Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 42»
Принято
на заседании Педагогического совета
Протокол №____от_______
«Утверждаю»
Директор школы З.К. Крутых
Приказ №____от_______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Основы бизнес - планирования»
1 час в неделю
17 часов за учебный год
9 класс
Составитель:
Педагог – психолог высшей категории
Исаева С.Н.
2012 - 2013 учебный год
г. Ижевск
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного образования.
Программа «Основы бизнес – планирования» осуществляется в рамках Республиканской целевой программы развития малого и среднего предпринимательства в Удмуртской Республике на 2009 - 2013 годы (Распоряжение Правительства УР от 28.01.2008 N 42-р).
Данный курс разработан для учащихся 9-х классов на основе программы «Основы бизнеса» по редакцией Ю.Б. Рубина серии «Непрерывное образование» издательства «Московская финансово – промышленная академия». Также курс включает материалы информационно-аналитического обзора международного и российского опыта преподавания основ предпринимательства среди старшеклассников, основанного на работах М. Сизовой, Л.Мургулец, Н. Калининой, И. Гришиной, М. Бакиной и др.
Цель данной программы: ознакомить учащихся 9-х классов с основами бизнес – планирования.
Задачи для её достижения поставлены следующие:
Дать представление учащимся о предпринимательской деятельности (бизнесе);
Дать представление об особенностях предпринимательского мышления, личностных качеств и способностях предпринимателя;
Помочь учащимся выявить собственные личностные качества и способности, позволяющие успешно заниматься предпринимательской деятельностью;
Научить подростков основам целеполагания;
Дать представление учащимся о бизнес – идее, бизнес – проекте и бизнес – плане;
Дать представление о структуре и этапах бизнес – плана;
Научить учащихся составлять бизнес – план.
Актуальность данной программы
В современном обществе одной из актуальных задач развития является переход к новым образовательным ориентирам и технологиям, инновационной политике в образовании. Инновации связаны с информатизацией жизни общества и образовательного пространства, новыми подходами к процессу обучения, социальным партнерством, компетентностным и личностно-ориентированным подходами, государственно-общественным управлением в образовании.
Необходимость изменений в образовании диктует сама жизнь, которая полна неопределённости и постоянно возникающих новых проблем или возможностей. Знания, которые сейчас получают учащиеся, как показывает статистика, устаревают в течение 5-7 лет, постоянно появляются новые знания и технологии. Ситуации в жизни и экономические условия меняются так быстро, что больше нет необходимости учить путём запоминания фактов и деталей.
В настоящее время успеха в жизни часто добиваются совсем не те ученики, которых считали лучшими в школе, и на которых учителя возлагали большие надежды. Учёные шведского университета Вэксио в конце 70-г.г. XX века исследовали механизмы, которые обеспечивают успешность человеку в современном мире. Оказалось, что наибольший процент тех, кто получил в дальнейшем хорошее академическое образование, стал топ - менеджером крупной компании или предпринимателем, приходится на бывших панк-рокеров, которые никогда не были отличниками. Объяснялось это тем, что рокерам никто не помогал и их никто не поддерживал, поэтому они сами находили места для репетиций, организовывали свои концерты, записывали свои пластинки и создавали музыкальные клубы. Вопреки общественному мнению они находили и реализовывали возможности, что помогало им выстраивать впоследствии свою карьеру или развивать бизнес [18].
Умение видеть возможности и оптимально использовать их, дух предприимчивости, честолюбие и упорство нужны везде и не только в собственном бизнесе, но и при работе в большой корпорации или в политике, социальной некоммерческой организации. Как утверждал Дарвин: “Выживают не самые сильные виды и не самые умные, но те, которые лучше всего приспосабливаются к изменениям”[18].
Постоянные изменения и устаревание знаний приводят к необходимости непрерывного образования в течение всей жизни, приобретения навыков самостоятельного обучения, развития предпринимательского мышления, которое предполагает способность к решению возникающих проблем, способность находить и реализовывать новые возможности, используя имеющиеся ресурсы [18].
Аналогичная задача стоит перед средней школой не только в России, но и во всех странах с развитой экономикой. Школа как консервативный институт передачи опыта и знаний от поколения к поколению в том виде, как он существовал долгие годы, уже не соответствует требованиям времени. При этом во многих западных странах есть уже опыт обучения предпринимательству или обучения через предпринимательство, который может быть полезен для России, чтобы не изобретать свой велосипед и двигатель предпринимательства для молодежи [18].
Часто приходится слышать, что предпринимательству невозможно научить. Человек должен обладать соответствующими талантами от рождения. Ссылаясь на статистику, говорят, что только 3-5% людей могут стать успешными предпринимателями. При этом все дети рождаются в широком смысле предприимчивыми. Они идут на риск, с великим упорством стремятся добиться своих целей, используя все доступные возможности. К сожалению, вся система воспитания, а потом система школьного образования пока не дает возможности развивать такой способ мышления и поведения. Постепенно дети приобретают страх провала, страх негативной социальной оценки предприимчивости. Поэтому программы обучения школьников основам предпринимательства просто необходимы хотя бы для того, чтобы расширить возможности подрастающего поколения успешно адаптироваться в современных условиях [18].
Методологическая основа программы
Данная программа предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на 17 академических часов с периодичностью 1 раз в неделю.
Содержание программы построено по блочно – модульному принципу и включает следующие разделы:
Введение в предпринимательскую деятельность;
Психология предпринимателя;
Теоретические основы бизнеса;
Теоретические основы бизнес – планирования;
Практикум по бизнес – планированию.
Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как:
психодиагностические методы (тесты, анкеты на определение личностных качеств и способностей, способствующих предпринимательской деятельности и т.д.);
междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;
интерактивность (работа в малых группах, тренинг).
В программе используются следующие психодиагностические методы:
Тест «Капитан, рулевой или пассажир»;
Тест «Богатство: мечта или реальность;
Тест «Ваши предпринимательские способности»;
Тест «Способны ли Вы самостоятельно вести дело»;
Тест «Ваши деловые перспективы»;
Тест «Способны ли Вы решить свои проблемы».
Данные методы и приёмы позволяют наиболее эффективно решать поставленные задачи курса. Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу с диагностическими методиками, участие в групповой работе или дискуссии.
В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, видеоматериалы.
Ожидаемые результаты
В разделе «Введение в предпринимательскую деятельность» учащиеся будут иметь представление о:
Учащиеся научатся:
В разделе «Психология предпринимателя» учащиеся будут иметь представление о:
Учащиеся научатся:
определять особенности своего образа мышления;
выявлять собственные личностные качества и способности, способствующие занятию предпринимательской деятельностью.
В разделе «Теоретические основы бизнеса» учащиеся будут иметь представление о:
прагматической, позитивной и критической концепциях бизнеса;
объектах и субъектах бизнеса, типах субъектов бизнеса;
конкуренции и конкурентноспособности;
деловых и общественных интересах;
понятиях «сделка», «рынок», «сектор и сегмент рынка», «цена», «прибыль», «капитал»;
принципах бизнеса;
видах бизнеса;
понятиях «физическое» и «юридическое лицо»;
критериях разграничения субъектов бизнеса;
понятиях «предпринимательская фирма», «учредительные документы», «учредительный договор», «процедура регистрации», «устав фирмы».
Учащиеся научатся:
называть типы объектов и субъектов бизнеса;
называть деловые и общественные интересы;
разграничивать субъекты бизнеса по количественным и качественным критериям;
называть основные учредительные документы.
В разделе «Теоретические основы бизнес – планирования» учащиеся будут иметь представление о:
понятиях «бизнес – идея», «бизнес – проект», «бизнес – план»;
стратегическом и оперативном бизнес – планировании;
структуре и функциях бизнес – плана;
этапах бизнес – планирования.
Учащиеся научатся:
придумывать и обсуждать бизнес - идеи;
отличать стратегическое и оперативное бизнес – планирование;
называть структуру, функции и этапы бизнес – планирования.
В разделе «Практикум по бизнес – планированию» учащиеся будут иметь представление о:
Учащиеся научатся:
Материалы и оборудование
Для занятий учащимся потребуются ручки, цветные карандаши или фломастеры, тетрадь (12 или 18 листов), CD – диск или флэш – диск для записи медиа - презентации.
Для занятий педагогу потребуются бланки ответов и стимульный материал используемых тестов для каждого учащегося, оборудование для показа медиа – презентации (компьютер или ноутбук, проектор и экран или интерактивная доска), диск с медиа - презентациями курса, бумага формата А – 4, маркеры или фломастеры.
Оценка результатов обучения
При оценке результатов обучения по данной программе используется зачётная система оценивания в объёме курса.
Форма аттестации учащихся – защита проектной работы (бизнес – плана) – предполагает наличие письменного отчёта и устного выступления, сопровождаемого компьютерной презентацией.
Учащиеся работают над выполнением проекта в малых группах по 2-3 человека, что предполагает равномерное распределение нагрузки с учётом индивидуальных склонностей и возможностей каждого из членов группы.
Тематическое планирование
курса «Основы бизнес - планирования»
17
Краткое содержание занятий программы «Основы бизнес - планирования»
используемые в занятии
1.
Введение в предпринимательскую деятельность
1) Вводное слово о целях, задачах курса, организационных моментах, важности знания основ предпринимательской деятельности в современных условиях;
2) Мозговой штурм. Чем отличается предпринимательская деятельность от другой трудовой деятельности?;
3) Презентация: «Статусы с точки зрения финансовой защищённости»;
4) Тест «Богатство: мечта или реальность»
(Приложение 1);
5) Обработка и обсуждение результатов теста;
6) Завершение занятия.
2. Психология предпринимателя
2.1.
Личностные качества предпринимателя
1) Тест «Капитан, рулевой или пассажир»
(Приложение 2);
2) Обработка и обсуждение результатов теста;
3) Мозговой штурм. Какие личностные качества нужны предпринимателю?;
4) Тест «Способны ли Вы самостоятельно вести дело» (Приложение 3);
5) Обработка и обсуждение результатов теста;
6) Завершение занятия.
2.2.
Предпринимательские способности
1) Тесты «Предпринимательские способности» и «Ваши предпринимательские способности» (Приложение 4);
2) Обработка и обсуждение результатов тестов;
3) Мозговой штурм. Какие способности можно назвать предпринимательскими способностями?;
4) Обсуждение и завершение занятия.
2.3.
Особенности предпринимательского мышления
1) Тест «Способны ли Вы решить свои проблемы?» (Приложение 5);
2) Тест «Ваши деловые перспективы» (Приложение 6);
3) Обработка и обсуждение результатов теста;
4) Презентация: «Особенности предпринимательского мышления»;
5) Обсуждение и завершение занятия.
2.4.
Философия успеха
1) Анкета «Успех и успешный человек»
(Приложение 7);
2) Обсуждение результатов анкеты;
3) Презентация «Мировоззрение успешного человека»;
4) Обсуждение и завершение занятия.
2.5.
Основы целеполагания
1) Упражнение «Колесо жизни» (Приложение 8 );
2) Обсуждение результатов;
3) Презентация: «Основы целеполагания»;
4) Упражнение «Моя цель № 1» (Приложение 9);
5) Обсуждение и завершение занятия.
3. Теоретические основы бизнеса
3.1.
Концепции бизнеса
1) Презентация: «Позитивная, критическая и прагматическая концепции бизнеса»;
2) Работа в группах. Выделение основных положений позитивной, критической и прагматической концепций бизнеса;
3) Обсуждение и завершение занятия.
3.2.
Принципы и признаки бизнеса
1) Презентация: «Принципы и признаки бизнеса»;
2) Работа в группах. Выделение принципов и признаков бизнеса;
3) Обсуждение и завершение занятия.
3.3.
Объекты и субъекты бизнеса
1) Презентация: «Объекты и субъекты бизнеса»;
2) Работа в группах. Выделение объектов и субъектов бизнеса;
3) Обсуждение и завершение занятия.
3.4.
Критерии разграничения субъектов бизнеса
1) Презентация: «Критерии количественного и качественного разграничения субъектов бизнеса»;
2) Работа в группах. Определение критериев разграничения субъектов бизнеса;
3) Обсуждение и завершение занятия.
3.5.
Предпринимательская фирма: правовая форма и учредительные документы
1) Презентация: «Предпринимательская фирма: правовая форма и учредительные документы»;
2) Работа в группах. Ознакомление с образцами учредительных документов фирмы;
3) Обсуждение и завершение занятия.
4. Теоретические основы бизнес - планирования
4.1.
Виды предпринимательского бизнеса
1) Презентация: «Виды предпринимательского бизнеса»;
2) Работа в группах. Определение видов предпринимательского бизнеса;
3) Обсуждение и завершение занятия.
4.2.
Бизнес – идея, бизнес – проект и бизнес – план
1) Презентация: «Бизнес – идея, бизнес – проект и бизнес – план»;
2) Работа в группах. Определение бизнес – идеи для своего проекта;
3) Обсуждение и завершение занятия.
4.3.
Структура бизнес – плана
1) Презентация: «Структура бизнес – плана»;
2) Работа в группах. Определение структуры бизнес - плана своего проекта;
3) Обсуждение и завершение занятия.
4.4.
Этапы бизнес - плана
1) Презентация: «Этапы бизнес – плана»;
2) Работа в группах. Определение этапов бизнес - плана своего проекта;
3) Обсуждение и завершение занятия.
5. Практикум по бизнес - планированию
5.1.
Составление бизнес – плана проекта
Работа в группах. Завершение составления бизнес – плана своего проекта и оформление презентации.
5.2.
Защита проекта
Защита учащимися презентации своего проекта.
Литература
1. Абчук В.А. 12 шагов к собственному бизнесу. – М.: Эксмо, 2010.
2. Елкин В.В. Основы бизнеса. Учебное пособие. – СПб., 2004.
3. Калинина Н.Н., Топешкина Н.В. Экспериментальная работа в школе по теме «Основы предпринимательской деятельности». Создание экономической практико-ориентированной среды в Москве // ЭШ. – 2007. – № 3.
4. Кийосаки Р. Богатый папа. Бедный папа. – М.: Попурри, 2011.
5. Кийосаки Р. Квадрант денежного потока. – М.: Попурри, 2011.
6. Корпоративный менеджмент http://www.cfin.ru/
7. Малашихина Н.Н., Белокрылова О.С. Риск-менеджмент. – Ростов-на-Дону, 2004.
8. Основы бизнеса / под ред. Рубина Ю. Б. – М.: МФПА. Непрерывное образование, 2010.
9. Основы бизнеса – компьютерная реализация. http://osnbisn.narod.ru/
10. Румянцева З. П. Общее управление организацией. Теория и практика. – М., 2004.
11. Сборник психологических тестов / Сост.: Л.А.Богатова, В.В.Герасимова, Л.А.Кудряшова, И.А.Радчук .- Казань: КНПО ВТИ, 2007.
12. Турусин Ю. Д., Ляпина С. Ю., Шаламова Н. Г. Стратегический менеджмент. – М., 2003.
13. Чернов В. А. Инвестиционная стратегия. – М., 2003.
14. Административно-управленческий портал AUP.Ru http://www.aup.ru/
15. Журнал «Эксперт». http://www.expert.ru/
16. [link]
Приложения
Психодиагностический инструментарий к программе «Основы бизнес – планирования»
Приложение 1
Тест «Богатство - мечта или реальность»
Желание разбогатеть присуще многим, если не сказать — всем. Осуществить же его получается далеко не у каждого. И дело здесь, возможно, не только во внешних «неблагоприятных» обстоятельствах, но и в нас самих. А принадлежите ли вы к той категории людей, которым суждено разбогатеть?
Ответьте на вопросы «да» или «нет».
1. Хорошо ли вы считаете в уме?
2. Умеете ли вы экономить?
3. Планируете ли вы свой день?
4. Удачно ли выбрали свою профессию?
5. Хотели бы вы открыть свое дело?
6. Способны ли вы руководить другими людьми?
7. Вы никогда не оправдываетесь?
8. Способны ли вы сделать себе рекламу?
9. Любите ли вы редкие вещи?
10. Подбираете ли вы мелкие монеты?
11. Верите ли вы в удачу?
12. Смогли бы вы потратить миллион долларов?
Подсчёт баллов. За каждый положительный ответ начислите себе по 1 баллу.
Результаты теста на богатство:
10 — 12 баллов. У вас мышление, воображение и потенциал богатого человека. Спешите этим воспользоваться, если вы до сих пор не сколотили хорошее состояние.
6 — 9 баллов. Вы умеете распоряжаться деньгами, и вам всегда будет хватать на жизнь. Но вряд ли вам когда-нибудь удастся стать миллионером.
0 — 5 баллов. Похоже, красивая мечта о богатстве: дорогих виллах, путешествиях на собственной яхте и т. д. — так и останется мечтой. Почему-то фантазировать, строить воздушные замки и планы на песке вам нравится гораздо больше, чем предпринимать реальные шаги навстречу своей цели.
Приложение 2
Тест «Капитан, рулевой или пассажир»
Отвечайте на вопросы «да», «нет» или «не знаю».
За все, что происходит в моей жизни, отвечаю только я, и никто другой.
Мне кажется, что многие мои проблемы происходят оттого, что окружающие не понимают меня.
Я предпочитаю действовать, а не размышлять над причинами моих неудач.
Иногда мне кажется, что я родился (лась) под «несчастливой звездой».
Я считаю, что несчастные люди сами виноваты в своих проблемах.
Иногда я думаю, что за многое в моей жизни ответственны те люди, под влиянием которых я стал (а) таким(ой), какой (ая) есть.
Если я простужаюсь или чувствую легкое недомогание, то предпочитаю лечиться самостоятельно, не прибегая к помощи врача.
Мне кажется, что в негативных чертах характера человека чаще всего виноваты другие люди.
Из любой трудной ситуации всегда есть выход, я не понимаю тех, у кого вечно возникают какие-то жизненные сложности.
Я люблю помогать людям в благодарность за то, что они сделали для меня.
Если возникает конфликт, то, размышляя над тем, кто в нем виноват, я всегда начинаю с себя.
Я верю в приметы, и если черпая кошка перебежит мне дорогу, то я обязательно перейду на другую сторону улицы.
Человек должен уметь быть сильным, проявлять самостоятельность в любой ситуации.
Я хочу, чтобы окружающие относились снисходительно к моим недостаткам.
Если я не в состоянии повлиять на ситуацию, то стараюсь примириться с ней.
Обработка
За каждый ответ «да» на вопросы 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 и ответ «нет» на вопросы 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15 вы получаете по 10 баллов. За ответы «не знаю» - по 5 баллов. Подсчитайте общее количество баллов.
Интерпретация
100-150 баллов. Вы «капитан» собственной жизни, чувствуете ответственность за все, что с вами происходит, многое берете на себя, преодолеваете трудности, не преувеличивая их, не возводя в ранг жизненных проблем. Вы видите перед собой задачу и думаете над тем, как ее можно решить. Что вы при этом чувствуете, что происходит в вашей душе, для окружающих - загадка.
50-99 баллов. Вы охотно бываете «рулевым», но можете, если это необходимо, передавать штурвал в верные руки. При оценке причин собственных трудностей вы вполне реалистичны. Гибкость, рассудительность и чуткость всегда бывают вашими союзниками. Случаются ситуации, за которые вы не несете ответственности в силу непричастности к ним, и тем не менее вы склонны брать ответственность на себя. Вы умеете жить в согласии с другими людьми, не нарушая внутреннего согласия с самим собой.
До 49 баллов. Вы часто бываете пассажиром в своей жизни, легко подчиняетесь внешним силам по принципу: так сложились обстоятельства, судьба и т.п. В своих трудностях обвиняете кого угодно, но только не себя. Настоящая независимость кажется вам недостижимой и невозможной. Тем не менее Вы умеете мирно сосуществовать с другими, не делая различия между тем, какие это люди и как они относятся к Вам.
Приложение 3
Тест «Способны ли Вы вести дело самостоятельно?»
Выберите в каждом из 7 вопросов одно определение ваших качеств – то, которое, по вашему мнению, больше всего вам подходит. Если вы выбрали из вопроса пункт А – засчитайте себе 4 очка, Б – 3 очка. В – 2 очка, Г – 1 очко. Подсчитайте сумму.
1. ИНИЦИАТИВА: А – ищете дополнительные задания;
Б – находчивы и смекалисты при выполнении задания;
В – выполняете необходимый объём работы без указаний начальства;
Г – ждёте указаний, инициативы не хватает.
2. ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ: А – дружелюбны к людям, начало – позитивное;
Б – вежливы и приятны в обхождении с людьми;
В – иногда трудно с вами работать;
Г – сварливы и некоммуникабельны.
3. ЛИДЕРСТВО:
А – Сильны, внушаете доверие и уверенность;
Б – умело отдаёте эффективные указания и приказы;
В – вы – ведущий для людей;
Г – вы ведомый и нуждаетесь в лидере.
4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: А – ответственны при выполнении поручений;
Б – соглашаетесь с поручениями, даже когда они вам не нравятся;
В – соглашаетесь на поручения неохотно;
Г – уклоняетесь или стараетесь уклониться от любых поручений.
5. ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ: А – обладаете даром убеждения и умением выстраивать факты логично;
Б – способный организатор;
В – способности организатора средние;
Г – никуда не годный организатор.
6. РЕШИТЕЛЬНОСТЬ: А – быстрый точный человек;
Б – осторожный, основательный и осмотрительный человек;
В – вы человек быстрый, но часто делаете ошибки;
Г – боязливый и сомневающийся.
7. УПОРСТВО: А – целеустремлённый человек, перед трудностями не пасуете;
Б – нужны постоянные усилия;
В – уровень решимости и упорства – средний;
Г – почти никакого упорства.
ИТОГИ
Подсчитайте сумму очков, которую Вы набрали – и тогда Вы сможете определить среднюю оценку ваших возможностей и способностей вести своё дело, какое бы оно ни было.
25—28 баллов. Вы обладаете отличными качествами для того, чтобы управлять собственным делом. Вы решительны, целеустремленны, знаете себе цену, умеете убедить окружающих в правильности предлагаемых вами решений. Ваши профессиональные качества и заинтересованность делом позволяют вам выполнять больший объем работ, чем вашим коллегам.
21—24 балла. У Вас есть все возможности для того, чтобы стать хорошим управленцем. Вы стремитесь к тому, чтобы дело, которым вы занимаетесь, развивалось. Ваши усилия, направленные на совершенствование методов организации и управления, как правило, не напрасны: вышестоящее руководство идет вам навстречу. Вы пользуетесь уважением у тех, кто работает рядом с Вами. А потому вам многое удается.
17—20 баллов. Если Вы хотите самостоятельно вести дело, Вам необходимо набраться терпения, решимости, приобрести опыт в той деятельности, в которой Вы хотите реализовать себя как управленец. Умение общаться с людьми, доводить начатое дело до конца, желание достичь поставленной цели помогут Вам со временем стать хорошим управленцем.
13—16 баллов. Если у Вас пока нет собственного дела, не торопитесь обзаводиться им. У Вас ещё недостаточно опыта и не сформированы те личностные качества, которые позволили бы уверенно вести его. Стоит обратить внимание на взаимоотношения с окружающими людьми; старайтесь быть более объективным. А совершенствованию Ваших личностных качеств нет предела.
12 баллов и менее. Сложно представить то дело, которое Вы ведёте. Может быть, решимости иметь статус начальника Вам и не занимать, но готовность заниматься ответственной работой у Вас ниже средней. Причем хромает не только Ваша опытность, но и весь комплекс качеств, которые позволяют считать руководителя авторитетным и компетентным человеком, лидером.
Приложение 4
Тест «Предпринимательские способности»
Тест позволяет оценить уровень Ваших предпринимательских способностей.
Ответьте, пожалуйста, «да» или «нет» на предложенные вопросы.
1. Умеете ли Вы доводить начатое дело до конца, несмотря на возникающие препятствия?
2. Умеете ли Вы настоять на принятом решении или вас можно легко переубедить?
3. Любите ли Вы брать на себя ответственность, руководить?
4. Пользуетесь ли Вы уважением и доверием своих коллег?
5. Вы здоровы?
6. Готовы ли Вы трудиться от зари до зари, не получая немедленной отдачи?
7. Любите ли Вы общаться и работать с людьми?
8. Умеете ли Вы убеждать других в правильности избранного пути?
9. Понятны ли Вам идеи и мысли других?
10. Есть ли у Вас опыт работы в той области, в которой вы хотите начать собственное дело?
11. Знакомы ли Вы с действующими правилами налогообложения, калькуляции заработной платы, ведения бухгалтерского учета?
12. Будет ли в Вашем городе или области спрос на товар или услугу, которые Вы собираетесь предложить?
13. Есть ли у Вас начальная подготовка в области маркетинга и финансов?
14. Хорошо ли идут дела в Вашем городе (области) у других предпринимателей Вашего профиля?
15. Есть ли у Вас на примете помещение, которое можно арендовать?
16. Располагаете ли Вы достаточными финансовыми средствами, чтобы поддержать свое предприятие в течение первого года его существования?
17. Есть ли у Вас возможность привлечь к финансированию создаваемого Вами предприятия родных и знакомых?
18. Есть ли у Вас на примете поставщики необходимых вам материалов?
19. Есть ли у Вас на примете толковые специалисты, обладающие опытом и знаниями, которых Вам не хватает?
20. Уверены ли Вы в том, что иметь собственное дело — это главная ваша мечта?
Ключ
Каждый положительный ответ дает Вам один балл. Подсчитайте, пожалуйста, сумму баллов.
Результат
Если сумма баллов равна 17 и более, вы имеете все необходимые качества, чтобы стать предпринимателем. Ваши целеустремленность, энергия и вера в успех помогут реализовать любую стоящую идею — главное, чтобы идеи действительно того заслуживали.
Вы набрали от 13 до 17 баллов. Ваши шансы на успех в качестве предпринимателя не столь очевидны. Однако Вы можете стать удачливым дельцом, коммерсантом.
Если у вас менее 13 баллов, из Вас вряд ли выйдет хороший предприниматель. Постарайтесь набраться опыта, и прежде чем встать на путь свободного предпринимательства, ещё и ещё раз сопоставьте свои интересы, желания и возможности.
Тест «Ваши предпринимательские способности»
На этом рисунке изображены незамысловатые вагончики.
Вам надо нагрузить их и создать необходимый фон. Закончите рисунок, придав ему осмысленность. Постарайтесь учесть все мелочи и обратить внимание на важные детали.
[pic]
Интерпретация
В этом тесте главную роль играют не сами вагоны и даже не то, чем именно Вы их нагрузили, а паровоз, необходимость которого очевидна. И все же многие почему-то забывают про эту важную деталь.
Так вот, если Вы нарисовали паровоз, то можно смело говорить о том, что Вы обладаете предпринимательскими способностями. Если же на Вашем рисунке нет паровоза, то таких способностей в Вас нет совершенно.
Если Вы не нарисовали рельсы под вагонами, то это говорит о Вашем неумении строить отношения с людьми. Вы не умеете так подать себя, чтобы с Вами считались, Вас слушали и принимали Ваши слова к сведению.
Если Вы нарисовали рельсы вдали от вагонов, то это значит, что Вы хотели бы заняться своим делом, но не знаете, с какого края к нему подойти. Вы не деловой человек, но кое-какие способности у Вас все же имеются, при желании и определенной настойчивости Вы могли бы их развить в себе.
Если Вы нарисовали рельсы прямо под вагонами, то у Вас логическое мышление, цепкий ум удачливого дельца и хорошая хватка.
Если Вы нагрузили вагоны строительным материалом (песком, кирпичом, лесом), то это говорит о Вашей деловой сметке, о расчетливости Вашего ума.
Правда если при этом материал нагружен горкой, то это значит, что Вы не готовы пока к самостоятельной деятельности, Вы находитесь в состоянии обучения и приобретения опыта и деловых навыков.
Если Вы посадили в вагоны людей или животных, то это выдает в Вас романтика, Вы не деловой человек, Вам никогда не стать удачливым бизнесменом. За какое бы дело Вы ни взялись, у Вас все будет валиться из рук, Вас будут обманывать все, кому не лень. Вам лучше избрать для себя иное поприще, на котором Вы могли бы самореализоваться.
Если Вы нагрузили вагоны машинами или любой другой техникой, то это говорит о том, что Вы склонны к предпринимательству, имеете неплохие шансы сделаться бизнесменом, однако постоянно забегаете вперед. Вы хотите сразу же получить великолепный результат и сердитесь, когда Ваши начинания тормозятся, что-то не получается. Вам нужно научиться терпению.
Если Вы сделали вагоны крытыми, то это значит, что Вы прекрасный бизнесмен и умеете вести свои дела. Вы доверяете только тем, кто действительно заслуживает доверия, много работаете и настойчиво добиваетесь своей цели.
Тест взят из книги «Говорящий рисунок. 100 графических тестов»
Не стоит воспринимать полученные результаты как однозначные!
Тест не ставит диагноз, а лишь показывает, что нужно изменить в себе.
Приложение 5
Тест «Способны ли Вы решить свои проблемы?»
Одни играючи решают самые сложные проблемы. Других способно положить на лопатки и незначительное осложнение. К какому типу относитесь вы?
1. Рассказываете ли Вы кому-либо о своих проблемах, неприятностях?
а) нет, это мне не помогло бы - 3;
б) да, если есть подходящий собеседник - 1;
в) не всегда, людям хватает своих забот. - 2
2. Сильно ли Вы переживаете свои неприятности?
а) всегда и очень тяжело - 4;
б) все зависит от обстоятельств - 0;
в) смиряюсь, ведь любой неприятности рано или поздно приходит конец - 1.
3. Что Вы делаете, когда чем-то сильно огорчены?
а) позволяю себе удовольствие, о котором давно мечтал - 0
б) иду к хорошим друзьям - 2;
в) жалею сам себя, отсиживаюсь дома. - 4
4. Близкий человек обидел Вас. Как вы поступите?
а) "спрячусь в свою раковину" - 3;
б) потребую объяснений - 0;
в) пожалуюсь любому, кто готов мне посочувствовать. - 1
5. В минуту счастья:
а) не думаю о несчастье - 1;
б) не покидает тревога, что счастье быстро пройдет - 3;
в) не забываю о том, что и огорчений в жизни немало. - 5
6. Как Вы относитесь к психиатрам?
а) не хотел бы стать их пациентом - 4;
б) многим людям они могли бы помочь - 2;
в) в решении душевных проблем человек в силах помочь себе сам. - 3
7. Судьба, по Вашему мнению:
а) постоянно испытывает вас - 5;
б) несправедлива к вам - 2;
в) благосклонна к вам. - 1
8. О чем Вы думаете после ссоры с близким человеком, когда гнев проходит?
а) о хорошем, что было у нас в прошлом - 1;
б) втайне мечтаю о мщении - 2;
в) о том, сколько вытерпел(а) от нее (него). - 3
Интерпретация
Подсчитайте количество баллов.
От 7 до 15 баллов: Вы легко миритесь с неприятностями, даже бедами, так как способны трезво их оценить. Ценно и то, что Вы не склонны жалеть себя (слабость, присущая многим). Ваше душевное равновесие достойно восхищения!
От 16 до 26 баллов: Вы часто ропщете на свою судьбу, предпочитаете "выплескивать" свои переживания на других. Вам необходимо чье-то сочувствие. Но, может быть, лучше научиться владеть собой?
От 27 до 36 баллов: Вы не справляетесь со своими бедами. Возможно, поэтому они так Вас и терзают. Вы замыкаетесь, нередко жалеете себя. Будь у Вас волевой характер при Ваших хороших задатках, Вы успешно справлялись бы с трудностями и неприятностями. Они подкарауливают в жизни не только Вас.
Приложение 6
Тест «Ваши деловые перспективы»
Сегодня едва ли не каждый задумывается о карьере бизнесмена. Вы тоже? А как у вас обстоит дело с так называемой предпринимательской жилкой? Узнать это отчасти поможет данный тест. Перед вами несколько вопросов. Из предложенных вариантов ответа выберите наиболее подходящий для вас.
1. Как вы считаете, в чем залог вашего возможного успеха?
а) Я не глупее тех, кто уже успел разбогатеть;
б) Я способен справляться с большими нагрузками и не отступать перед трудностями;
в) Мне вообще везет почти во всем, за что бы я ни брался.
2. Планируя свою деловую карьеру, кого вы считаете примером, достойным подражания?
а) Некоего инвестора, сумевшего удачно вложить свои средства;
б) Кого-то из своих родных или знакомых, кто успешно ведёт дела;
в) Миллиардера вроде Рокфеллера или Гейтса.
3. Соперничество для Вас - это:
а) Испытание;
б) Возможность проявить себя;
в) Стремление превзойти других любой ценой.
4. Какое суждение о деньгах вы находите наиболее удачным:
а) Лучше всего помещены те деньги, которые у нас украдены: ведь за них мы приобрели благоразумие (А. Шопенгауэр);
б) Деньги составляют средство для людей умных, цель - для глупцов (П. Декурсель);
в) Из всех видов оружия, которые были изобретены для борьбы за существование, деньги являются самым эффективным (В. Швебель).
5. Как вы ведете себя при столкновении с серьезными препятствиями?
а) Предпочитаю выждать: вдруг все разрешится само собой либо придет неожиданная помощь;
6) Сосредоточиваю всю волю и внимание, чтобы правиться с проблемой;
в) Препятствие только будит во мне азарт.
6. От чего, по-вашему, зависит успех в бизнесе?
а) От осмотрительности и трезвого расчета;
б) От целеустремленности и творческой инициативы;
в) От везения.
7. Как вы ведете себя, потерпев поражение или понеся ущерб?
а) Расстраиваюсь, жалуюсь друзьям и близким, ищу возможность отвлечься;
б) Пытаюсь даже в таком положении найти преимущества;
в) Не придаю этому значения - ведь это досадная случайность.
8. Верите ли вы, что сумеете занять высокое положение в мире бизнеса?
а) Это маловероятно;
б) Не исключено;
в) Наверняка!
9. Есть ли у вас конкретные деловые проекты?
а) Пока я об этом не задумывался;
б) Да, у меня есть пара интересных идей;
в) У меня их множество.
10. Ради чего, по-вашему, следует заниматься бизнесом?
а) Чтобы повысить свой уровень благосостояния;
б) Чтобы обрести независимость;
в) Чтобы вырваться в лидеры.
Подведём итог. За каждый ответ а засчитывается 1 балл, б -2 балла, в - 3 балла.
Менее 15 баллов. Вы не лишены способностей, которые пригодились бы для успешной самореализации на ниве предпринимательства. Однако, не имея пока возможности проявить эти способности на практике, Вы себя несколько недооцениваете. Вы рассудительны и осторожны, у Вас умеренный уровень притязаний. Это страхует Вас от безоглядного риска, однако иной раз может воспрепятствовать оригинальным начинаниям. Вам необходимо действовать энергичнее и проявлять больше инициативы.
15 - 20 баллов. Как правило, люди, набравшие такую сумму баллов, отличаются оптимальным сочетанием деловых качеств. И Вы вправе ожидать неплохих результатов от своей работы, поскольку готовы приложить к этому максимум усилий. Только не позволяйте успехам вскружить Вам голову!
Свыше 20 баллов. Вам свойственна очень высокая, а скорее всего - даже чрезмерная уверенность в своих силах. Пока обстоятельства к Вам благосклонны, Вы умеете их обращать в свою пользу. Но никто не застрахован от неудач, а Вы перед ними весьма уязвимы. Прежде чем заняться предпринимательством, Вам необходимо научиться более объективно себя оценивать, может быть, даже несколько смирить свои амбиции. И тогда у Вас появятся неплохие шансы добиться успеха.
Приложение 7
Анкета «Успех и успешный человек»
Что является основой успеха человека?
Что мешает человеку стать успешным?
Что значит «успешный человек»? Любой ли человек может стать успешным?
Что такое в Вашем понимании «успех»?
Почему одни выпускники школы становятся успешными в жизни, а другие – нет? В чём причина, на Ваш взгляд?
Приложение 8
Упражнение «Колесо жизни»
[pic]
Упражнение очень важно для понимания куда уходит время и энергия; в чем должны быть гармония и равновесие; удовлетворены ли мы своей жизнью?
В Колесе Жизни всего 8 секторов. Каждый сектор имеет 10 делений и демонстрирует ваше развитие в одной из сфер:
1 сфера – Здоровье и Спорт;
2 сфера – Друзья и Окружение;
3 сфера – Отношения;
4 сфера – Яркость жизни, развлечения;
5 сфера – Духовный рост и творчество;
6 сфера – Карьера и бизнес;
7 сфера – Деньги;
8 сфера – Личностный рост.
Ставим оценки удовлетворенностью положением дел в той или иной области. 10 характеризует достижение полного удовлетворения на сегодняшний день, в настоящий момент жизни, а 1 — наименьшая удовлетворенность текущим положением вещей.
1 - 3 - критические значения (ямки в вашей жизни;
4 - 7 - нормальная наполненность;
8 - 10 - приятная удовлетворенность жизнью.
Закрашиваем (либо обводим) оцененные части секторов.
Теперь обращаем внимание на получившуюся фигуру. Если она БЛИЗКА К КРУГУ — это очень хорошо, то есть области вашей жизни имеют равное наполнение. ЯМКИ, особенно глубокие, говорят о необходимости наполнения указанных областей жизни.
Если фигура далека от идеала – круга, придется покинуть зону комфорта и начать действовать!
Приложение 9
Упражнение «Моя цель № 1»
Что меня на сегодняшний день не устраивает, чего мне не достаёт…;
Что я получаю в результате…;
Какие задачи я решаю для достижения своей цели…;
План конкретных действий с указанием сроков…;
Критерии достижения цели …;
Кто, кроме меня, осуществляет контроль над выполнением плана …;
Какие необходимы ресурсы (люди, время, деньги)…;
Цена вопроса (штрафные санкции за невыполнение плана или нарушение сроков)…;
Какой первый шаг я делаю сегодня для достижения цели…
23
