Урок по профориентации на тему «Функциональное разделение труда
и возникновение профессий и специальностей».
Цель: расширение представление учащихся о возникновении профессий и специальностей
Задачи:
познакомить учащихся с функциональным разделением труда, профессиональным разделением;
научить различать понятия профессия, специальность, должность
расширить запас знаний о профессиях
Оборудование и материалы: тетрадь для факультативов, ручки, фломастеры, бейджи.
Ход урока:
I. Организационный этап
Упражнение «Мое настроение»
Учащиеся по кругу называют свое настроение и ощущения в данный момент времени.
II. Основной этап.
Проверка домашнего задания
Информационная часть
Анализ отдельного предприятия (завода, фабрики) приводит к тому, что мы видим участие отдельных групп в создании продукции, оно различно, их трудовые операции по содержанию качественно отличаются друг от друга. Например, на металлургическом заводе это сталевар, машинист крана, лаборант заводской лаборатории, слесарь-ремонтник, вальцовщик, контролер ОТК и др. Среди них непосредственно производят продукцию только сталевары, вальцовщики и в какой-то мере машинисты крана. Контролер ОТК лишь свидетельствует о качестве выпущенной продукции – сам он ее не создает. Но от его добросовестной работы существенно зависят и престиж завода, и работа всех специалистов.
Участие слесаря – ремонтника в производстве стали и совсем отдаленное. И все же, если выйдут из строя, допустим, валики на обжимном стане, последний остановится. Остановится и все производство. И без слесаря- ремонтника здесь не обойтись.
Следовательно, все эти специалисты нужны металлургическому производству, но их вклад в создание конечного продукта и трудовые функции существенно различны.
Существует функциональное разделение труда. ПО этому признаку на предприятии различают две группы рабочих – основные и вспомогательные. Основные рабочие осуществляют технологический цикл; вспомогательные могут быть заняты на ремонтных, наладочных, погрузочно-разгрузочных, общелаборантских и тому подобных работах.
Внутри функционального происходит профессиональное разделение труда. Оно осуществляется в зависимости от специализации работников по какой-либо конкретной профессии: токарь, шлифовщик, слесарь, монтажник и др.
Внутри одной специальности может произойти дальнейшая дифференциация трудовых функций, т.е еще более узкая специализация. Например, профессия – врач, специальность – хирург, специализация – нейрохирург, кардиохирург, хирург – стоматолог…
Многообразие и непрерывность процесса разделения труда.
Если и дальше происходит усложнение и совершенствование трудовых операций, то появляются специалисты разрядной квалификации. Например, специальность токарь – фрезеровщик имеет квалификации: токарь – фрезеровщик имеет квалификации: токарь – фрезеровщик первого, второго, третьего, четвертого, пятого разрядов. Чем выше разряд, тем сложнее выполняемые работы.
Итак, Профессия – это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических навыков).
Специальность – необходимая для общества ограниченная область приложения физических и духовных сил человека. Отсюда получается, что профессия – это группа родственных специальностей и специализаций с разными квалификационными уровнями.
Должность – это организационное и правовое положение работника в конкретном органе аппарата управления, которое отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке. Например, должность «главный врач» имеет смысл лишь в цепочке, где наряду с ней есть участковый врач, палатный врач.
Должность может занимать человек, владея любой профессией.
4. Задание в тетради: распределите слова по 3 столбикам: педиатр, учитель, директор, педагог, заведующий магазином, столяр, каменщик, повар, водитель автомобиля, детский стоматолог, редактор
5.Игра «Угадай профессию»
Учащимся предлагается по заданному определению угадать, о какой профессии идет речь.
Изготавливает торты, пирожные, кексы, рулеты, печенье из различного сырья, приготавливает различные виды теста, кремов, начинок, заготавливает сырье по заданной рецептуре, проверяет вес готовых изделий. (КОНДИТЕР)
Руководит проектированием, строительством, эксплуатацией различных систем (в зависимости от вида работы), обеспечивает рабочих производственными заданиями и контролирует их выполнение. (ИНЖЕНЕР)
Обрабатывает и анализирует статистические данные по различным направлениям, составляет справки на основании данных статистического учета, ведет статистическую отчетность. (СТАТИСТИК)
Осуществляет документальную и художественную фотосъемку людей и объектов, проявляет негативы, выполняет работы по ретушированию и печати. (ФОТОГРАФ)
Художник-конструктор, который в промышленных изделиях, мебели, интерьерах квартир, офисов и других объектах творчески и гармонично совмещает пользу, удобство и красоту. (ДИЗАЙНЕР)
Занимается диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний. Работа определяется специализацией: педиатр, терапевт, онколог, невропатолог, психиатр, хирург… (ВРАЧ)
Изучает структуру и функционирование природных и созданных человеком биологических систем, влияние промышленных отходов на среду обитания, занимается экологическим просвещением, разрабатывает мероприятия по охране окружающей среды. (ЭКОЛОГ)
Выполняет работу по различным участкам бухгалтерского учета, фиксирует состав и источники хозяйственных средств, их движение, осуществляет прием, контроль, обработку первичной документации. (БУХГАЛТЕР)
Разрабатывает компьютерные программы на основе математических моделей и алгоритмов по реализации решения различных задач, отлаживает и корректирует разработанные программы.
Содействует охране прав и законных интересов граждан и организаций, дает юридические консультации, представляет граждан и организации в суде и других государственных органах, выступает в качестве защитника в суде при разбирательстве уголовного дела.
III. Заключительный этап. Подведение итогов.
6. Домашнее задание
Вспомнить не менее 5 профессий, специальностей и должностей и дополнить таблицу.
