профессии на острове и реальной жизни?

- Что помогало проходить испытания?

Предоставление возможности участникам проанализировать свои чувства, дать обратную связь другим игрокам.