Тренинг Профориентация для первокурсников

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...



Актюбинская областная специальная (коррекционная)

школа-интернат-колледж для детей с нарушением слуха



Тренинговое занятие с элементами диагностики

"Профориентация для первокурсников".


[pic]





Дощанова Самал Турарбековна

педагог-психолог





Цель занятия:

  • оказание психологической поддержки учащимся в выборе будущей профессии;

  • открытие перед учащимися перспектив дальнейшего личностного роста;

  • помощь учащимся в определении своих жизненных планов и выстраивание алгоритма действий;

  • помочь в выборе профессии, соответствующей интересам и склонностям субъекта;

Аудитория: 9-12 классы.

Ход занятия:

  1. Вступительное слово:

Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. А чтобы столько времени заниматься любимым и интересным делом, необходимо правильно выбрать профессию. Чтобы это сделать, нужно знать свои возможности, профессиональные интересы и склонности. Чтобы помочь справиться с этой задачей мы проводим сегодняшнее занятие. Для достижения своих целей, необходимо изучить имеющиеся у каждого из вас ресурсы, выявить наши склонности и интересы, узнать, на что мы способны и в какой сфере можем добиться наибольших результатов и осуществить значительный карьерный рост.

Чтобы разобраться во всех этих вопросах, нам помогут следующие упражнения.


  1. Упражнение «Ресурсы».

Из группы учащихся выбираются 4 участника. Одному из них предлагается закрытыми глазами дойти до своей цели.

Первому участнику дается инструкция: «Твоей целью ближайшего будущего является правильный выбор профессии и ее получение. Представь, что твоя цель в данный момент находится перед тобой. Тебе остается только дойти до нее, но есть одно условие: сделать это нужно закрыв глаза и идти к своей цели не открывая их».

Задача остальных участников создать для него препятствия на пути к своей цели. Заранее им дается инструкция перегородить первому участнику дорогу и не пропускать его ничего не произнося при этом.

Первый участник не должен этого видеть и знать. Он закрытыми глазами идет к своей цели, «натыкаясь» на препятствие. Как только он заметит это препятствие ведущий сообщает: «Это препятствие на твоем пути достижения цели. В данном случае это могут быть экзамены. Сможешь ли ты преодолеть это препятствие?».

Участник пытается преодолеть преграду на пути, ведущий смотрит, какими методами и способами он пользуется при этом. Необходимо учитывать качества участника и эмоции в этот момент: сомневается, напорист, отказывается или избегает преодоления преграды, использует хитрость и т.п.

При проведении упражнения участнику можно задавать следующие вопросы:

Как можно преодолеть это препятствие?

Может отказаться от своей цели, тогда исчезнет препятствие?

Что ты почувствовал, увидев препятствие: дискомфорт, тревогу, неуверенность, растерянность. Откуда оно взялось? Что можно делать, чтобы его преодолеть?

Обращаясь к группе: Как бы поступил каждый из вас?

После того, как участники группы обсудят данное упражнение, следует сделать вывод: "Каждый из нас в различных ситуациях поступает так, как умеет, как его воспитали, в зависимости от своего жизненного опыта, от того, как его научили или он научился справляться с трудностями, то есть, от личных особенностей человека. Не стоит думать о том, что у меня что-либо не получится, по тем или иным причинам, нужно настраивать себя на то, что я все смогу, я научусь, у меня получится и т.п.".

  1. Упражнение «Цепочка».

Ведущий: "Теперь давайте узнаем, как много профессий вы знаете. Насколько вы о них осведомлены и какие из них вам интересны. Это упражнение знают многие. Оно называется «Цепочка».Сейчас я назову название профессии, а вам необходимо на последнюю букву профессии назвать следующую профессию. Например: педагог – геолог – географ – фельдшер – регистратор и т.д. После данного упражнения ребята часто начинаю задавать различные вопросы относительно той или иной профессии.

После данного упражнения можно показать Презентацию "Я и моя будущая профессия". Это поможет ребятам убедиться в правильном выборе своей будущей профессии или определиться с её выбором. Данная презентация направлена на активизацию интересов и позволяет не определившимся невольно задуматься о том, какую из профессий выбрать.


Слайд 2: Какую же профессию выбрать?

Слайд 3: Стилист или визажист?

Слайд 4:

  • Стилист по одежде;

  • Стилист-парикмахер;

  • Имиджмейкер;

  • Визажист;

  • Дизайнер одежды;

  • Дизайнер обуви;

  • Модельер,модельер-закройщик;

  • Художник;

  • Писатель;

  • Журналист.

  • Слайд 5:Ресторатор или дизайнер?

  • Слайд 6:

  • Ресторатор;

  • Шеф-повар;

  • Официант;

  • Администратор;

  • Кондитер мороженного;

  • Кондитер – технолог;

  • Кулинар;

  • Дизайнер интерьера;

  • Дизайнер мебели;

  • Дизайнер дома;

  • Реставратор;

  • Скульптор;

  • Витражист;

  • Резчик по дереву.

  • Слайд 7: Менеджер или юрист?

  • Слайд8:

  • Менеджер по туризму;

  • Менеджер по продажам;

  • Менеджер по персоналу;

  • Менеджер по рекламе, маркетолог;

  • Офис менеджер; менеджер по проектам;

  • Юрист, юрисконсульт;

  • Адвокат, нотариус, правовед;

  • Страховой агент;

  • Судья, прокурор, следователь;

  • Полиция, делопроизводство, секретарь;

  • Таможенное дело, налоговое дело;

  • Военное дело;

  • Банковское дело, банкир;

  • Охранное предприятие, охрана.

  • Слайд 9: Строитель или архитектор?

  • Слайд 10:

  • Архитектор;

  • Строитель;

  • Прораб;

  • Бригадир;

  • Кровельщик;

  • Каменщик;

  • Плотник;

  • Монтажник;

  • Сантехник;

  • Сварщик;

  • Грузчик;

  • Маляр- штукатур;

  • Электрик;

  • Дизайнер ландшафта;

  • Геодезист;

  • Связист;

  • Телефонист;

  • Кочегар;

  • Пожарный.

  • Слайд 11: Педагог или воспитатель?

  • Слайд 12:

  • Воспитатель в детском саду;

  • Учитель начального обучения;

  • Учитель-предметник;

  • Социальный педагог;

  • Педагог-психолог;

  • Преподаватель в ВУЗе;

  • Профессор.

  • Слайд 13: Артист, музыкант...

  • Слайд 14:

  • Артист шоу-бизнеса;

  • Музыкант, танцор;

  • Хореограф;

  • Артист балета;

  • Артист театра;

  • Ведущий развлекательных вечеров, передач, шоумен;

  • Пиар-менеджер, сценарист;

  • Ведущий на телеканале и радио;

  • Ди-джей в клубе.

  • Слайд 15: ...или спортсмен?

  • Слайд 16:

  • Футбол, баскетбол, волейбол;

  • Гимнастика, бег, прыжки;

  • Тяжелая атлетика;

  • Сноуборд, лыжи;

  • Хоккей, теннис, плавание;

  • Бокс, борьба, каратэ;

  • Велогонки, автогонки;

  • Фигурное катание;

  • Шахматы, стрельба, стрельба из лука;

  • Тренер, фитнес-тренер;

  • Чемпионат мира по спорту.

  • Слайд 17: Фотограф или видеорежиссер?

  • Слайд 18:

  • Фотограф;

  • Фотомодель;

  • Редактор журнала;

  • Актер кино;

  • Костюмер;

  • Режиссер;

  • Продюсер;

  • Каскадер;

  • Мультипликатор.

  • Слайд 19: Психиатрия или медицина?

  • Слайд 20:

  • Психолог-консультант;

  • Психотерапевт, нарколог;

  • Педиатр;

  • Терапевт, физиотерапевт;

  • Хирург, пластический хирург;

  • Медсестра, медбрат;

  • Окулист, лор, ортопед;

  • Стоматолог, протезист, нефролог;

  • Гастроэнтеролог, рентгенолог;

  • Акушер, эндокринолог;

  • Диетолог, косметолог, массажист;

  • Фармацевт;

  • Патологоанатом.

  • Слайд 21: Железная дорога или авиация?

  • Слайд 22:

  • Пилот;

  • Стюардесса;

  • Авиамеханик;

  • Авиадиспетчер;

  • Машинист; проводник;

  • Дежурный по станции;

  • Путевое хозяйство;

  • Оператор дефектоскопн. тележек;

  • Автомеханик;

  • Шофер;

  • Таксист, диспетчер;

  • Дорожный рабочий.

  • Слайд 23: Зоопарк или цирк?

  • Слайд 24:

  • Сотрудник зоопарка;

  • Организатор;

  • Клоун;

  • Фокусник;

  • Жонглер;

  • Иллюзионист;

  • Акробат;

  • Гимнаст;

  • Трюкач;

  • Дрессировщик.

  • Слайд 25:…есть ещё такие профессии, как:

  • Астроном;

  • Археолог;

  • Метеоролог;

  • Переводчик;

  • Редактор;

  • Web-дизайнер;

  • Web-мастер;

  • Нефтяник;

  • Кинолог, жокей;

  • Экспедитор;

  • Упаковщик;

  • Аналитик, эксперт;

  • Ревизор;

  • Спасатель;

  • Аппаратчик;

  • Станочник;

  • Генный инженер;

  • Пчеловод;

  • Сельское хозяйство;

  • Слайд 26: ... есть ещё такие профессии, как:

  • Агроном;

  • Садовод;

  • Цветовод, флорист;

  • Парфюмер;

  • Эколог;

  • Стеклодув;

  • Программист;

  • Бухгалтер;

  • Экономист;

  • Кассир;

  • Ювелир;

  • Продавец-консультант;

  • Шахтер;

  • Ветеринар;

  • Охотник, лесник;

  • Рыболов;

  • Почтовое дело;

  • Библиотекарь;

  • Работник музея;

  • Экскурсовод.

  • Слайд 27: ... есть ещё такие профессии, как:

  • Инженер-конструктор;

  • Винодел, сомелье;

  • Банщик;

  • Зоолог;

  • Изотерик, экстрасенс;

  • Капитан корабля;

  • Священник.

  • Это не весь список, существующих профессий в мире.

  • Есть ещё профессии, одну из которых выберешь ты!!!

  1. Методика «Матрица выбора профессии».

  • Методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи.

  • Диагностическая цель: определение предполагаемых профессий, соответствующих интересам и склонностям субъекта.

  • Процедура тестирования: от опрашиваемого требуется выбрать один из предложенных вариантов при ответе на два вопроса.

  • Ведущий: А теперь узнаем, какая профессия подходит каждому из вас, отвечает вашим интересам и возможностям. Проводится диагностика.

  1. Методика "Дифференциально-диагностический опросник" (ДДО) Е.А. Климова.

  • Диагностическая цель: определение типа профессии при профориентации.

  • Процедура тестирования: из пары описаний нужно выбрать тот тип занятия, которым предпочтительней заняться.

  • Ведущий: "Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию с учетом Ваших интересов и склонностей, предлагаю оценить 20 пар описаний различных видов занятий. Необходимо внимательно прочитать пару описаний и выбрать для себя тот вид занятия, которым Вы предпочли бы заняться.

  1. Упражнение "Качества личности".

  • Учащимся раздается 2 чистых листа бумаги и дается инструкция на каждом листе написать только одно качество, которое он ценит в людях. Листы скатываются «трубочкой» и складываются в корзинку. Затем ребята подходят по одному к корзинке и, выбрав одну «трубочку», прочитав, что в неё написано, «дарит» это качество тому, в ком по его мнению оно есть. Нужно проследить за тем, чтобы каждый из детей получил хоть одно качество. Можно запланировать 2 круга и создать правило: в 1 круге дарят тем, кому посчитают нужным, во 2 круге не дарить тем, кто уже получил качество.

  • Этот подарок подчеркивает, что другие замечают данное качество в этом человеке. (Н. Самоучкина).

  1. Рефлексия впечатлений.

  • Что мне понравилось?

  • Что мне не понравилось?

  • Что бы я посоветовал?
Читать полностью »