МКОУ Малышевское казенное общеобразовательное учреждение Малышевская средняя школа
Мини - тренинг на развитие коммуникативных навыков
для 9 класса
Тренинг разработала: педагог – психолог :
Курбанова Наталья Хабировна
С. Малышевка, 2016 г.
Актуальность тренинга:
Общение всегда было значимым в жизни человека и его личностном развитии.
Проблема общения традиционно находится в центре внимания отечественных социальных психологов в связи с ее значимостью во всех сферах жизнедеятельности человека и социальных групп. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. В условиях полного одиночества у человека на шестой день начинаются слуховые и зрительные галлюцинации. Он общается с этими несуществующими образами.
В структуре межличностного общения выделяют основное содержание общения, а именно: передачу информации, взаимодействие, познание людьми друг друга. Передача информации рассматривается как коммуникативный аспект общения; взаимодействие как интерактивный аспект общения; понимание и познание людьми друг друга. Поэтому важно уметь общаться, грамотно доносить свои мысли, что бы тебя могли понять.
Для начала предлагаю самостоятельно оценить собственные коммуникативные навыки и умения на доске. На доске изображена «лестница коммуникативного мастерства». Левый край – на сколько вы мастер коммуникации, правый – измеряет уровень мастерства. Задача – найти свое место на лестнице и встать туда, в соответствии со своими собственными представлениями.
Далее проводиться дискуссия с участниками тренинга, им предлагается ответить на следующие вопросы:
Что по вашему мнению общение, как оно помогает в жизни?
Какие стороны общения вы знаете?
Чем полезна вербальная коммуникация?
В чем важность невербальной коммуникации?
Цель тренинга: Развитие коммуникативных навыков.
Задачи:
1. Отработать навыки убеждения
2. Отработать умение найти аргументы в пользу своей позиции
3. Развить умение находить подход к людям
4. Подчеркнуть важность интонаций в процессе коммуникации.
5. Развитие умения невербального средства общения.
Вид тренинга: групповой, неоднородный, интроличностный, фрагментный, реальный.
Упражнение «Приветствие».
Цель: включение в работу, осознание значения невербальной коммуникации.
Время: 10 минут.
Приветствуйте соседа справа словом «Здравствуйте!» с 10 оттенками: страха, удовольствия, дисциплинированности, удивления, упрека, радости, неудовольствия, достоинства, иронии, безразличия.
Упражнение «Квадрат»
Время: 10-15 минут.
Цель: прочувствовать каждого участника группы, сплочение коллектива
Ход упражнения: Постройте весь коллектив в круг, и пусть участники закроют глаза. Теперь, не открывая глаз нужно перестроиться в квадрат. После того, как квадрат будет построен, не разрешайте открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят именно в квадрате, предложите участникам открыть глаза, порадоваться за хороший результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры.
Упражнение «Попроси шоколадку»
Время. 15 минут.
Цель: развитие умения невербального средства общения
Выберем водящего. Для этого скажите кто в вашей группе самый справедливый? (голосование).
(Самый справедливый становится водящим он садится по центру).
Я даю ему шоколадку. Ваша задача по очереди попросить шоколадку у водящего, так что бы он захотел отдать ее именно вам. После каждого круга водящий говорит, кому он не отдал бы шоколадку (выбирает 2 участников), они выбывают. Так пока не останется победитель. У каждого для просьбы есть 30 секунд. Победителю достается шоколадка
Рефлексия: (5 минут)
Какой способ просьбы оказался самым эффективным?
[link] »
В упражнении отрабатываются навыки убеждения, умение найти подход к каждому, вопросы, связанные с доверием партнеру по переговорам и созданию образа человека, которому можно доверять.
Время. 20-30 минут.
Из группы выбирается одна «мышь», все остальные становятся «котами».
Каждый «кот» получает бумажку со своим именем, одного из них зовут Леопольдом, а всех остальных — прочими кошачьими именами, например, Василием, Муркой и т.д. При этом Леопольдом может стать участник любого пола, и тренер подчеркивает это группе.
Тренер напоминает группе сюжет мультфильма про Леопольда. В этом мультфильме дружелюбный и безобидный кот Леопольд пытается подружиться с мышами, которые постоянно устраивают ему постоянные пакости.
В данном упражнении котам тоже нужно будет убедить мышь, что они безобидны и с ними можно иметь дело. Фокус состоит в том, что у нас из всех котов только одного зовут Леопольд и именно он хочет подружиться с мышами. Все остальные коты — опасные хищники, которые только притворяются дружелюбными. Задача каждого кота — убедить мышь, что именно он — безобидный Леопольд. Задача мыши — определить настоящего Леопольда.
Котам дается 5 минут на подготовку, после чего они выступают, объясняя «мыши», почему они безобидны. «Мышь» оценивает выступления и говорит, кому из котов она поверила.
Вопросы для обсуждения.
Что делает наши презентации заслуживающими доверия?
Почему мы доверяем одному партнеру, но не доверяем другому?
Что можно сделать для того, чтобы нам больше доверяли?
Упражнение «Дискуссия»
Цель: формирование паралингвистических и оптокинетических навыков общения и совершенствование взаимопонимания партнеров по общению на невербальном уровне.
Время: 15 минут.
Группа разбивается на "тройки". В каждой тройке распределяются обязанности. Один из участников играет роль "глухого-и-немого": он ничего не слышит, не может говорить, но в его распоряжении - зрение, жесты, пантомимика; второй участник играет роль "глухого и паралитика": он может говорить и видеть; третий "слепой-и-немой": он способен только слышать и показывать. Всей тройке предлагается задание, например, договориться о месте, времени и цели встречи.
Упражнение «Волшебное ожерелье»
Цель: развитие коммуникативных навыков, построение конструктивных взаимоотношений.
Время: 20 минут
Клубочек передаётся по кругу, и каждый отмеряет нить, перекидывая её через шею. Заранее приготовлены нити длиной около 10 сантиметров. Когда все отмерили длину будущего ожерелья, концы нити завязываются. Теперь все обмениваются друг с другом добрыми пожеланиями, привязывая при этом ниточки к ожерельям друг друга.
А теперь, когда шею каждого украшает волшебное ожерелье, прошу всех встать в круг. Как вы думаете, почему эти ожерелья волшебные? (они напитаны доброй, положительной энергией). Давайте зачерпнём из круга того доброго и хорошего опыта, который сегодня приобрели. А волшебное ожерелье будет питать вас доброй положительной энергией.
Упражнение «Рефлексия».
Цель: выявление наиболее ярких, удачных, сложных моментов тренинга.
Ход: ведущий спрашивает участников
• что больше всего понравилось?
• что легко получалось?
• в чем были трудности?
