Занятие с элементами тренинга для старшеклассников
«Дороги, которые мы выбираем…»
Мы творим нашу собственную жизнь,
и называем ее судьбой
Дизраэли
Цель: предоставление информации о мире профессий, оказание психолого-педагогической поддержки учащимся, открытие перед юношами и девушками перспектив дальнейшего личностного роста, помощь молодым людям в определении своих жизненных планов и выстраивании алгоритма действий.
Задачи:
формирование для подростков «информационного поля»;
формирование мотивов саморазвития, личностного роста;
обеспечение средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию;
познакомить с особенностями некоторых профессий;
формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии.
Оборудование: бланки опросника, рисунки, карточки участников, бейджи, электронная презентация, музыкальное оформление.
План-конспект
Организационный момент (5 минут).
Вступительное слово.
Здравствуйте! Меня зовут ________________ Я работаю педагогом-психологом в МБОУ СОШ …. У вас я проведу занятие «Дороги, которые мы выбираем…». Думаю, это занятие поможет вам с выбором профессии или утвердиться в нем, если кто-то из вас уже выбор сделал.
Теперь, когда я осветила вам тему занятия, хотела бы познакомиться с вами. Чтобы сразу окунуться в мир профессий, предлагаю познакомиться следующим образом.
Упражнение «Знакомство».
Сейчас вы будете называть свое имя и какую-нибудь профессию на первую букву своего имени или же профессию, которая вас привлекает, нравится вам. Например, Аня - архитектор и т.д. Если у кого-то возникнут проблемы с называнием профессии, будем помогать, подсказывать. И в заключение я постараюсь повторить все ваши имена.
Молодцы! С заданием справились. Ответьте на вопрос: трудно ли было называть, вспоминать профессии?
Принятие правил.
А теперь, нам необходимо определить правила, по которым мы будем работать. Чтобы больше времени оставалось на проведение упражнений, я постаралась написать их заранее. Сейчас вы их послушаете и если согласны, то похлопаете в ладоши.
Не перебивать.
Возможность помолчать.
«Здесь и сейчас».
Больше контактов.
Активность.
Работа от начала до конца.
Правило поднятой руки («один в эфире»).
Правило «Стоп».
Правило « пирога» (не говорить много).
И так, ваше мнение?
Основная часть.(25 минут).
Звучит фонограмма.
Педагог-психолог. Время как река, которая течет в одном направлении, из прошлого в настоящее, из настоящего в будущее. Время не поворачивается вспять и не стоит на месте. Прожив миг, мы не можем вернуться назад и прожить его заново. Назад дороги нет, идти нужно только вперед. Перед вами миллионы дорог, и от того, куда вы пойдете, какой путь выберете, зависит ваша жизнь. Ведь каждый из вас сейчас, как путник на перепутье, старается правильно определить свою судьбу, не сделать ошибку при выборе.
Каждый из нас стремится найти себя, понять, кто он, найти смысл жизни. И я уверена, что большинство из вас задавали себе вопрос: кто я?
Выбирая профессию, мы, в какой-то мере выбираем и образ жизни.
Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, которое поможет нам разобраться в себе, своем отношении к миру. Два символа нас будут сопровождать в этом путешествии:
дорога – жизненный путь;
огонь – символ личностного роста.
Электронная презентация.
Бернард Шоу сказал:
Жизнь для меня не тающая свеча. Это что-то вроде чудесного факела, который попал мне в руки на мгновение, и я хочу заставить его пылать как можно ярче, прежде чем передать грядущим поколениям!
Б. Шоу
Тест геометрических фигур.
Данный тест, поможет вам лучше разобраться в себе, в своих личностных качествах и определиться с выбором будущей профессии.
Участникам предлагается выбрать одну из пяти геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг.
ПРЯМОУГОЛЬНИК: изменчивость, непоследовательность, неопределенность, возбужденность. Любознательность, позитивная установка ко всему новому, смелость, низкая самооценка, неуверенность в себе, доверчивость. Нервозность, быстрые, резкие колебания настроения, избегание конфликтов, забывчивость, склонность терять вещи, непунктуальность.
Любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и … смелость помогают прямоугольнику быть хорошими исполнителями. Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое, поэтому в дальнейшем могут стать и хорошими руководителями.
ТРЕУГОЛЬНИК: лидер, стремление к власти, честолюбие, установка на победу. Прагматизм, ориентация на суть проблемы, уверенность в себе, решительность. Импульсивность, сила чувств, смелость, неукротимая энергия, склонность к риску. Высокая работоспособность, буйные развлечения, нетерпеливость. Остроумие, широкий круг общения, узкий круг близких и друзей.
Из Треугольников получаются великолепные руководители и менеджеры на самом «высоком» уровне управления. Они прекрасно умеют представить вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных, за версту чувствуют выгодное дело.
ЗИГЗАГ: жажда изменений, креативность, жажда знаний, великолепная интуиция. Одержимость своими идеями, мечтательность, устремленность в будущее. Позитивная установка ко всему новому, восторженность, энтузиазм, непосредственность. Непрактичность, импульсивность, непостоянство настроения, поведения. Стремление работать в одиночку, отвращение к бумажной работе, безалаберность в финансовых вопросах. Остроумие, душа компании.
Зигзаги не могут продуктивно трудится в хорошо структурированных ситуациях. Их раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. Им необходимо иметь большое разнообразие и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Это люди творческих профессий (художники, артисты, дизайнеры и т.д.). Им подходит тип профессии «Человек - художественный образ».
КВАДРАТ: организованность, пунктуальность, строгое соблюдение инструкций, правил. Аналитическое мышление, внимательность к деталям, ориентация на факты. Пристрастие к письменной речи, аккуратность, чистоплотность, рациональность, осторожность, сухость, холодность. Практичность, экономность, упорство, настойчивость, твердость в решениях, терпеливость, трудолюбие. Профессиональная эрудиция, узкий круг друзей и знакомых.
Все эти качества способствуют тому, что Квадраты могут стать и становятся отличными администраторами, исполнителями, но… увы, редко бывают хорошими распорядителями, менеджерами. Тип профессии «Человек – знаковая система».
КРУГ: высокая потребность в общении, контактность, доброжелательность, забота о других. Щедрость, способность к сопереживанию, хорошая интуиция. Спокойствие, склонность к самообвинению и меланхолии, эмоциональная чувствительность. Доверчивость, ориентация на мнение окружающих, нерешительность. Болтливость, способность уговаривать, убеждать других, сентиментальность, тяга к прошлому. Склонность к общественной работе, гибкий распорядок дня, широкий круг друзей и знакомых.
Круг – символ сплочения и такой тип профессий как «Человек-чаловек» им больше всего подходит. Можно сказать, что круг – прирожденный психолог. Однако, чтобы стать во главе серьезного, крупного бизнеса, кругу не хватает «левополушарных» организационных навыков своих «линейных братьев».
Упражнение «Мой выбор»
Психолог: Пожалуй, наибольшее затруднение вызывают вопросы о себе, особенно о сильных и слабых сторонах.
На доске вопросы:
Что в жизни…?
Что для меня…?
Есть ли у меня…?
Какую цену…?
Зачем людям…?
Кто должен…?
Можно ли обойтись…?
Какие качества…?
Как выбрать…?
За что получают…?
Как преодолеть…?
Смогу ли я…?
Упражнение «Угадай профессию».
Психолог:
Весь мир театр.
В нем женщины, мужчины – все актеры.
У них есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет роль.
Представьте, что вы являетесь членами клуба знатоков профессий. У вас разгорелся спор о том, кто лучше знает мир профессий. Спор разделил вас на две половины – красные и синие (раздаются карточки красного и синего цвета в произвольном порядке). Прошу вас разделиться на две группы по цвету карточек.
Вы обратились к председателю клуба, то есть ко мне, с просьбой помочь вам разрешить этот спор. Я принимаю решение провести турнир на знание профессий, где каждый из вас сможет доказать, что он является лучшим знатоком профессий.
Вам предстоит назвать профессию, о которой говорится в задании. На обсуждение – 30 секунд.
1. Моя профессия вам может показаться легкой, но от нее зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в лицо, так как чаще видят со спины. Назовите мою профессию. (Дирижер.)
2. К моей профессии предъявляются большие требования. Главный ее минус – негативное влияние на здоровье. Профессиональное заболевание — гипотония, то есть пониженное артериальное давление. Мне сложно планировать личную жизнь, так как я часто отсутствую дома. (Бортпроводник.)
3. Я работаю с пропановой горелкой. Работаю на ногах, стоя у печи при температуре 60–90 градусов. Ни одно учебное заведение не обучает этой профессии. (Стеклодув.)
4. Кто из царей знал 14 ремесел? Назовите имя царя и не менее 6 ремесел, которыми он владел. (Петр I – плотник, кораблестроитель, кузнец, токарь, оружейный мастер, маляр...)
7. Кем бы могли работать в наши дни:
– Волк из сказки «Волк и семеро козлят» (пародистом);
– Красная шапочка (социальным работником);
– кот Матроскин из Простоквашино (коммерсантом, животноводом, председателем колхоза).
8. В этом ящике находится орудие труда, используемое в работе музыканта, сталевара и врача. Что в ящике? (Ложка. Музыканты-ложкари; врач в домашних условиях проверяет горло больного обычной ложкой; сталевары берут пробу стали специальной ложкой.)
Упражнение «Назови профессию».
Психолог. Для того чтобы определить, какая из команд является наиболее эрудированной, выполним следующие задания.
Сейчас вам будет предложена какая-то буква. Ваша задача – назвать профессии, начинающиеся с этой буквы, то есть показать, насколько хорошо вы знаете мир профессий. Каждая команда должна написать как можно больше профессий на предложенную букву за 1 минуту. По прошествии минуты команды зачитывают профессии. У кого список получился длиннее, тот и получает жетон.
Упражнение «Выбор профессии»
Психолог. Многие иностранные слова в последнее время вошли в нашу повседневную жизнь и понятны без перевода. Сегодня практически каждый знает, что такое хот-дог, круасcан, поп-корн. Почти всем известно, что мышью называют не только млекопитающее, но и необходимую комплектующую деталь компьютера. А вот слова, обозначающие профессии, понятны не всем. Такие названия, как «трейдер», «медиапленнер», «риелтор», «стрингер», привлекают внимание и вызывают необъяснимый трепет, особенно у людей старшего поколения. Далеко не все могут правильно выговорить эти слова с первого раза, но такова жизнь, ко всему приходится привыкать. Подходы к выбору профессии тоже меняются, но житейский способ остается, и мы попробуем им воспользоваться.
Само слово житейский говорит само за себя. Это не научный специфический подход, а то чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.
Сейчас я буду показывать картинки с изображениями людей разных профессий. Назовите профессию, и укажите на того из одноклассников, с кем ассоциируется данная профессия.
Психолог показывает картинки:
Мерчандайзер (товаровед или помощник товароведа);
Супервайзер (наблюдатель, инспектор; менеджер, руководитель);
Фигурант (повар-кондитер);
Кинолог (собаковод);
Менеджер (секретарь-референт, начальник отдела кадров);
Флорист (цветовод);
Дистрибьютор (продавец косметики);
Визажист (косметолог);
Брокер (посредник при заключении различных сделок);
Диджей (человек, осуществляющий публичное воспроизведение записанных на звуковые носители музыкальных произведений).
Тест по профориентации.
А сейчас хочу предложить вам тест. Используя его, вы узнаете, какая из сфер деятельности вас больше всего привлекает. От этого будет зависеть выбор вами профессии, самореализация себя в достижении успехов на дальнейших этапах вашей жизни.
Тест сопровождается электронной презентацией
Интерпретация теста.
Заключительная часть.(15 минут)
В народе говорят, что человек рождается дважды, считая вторым его рождением выбор профессии. Рождение человека как профессионала – процесс сложный и индивидуальный. Формирование готовности человека к вхождению в новое качество – работника, специалиста, профессионала – уходит корнями в его детство, юность. Например, бытует легенда, что в голландских семьях (будь то самая бедная семья или самая богатая), когда рождается ребенок, и только начинает что-то понимать, мать берет его ладошки и показывает ребенку на них две извилинки (они всегда есть на ладошках). Буква «М» на голландском означает «менш» - «человек», а если перевернуть латинская « W», что означает «верк» - «работа». Человек и работа.
Человеку надо работать; человек рождается, чтобы работать, и это большое счастье – найти в жизни свое назначение, свое призвание.
Рефлексия.
Что понравилось?
Что не понравилось на данном занятии?
Что нового взяли для себя?
Стоит ли проводить такие занятия?
Литература.
Климов Е.А. Как выбрать профессию: Кн. для учащихся ст. классов средн. шк. – 2-е изд. доп. и дораб. – М. Просвещение, 1990
Мои жизненные и профессиональные планы: Книга для учащихся старших классов. М., 1994
Моя профессиональная карьера: Пособие для учащихся. М., 1993
Мудрик А.В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих; Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1990
Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учебн. пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991
Я и моя профессиональная карьера: Книга для старших школьников. Кемерово, 1994
Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В.Белоусова, М. – Аванта, 2003.
Анализ мероприятия.
Занятие с элементами тренинга предназначено для учащихся 9-10 классов.
Целью данного занятия является предоставление информации о мире профессий, оказание психолого-педагогической поддержки учащимся, открытие перед юношами и девушками перспектив дальнейшего личностного роста, помощь молодым людям в определении своих жизненных планов и выстраивании алгоритма действий.
Проводя данное занятие, мы планировали решить следующие задачи:
формирование для подростков «информационного поля»;
формирование мотивов саморазвития, личностного роста;
обеспечение средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию;
познакомить с особенностями некоторых профессий;
формировать осознанность, ответственность за выбор будущей профессии.
Данное занятие состоит из трех частей и рассчитано на один академический час. Мы проводим его как отдельное занятие в контексте профориентационной работы. Специфика занятия в том, что данная программа реализуется с помощью различных методов:
Поэтому требует работы специалиста педагога-психолога.
Ожидаемые результаты.
Надеюсь, что данное занятие поможет учащимся:
осознать свои личные особенности, интересы и склонности;
получить и уметь использовать информацию о новых профессиях на рынке труда;
смогут научиться пользоваться правилами выбора профессии;
поможет определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда;
обрести уверенность в себе и уметь представление о своих возможностях при выборе профессии.
Символ дороги – это символ жизненного пути. Не зря жизнь человека похожа на дорогу. Только эта дорога пролегает во времени. Начало этого пути в стране детства. Отсюда начинается путь в будущее. Перед человеком, который является личностью вопросов очень много. И один из главных вопросов – выбор своего предназначения. На некоторые мы попытались ответить сегодня, а некоторые он будет решать в течение всей жизни. Я считаю, что мне удалось зажечь огонь в сердцах детей, и сказать им, что главный выбор они должны сделать сами, а мы можем только помочь в их выборе. Мне очень хочется, чтобы у участников данного занятия сформировался целостный образ их жизни – «карта жизни». Самостоятельный и ответственный выбор профессии, я рассматриваю как частный случай, как следствие жизненного самоопределения. Хорошим результатом данного мероприятия, считаю, не выбор конкретной профессии, а получение инструмента для самостоятельного и ответственного выбора профессии. Другими словами я стараюсь давать участникам не рыбу, а удочки.
Конечно, я отдаю себе отчет в том, что участие подростка в одном краткосрочном занятии не решает всех его проблем, связанных с профессиональным самоопределением.
Поэтом в школе, где я работаю, разработана целостная технология профориентации. Будет также замечательно если система профориентации начнет также использовать все интерактивные возможности интернета.
Актуальность профориентационной помощи.
Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать.
Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов.
Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.
В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.
Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии.
11
