Рабочая программа элективного курса для 9 класса
«Мой выбор»
Составитель: педагог-психолог
Чимизгина Наталья Александровна
2015/2016
Учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, – выбор будущей профессии.
Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться обучающимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% обучающихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.
Цель программы: актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.
Задачи программы:
Расширить представления обучающихся о современном «рынке профессий».
Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.
Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.
Ознакомить обучающихся с правилами и способами получения профессии.
Формы организации деятельности: программа ориентирована на обучающихся 9-х классов; реализовывается в течение полугодия. Регулярность занятий – 1 раз в неделю.
Общее количество часов – 17.
Ожидаемые результаты:
Формирование знаний учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии;
Формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;
Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения;
Создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.
Основные принципы работы:
Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся постоянно вовлекаются в различные действия – обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.
Принцип исследовательской позиции.
Принцип сотрудничества, понимаемый как включённость каждого участника группы в совместную работу по выполнению того или иного задания.
Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур.
Учебно-тематический план элективного курса «Мой выбор»
Знакомство с понятием профессия, специальность, должность, профессиограмма. Классификация профессий по Е.А. Климову. Проведение методики Карта Интересов А. Голомштока.
1
2
Склонности и профессиональные направления.
Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо». Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо». Тест «Конструктивный рисунок из геометрических фигур»
1
3
Мотивы выбора профессии.
Мотивы при выборе профессии. Типичные ошибки при выборе профессии. Упражнение «Лучший мотив». Тест «Мотивы выбора профессии».
1
4
Темперамент и выбор профессии.
Понятие о темпераменте. Типы темперамента. Связь темперамента с профессией. Тест на определение темперамента.
1
5
Секреты выбора профессии. Профессиональные намерения и профессиональный план.
Беседа о правилах выбора профессии. Игра «А вот и я». Рекомендации Карнеги.
1
6
Рынок труда и образовательных услуг
Понятие «Рынок труда», занятость и безработица, государственная служба занятости населения, презентация на тему «Самые востребованные профессии». Самостоятельная работа по теме. Встреча с представителем биржи труда.
2
7
Система образования в РФ
Формы обучения. Виды образовательных программ. Типы образовательных учреждений.
1
8
Многообразие мира профессий.
Знакомство с различными профессиями. Презентация. Игра «подарок».
2
9
Новые профессии нашего времени.
Профессии 21 века. Беседа о современном рынке труда. Упражнение «Профессия на букву».
1
10
Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования.
Специализированные средние и высшие учебные заведения. Формы образования. Ступени высшего образования. Правила приёма, особенности проведения вступительных испытаний
1
11
Как достичь успеха в профессии.
Беседа. Арт-терапевтическая техника коллаж «Моя будущая профессия»
1
12
«Навыки самопрезентации. Резюме»
Беседа об искусстве самопрезентации. Составление резюме при приёме на работу. Правила поведения на собеседовании. Деловая игра «Телефонный звонок работодателю».
2
13
Личный профессиональный план
Тренинговое упражнение: “Мои жизненные приоритеты”. Схема личного профессионального плана. Анкетирование.
2
Ожидаемые результаты реализации программы:
Ребенок научится:
на что надо обращать внимание при выборе профессии;
использовать различные источники при ознакомлении с рынком труда;
решать проблему профессионального выбора;
получит теоретические знания о том, какие профессии существуют на сегодняшний день.
Обучающийся получит возможность:
Список литературы:
Афанасьева, Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»/ под ред. Н.В. Афанасьевой. – СПб.: Речь. 2007.
Климов, Е.А. Как выбирать профессию? //Библиография.- М., 2005.
Пряжников, Н.С. Профориетрация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы).- М .: ВАКО, 2005.
Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практич. пособие / Е. И. Рогов. – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство Юрайт, 2012.
Черникова, Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников: учеб.-метод. пособие. – М.: Глобус, 2006.
