Министерство общего и профессионального образования Рф
УО МО «Камышловский муниципальный район»
МКОУ Галкинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №___ от
«___»__________ 20__ г
Согласовано:
зам.директора по УВР
__________В.С.Масленников
«___»___________ 20__ г
Утверждено:
директор
__________М.Г.Кузнецова
«___»___________ 20__9 г
Рабочая программа
кружка
Познай себя
(основное общее образование)
Составитель: Гридюшко В.В.
педагог-психолог высшей
квалификационной категории
с. Галкинское
2016г.
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………….. ………………….2
1.Общая характеристика факультативного курса:…………………………………………………3
1.1. Место факультативного курса в учебном плане………………………………….……,,,…….3
2. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения факультативного курса……………………………………………………………………………………..……….….…….3
3. Содержание факультативного курса ……………………………………………………..………..4
3.1. Основное содержание…………………………………………….…………..…………..…...….. 4
3.2.Тематическое планирование…………………………………………….…..….......……………..6
4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности
4.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение …………….……………………..….8
4.2.Материально-техническое оснащение…………………………………………………….….…8
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по факультативному курсу «Познай себя» для учащихся -5-х классов составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897),
- основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО, утвержденной приказом директора от 25.08.2013 года № 473,
- с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год,
- с учетом авторской программы Г.К.Селевко «Самосовершенствование личности».
Данная программа разработана для реализации курса «Познай себя» для , который на уровне основного общего образования ставит своей целью создание условий для формирования личности, способной к самовоспитанию, к саморазвитию, самосовершенствованию и к творческой активности.
Задачи курса:
1.познакомить обучающихся с понятиями: личность, индивидуальность, развитие, самопознание, самосознание, самосовершенствование;
2.развить интерес у обучающихся к познанию себя и других людей, научить уметь использовать психологические знания в общении;
3. формировать личность, способную верить в себя, в свои силы и способности.
В пятом классе меняется социально-педагогическая ситуация развития ребенка, он включается в новую систему отношений и общения со взрослыми и сверстниками, занимая среди них новое социальное положение. Пятый класс – это ранний подростковый возраст. Начинается период бурного физического роста, повышается утомляемость, что связано с отставанием развития кровоснабжения мозга от роста его структур. Начинается перестройка гормональной системы, характерны перепады самочувствия. Аккуратность и послушность нередко сменяет несдержанность, эгоистичность, агрессивность. Ребѐнок становится подростком, теряя при этом психологическое равновесие.
Учение остаѐтся главным видом деятельности подростка, а основной, ведущей становится деятельность общения, включение в групповую деятельность (трудовую, спортивную). Потребности в общении со сверстниками и потребности в самоутверждении становятся доминирующими. Они проявляются:
1. в стремлении к такому положению среди сверстников, которое соответствует представлению подростка о себе;
2. в повышенной (часто эгоцентрической) потребности в признании, внимании, уважении со стороны родителей и других членов семьи;
3. в боязни изоляции в пределах своих малых групп;
4. в увеличении требовательности к другим, чувствительности к несправедливости других.
Школьный возраст, с точки зрения социализации, чрезвычайно важный период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте происходит формирование социальных потребностей и способностей, осуществление жизненных выборов, открытие своего внутреннего мира. Школьник узнает, кто он есть, как он себя может оценивать, что и почему с ним происходит. Поэтому курс начинается с доступного пятиклассникам обзора психологических качеств человека, приводит в систему имеющиеся представления о своей личности, помогает им понять себя, создать осознаваемый образ своего «Я».
Программа «Познай себя» призвана приобщить к вопросам самопознания. С опорой на психологию изучаются индивидуальные возможности, потребности, способности и интересы человека.
3
При организации учебной деятельности в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:
- организация группового взаимодействия;
- анализ конкретных ситуаций;
- организация самостоятельной работы.
Деятельность обучающихся на занятиях при реализации курса предусматривается в форме уроков, на которых применяются различные приемы и методы работы. Основной метод, используемый на занятиях – беседа и диалог на основе обсуждения выдвигаемых идей, мыслей, практических ситуаций, в которых школьники излагают свои мнения и переживания. В процессе работы широко применяются практические методы – упражнения, игры, диагностические задания, что является эффективным средством социализации подростка, приобщения его нормам и ценностям общества. Подросток расширяет и обогащает свои социальные и психологические компетенции. На уроках также могут применяться различные мультимедийные средства, фотографии, фрагменты видеофильмов.
Общая характеристика курса
1.1. Место курса в учебном плане.
Курс предназначен для учащихся 5-х классов. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Срок реализации программы – 1 год.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитиюи самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения в группах и сообществах;
- развитие морального осознания и компетентностив решении моральных проблем на основе личного выбора;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, творческой и других видах деятельности.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных предметных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- самостоятельное оценивание правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
- владеть саморегуляцией эмоциональных состояний.
Познавательные УУД:
- умение строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей;
- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.
КоммуникативныеУУД:
4
учет различных мнений и стремление к координацииразличных позиций в сотрудничестве;
- умение работать в группе;
- владение основами коммуникативной рефлексии;
- умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
Предметные результаты
Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений: - умение анализировать и обобщать информацию, полученную о себе, делать по ней выводы. - использовать полученные знания для саморазвития и самовоспитания.
3.Содержание курса
3.1. Основное содержание
Здравствуй, пятый класс «Планета моего класса». Знакомство с классом. Введение. Цели и задачи курса. Практическая работа: упражнение «Давайте познакомимся»,
Дружба. Законы дружбы. Понятие о дружбе. Законы дружбы. Примеры дружбы из литературы, художественных фильмов. Практическое занятие: дискуссия (обсуждение) литературных героев. Тест «Какой вы друг», упражнение «Я-друг»,
Дружная команда. Практическая работа: упражнения и задания на сплочение коллектива.
Необитаемый остров Практическая работа: деловая игра «Необитаемый остров».
Знакомство с собой. Роли, внутренний «Я». Мои увлечения, Практическая работа: упражнение «Знакомство с собой»
Образ вашего «Я» Образ-Я. Практическая работа: упражнение «Узнавание», упражнение «Мое многогранное Я».
Я и мое имя Что означает мое имя. Практическая работа: творческое задание «Представь свое имя», упражнение «Что в имени тебе моем».
Я и моя семья. Семья. Значение семьи для человека. Практическая работа: творческая работа «Познакомьтесь с моей семьей»
Я и окружающие. Связь личности с окружающими людьми. Жизненные роли Практическая работа: упражнение «Круг моих связей и отношений с окружающими», упражнение «Я в различных жизненных ролях».
Вы – личность Внешние и внутренние качества человека. Практическая работа: упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», игра «Зеркало»,
Оценивание себя Самооценка самого себя, своих качеств. Виды самооценки. Самонаблюдение. Рекомендации «Как наблюдать за собой», «Как себя оценивать». Практическая работа: упражнение «Самооценка своих представлений о себе»
5
Как вы воспринимаете окружающий мир Система органов чувств. Ощущения. Осязание. Восприятие. Практическая работа: упражнение «Знаю ли я своего друга (подругу)», упражнение «Иллюзии восприятия»,
Темперамент. Типы темперамента. Плюсы и минусы каждого типа. Практическая работа: упражнение «Мой темперамент», тест на определение типа темперамента.
Характер. Положительные и отрицательные качества характера. Практическая работа: упражнение»Описание характера», упражнение- дискуссия «Наши различия»
Мир эмоций. Эмоции. Чувства. Я-эмоциональное. Рекомендации по управлению эмоциями и чувствами. Практическая работа: упражнение»Эмоции в мимике», ситуация-проба «Экстремальные ситуации».
Настроение Практическая работа: упражнение «Что может повлиять на ваше настроение», «Контроль за настроением».
Мы и наши привычки (режим дня) Практическая работа: упражнение
Внимание, внимание! Практическая работа: упражнение
Дайте волю воображению Практическая работа: упражнение
Богиня Мнемозина. Память. Виды памяти. Десять заповедей Мнемозины. Практическая работа: упражнение «Ваши воспоминания»,
Как мы думаем. Мышление. Практическая работа: упражнение «Назови одним словом», «Разберись в предметах» и т.д.
Логика мысли. Суждение. Умозаключение. Рекомендации «Как развивать свой ум» Практическая работа: шуточный тест «Суперинтеллектуал»
Богатства вашей личности Практическая работа: творческая работа, коллаж на тему «Все самое лучшее о себе»
6
3.2. Календарно-тематическое планирование
п/п Дата
Тема, раздел
Количество часов
1 четверть
1
Планета моего класса
2
2
Дружба. Законы дружбы. Настоящий друг
4
3
Дружная команда
3
4
Необитаемый остров
1
5
Знакомство с собой
4
6
Образ вашего Я
2
2 четверть
7
Я и мое имя
2
8
Я и моя семья
2
9
Я и окружающие
2
10
Я в общении
2
11
Я –личность
2
12
Оценивание себя
2
13
Как я воспринимаю окружающий мир
2
14
Темперамент
2
3 четверть
15
Характер
2
16
Мир эмоций
2
17
Настроение
2
18
Мы и наши привычки
2
19
Внимание
4
20
Воображение
4
21
Память
4
4 четверть
22
Мышление
4
23
Логика мысли
4
24
Богатство личности
4
25
Мир увлечений
2
Итого
68 часов
8
4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности
4.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса:
1. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К., Левина О.Г. Познай себя (самоутверждение). Сделай себя сам. Серия Самосовершенствование личности. Издательство Народное образование, 2009
2. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе, 2-е изд., дополнен. И переработан. М, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001 Серия Практическая психология.
3.Немов Р.С. Практическая психология М., 1996
4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога М.,1996
4.2 Материально-техническое оснащение образовательной деятельности
Интернет -ресурсы:
1.http: //www.selevko/net – официальный сайт Г.К. Селевко
2. http: //www.mirrosta.ru –личностный рост и саморазвитие
3.Раздаточный материал – опросные листы к методикам диагностик и т.д.
4. Мультимедийный проектор, системный блок, монитор
