Путешествие Незнайки по Разноцветному океану
Цель занятий – развитие познавательных процессов.
Здравствуйте, ребята! Вчера ко мне пришел Незнайка и рассказал, что он собрался в большое путешествие по Разноцветному океану ( показать карту) но вот беда: для того чтобы путешествовать ему нужны жетоны определенных цветов. Эти жетоны можно получить только если выполнить задания, которые ему приготовили жители Цветочного города. Но как выполнять задания, если ты ничего не знаешь, не зря же его назвали Незнайкой, и он очень просил помочь в выполнении этих заданий, поэтому Я сегодня пригласила его к нам на занятие, что бы вы ребята помогли ему. Ну что поможем ему? (ДА).
Занятие №1
Цель – Красный остров.
Для того, что бы добраться до 1 острова, который называется Красный остров ему надо собрать 5 жетонов. За каждое выполненное задание Незнайка получит по 1 жетону. Сколько заданий надо выполнить что бы попасть на красный остров? (5). Ну что начнем?
Упражнение «Цвет-движение» 3-5 мин.
Ведущий держит в руках 4 разноцветные карточки: красная, синяя, желтая, зеленая.
Инструкция: Ребята, как только я вам покажу карточку красного цвета все взялись за голову, желтого – подняли руки вверх к солнышку и потянулись, зеленую- зашагали на месте(на зеленый свет светофора), синюю разводим руки в стороны (делаем вид что плаваем). Повторим несколько раз, чтобы запомнить.
Дети должны запомнить соотнесение цвета и движения, так чтобы через некоторое время можно было повторить упражнение, уже без инструкции, а только показывая карточки.
Это упражнение дети выполняют с удовольствием. Упражнение направлено на развитие произвольности психических функций, развитие оперативной и долговременной памяти, активизацию разных зон коры головного мозга. Кроме этого может являться средством привлечения внимания на занятии.
Молодцы! Первый жетон получили, ай да за вторым жетоном!
Упражнение «Запомни и нарисуй?»
Для этого упражнения необходим картинка состоящая из геометрических фигур. Задание: запомнить картинки и нарисуй в тетради. После проверяем.
[pic]
Вот уже и второй жетон у Незнайки есть! Осталось три жетона и три задания.
Вот перед выполнением следующего задания надо потренероваться:
Упражнение «Спрятанные слова»
Пример задания:
ораклвпжардлцуцомлетжкдлесвена
Задание:
вролеурокююыдкьтцщикрыбадктмь
эцдлправдачюьыоклисапжыбэкрана
глдуапрбилетобвдетисамолетмтивла
апбинокльдюикажроасльместобтьад
втестожвыюешлвдпьведроьддвлжукт
орвммячипорукаиопнрваконьипносно
Перед основным заданием можно фронтально выполнить т. н. тренировочное. Найди в ряде букв «спрятанное слово».
Когда каждый участник поймет, как нужно «искать» слова
предлагается индивидуальное задание: В каждой строчке спрятано по 4 слова, найди и подчеркни. Взаимопроверка.
Молодцы, больше половины заданий уже выполнено, Я вам желаю успехов в третьем задании!
Упражнение «Четвертый лишний»
Для проведения необходим набор специальных предметных картинок по типу «четвертый лишний». Дети работают самостоятельно, записывая ответы в тетрадь. Проверка с учителем.
Итак! Осталось выполнить последнее задание и Незнайка попадет на Красный остров.
Упражнение «Что же это такое?»
Подбери нужное понятие к смысловому ряду. Проверка с учителем.
Белое, теплое, парное-
Хищный, серый, злой-
Вкусные, сладкие, шоколадные-
Пушистый, крохотный, беззащитный-
Высокая, зеленая, кудрявая-
Легкое, шелковое, красивое-
Новый, современный, большой-
Круглый, тяжелый, полосатый-
Овальный, дубовый, полированный-
Спелое, ароматное, наливное-
Удобное, мягкое, низкое-
Ловкая, длинная, ядовитая-….
Какие Вы молодцы ребята! Вы выполнили 5 заданий и помогли Незнайке попасть на Красный остров. На следующем занятии мы продолжим помогать Незнайке. А на сегодня до свидания!
Занятие №2
Цель - Оранжевый остров.
Здравствуйте, ребята! На прошлом занятии Незнайка приплыл на Красный остров, где увидел много новых растений и животных. На сегодняшнем занятии мы продолжим путешествие вместе с Незнайкой, наша цель – оранжевый остров, а это значит, что в конце сегодняшнего занятия он должен попасть на Оранжевый остров! (записывают число и тему занятия).
Ну что начнем выполнять 1 задание.
Упражнение Запомни слова.(слуховую память).
Задание: Я вам сейчас прочитаю 10 слов, слушайте внимательно и запоминайте, а затем напишите в тетрадь те слова которые запомнили..
Прочитайте ребёнку 10 слов:
СТОЛ, ТЕТРАДЬ, ЧАСЫ, КОНЬ, БРАТ, ЯБЛОКО, СОБАКА, ОКНО, ЛАМПА, ОГОНЬ.
Молодцы! Все слова конечно никто не запомнил, но большинство слов все же запомнили или Все вместе мы смогли запомнить все слова.
Впереди у нас новое и очень интересное задание, давайте его выполним.
Упражнение «Изографы» [2 ]
На картинках слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь.
Посмотри что нарисовано, прочитай что написано.
[pic] [pic] [pic] [pic]
(дом) (лампа) (сумка) (яблоко) и др.
Упражнение направлено на развитие целостности и дискретности восприятия, а также включает в работу и другие познавательные функции ребенка: воображение, мыслительные операции (анализ, синтез, конкретизация, обобщение)..
Вот и второй жетон получил Незнайка, а вот заработать 3 жетон вам поможет упражнение «Буквы на спине»
Упражнение «Буквы на спине»
Развитие способности произвольного структурирования. Кроме этого сильная коммуникативная техника.
При подготовке игры необходимо точно знать число участников. Заготовить, написанные на отдельных листах буквы определенного слова, например : С Н Е Г У Р О Ч К А
Р О Ж Д Е С Т В О
Д Е Д М О Р О З и т. п. кол-во букв по числу участников.
Участникам слово не сообщается. Буквы вперемежку прицепить участникам на спину и дать задание, как можно быстрее, составить слово. Можно предложить детям составить из этих букв еще какие-нибудь слова из 3, 4, 5…человек.
Упражнение можно проводить, разделив участников на 2 команды. Тогда игре можно придать соревновательный характер ( кто быстрее). В этом случае слова целесообразно подбирать одной тематики, с одинаковым количеством букв, например: СУГРОБ, СНЕЖОК; ТЮЛЬПАН, ВАСИЛЁК и т. п.
Умницы! Даже с этим непростым заданием мы справились и Незнайка получил 3 жетон, но этих жетонов недостаточно что бы попасть на оранжевый остров, поэтому нам надо заработать ещё 2 жетона (можно дать за это задание сразу 2 жетона, а далее делать только 1 задание, смотреть по времени)
Упражнение «По первым буквам»
Упражнение направленно на улучшение слухового восприятия, концентрации внимания и развитие фонематического слуха
По первым буквам прочитанных слов назовите новое слово и запишите в тетрадь.
Пижама, омар, лужа -…
Дуло, одеяло, малина -…
Журавль, ухо, комар-…
Саквояж, уха, пюре -…
Рыба, опушка, гиря -…
Тина, артиллерия, нора, капрон -…
Лыжи, уголь, человек -…
Сорт, осёл, карта -…
Кол, ошибка, заря, арбуз -…
Осталось последнее задание, если вы успешно с ним справитесь то Незнайка попадет на Оранжевый остров.
Упражнение «Графический диктант»
[pic]
Возьмите цветные карандаши и расскрасте его.
[pic]
Ему рога носить не лень, ведь он северный ….(олень).
Молодцы! Хорошо сегодня поработали! С вашей помощью Незнайка попал на Оранжевый остров. На следующем занятии мы постараемся помочь незнайке попасть на Желтый остров.
Спасибо за работу. До свидания!
Занятиие №3
Цель – Желтый остров
Добрый день ребята! Сегодня мы продолжаем помогать Незнайке в его путешествии. Впереди у нас Желтый остров и новые задания. Начнем с первого задания, оно достаточно сложное, но я уверенна, вы с ним справитесь.
Упражнение на усиление концентрации слухового внимания.
"Сейчас я буду вам читать арифметические задачи. Вы должны решить их в уме. Получаемые вами числа также надо держать в уме. Результаты вычислений запишете только тогда, когда я скажу: "Пишите!"
Пример-разминка "Даны два числа: 27 и 32... Первую цифру второго числа умножьте на первую цифру первого числа... и от полученного произведения отнимите вторую цифру второго числа... Пишите!.." (ответ: 4)
1."Даны два числа: 54 и 26... Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа... и полученную сумму разделите на первую цифру второго числа... Пишите!.." (ответ: 5)
2."Даны два числа: 56 и 92... Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа... Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа... Пишите!.." (ответ: 27)
Молодцы! Я в вас не ошиблась. Когда искала помощников Незнайке, вы справились с этим непростым заданием. Незнайка получает первый желтый жетон, а мы приступаем к следующему заданию.
Упражнение Классификация (логическое мышление)
Инструкция: даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Необходимо найти это слово.
1) Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень.
2) Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.
3) Дождь, снег, осадки, иней, град.
4) Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.
5) Дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.
6) Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён.
7) Молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша.
Очень быстро справились с этим заданием, и я вручаю Незнайке второй жетон! В следующем задании вы должны быть очень внимательны, не торопитесь, скорость не главное, главное быть внимательным.
Упражнение "Корректурная проба" (развитие умения анализировать написанные слова).
В течение 5 минут (только 5) детям предлагается вычеркнуть все встретившиеся буквы "а". При этом уславливается, что если ребята пропустят больше четырех букв, то они проиграли, четыре и меньше пропусков - выиграли.
Затем игру можно усложнить.
Например, вычеркивать в каждой строчке ту букву, которая стоит в ней первой:
[pic]
Текст корректурной пробы:
Давным-давно греческий город Афины платил дань ужасному чудовищу по имени Минотавр, великану с головой быка. Каждый год отдавали горожане самых красивых юношей и девушек Минотавру на съедение. Домом Минотавру служила хитрая ловушка – Лабиринт. Кто входит в Лабиринт – уже не мог найти выход наружу. Когда пришла пора Афинам платить дань, жребий пал на смелого богатыря Тезея. Решил Тезей сразиться с Минотавром и убить его. Но что делать герою, даже если он победит чудовище? Ведь все равно из запутанного Лабиринта никто еще не смог найти выход… Помогла Тезею мудрая принцесса Ариадна – дала клубок шерсти и надоумила Тезея привязать конец нити ко входу. Потом, когда Минотавр будет сражен, нужно смотать клубок обратно, и нить сама приведет к выходу. Поблагодарил Тезей принцессу и спрятал под одеждой меч и клубок. Как Ариадна задумала – так и случилось. Герой убил Минотавра и вышел из Лабиринта.
Вот и сделали мы 3 задание. Глазки устали, давайте сделаем гимнастику для глаз: 10-20 сек. Закрыли глаза, 2-3 раза отведите глаза вправо-влево. И можно приступать к 4 заданию, оно очень простое на первый взгляд , но на самом деле достаточно сложное.
Игра «На какой странице закладка?» Ведущий готовит к игре 2—3 книги с разным количеством страниц, в каждой из которых закладка. Сначала дается первое задание: «Определите, сколько страниц в каждой книге», затем второе задание: «Укажите, на какой странице в каждой из книг лежит закладка». За каждый правильный ответ игрок получает 1 очко. Если точных ответов не будет, побеждает тот игрок, который дал более близкий к правильному ответ.
Для того чтобы попасть на Желтый остров, Незнайке не хватает всего одного жетона, это значит, что у нас осталось последнее задание.
Упражнение «Что запомнил, напиши!» (визуальная память)
[pic]
И с этим заданием мы успешно справились и заработали 5-ый жетон! Незнайка уже на Желтом острове.
Занятие №4
Цель – Зеленый остров
Здравствуйте, ребята! Сегодня, как и в прошлый раз, мы с вами продолжаем помогать Незнайке, путешествовать по Разноцветному океану. На прошлом занятии мы с вами помогли попасть Незнайке на Желтый остров, а на какой остров мы сегодня поможем ему попасть? Правильно, молодцы! На Зеленом острове он мечтает увидеть удивительное животное, какое узнаем в конце занятия. Ну что начнем выполнять первое задание!
Упражнения на тренировку распределения и избирательности внимания.
Среди буквенного текста вставлены слова. Ребенок должен найти и подчеркнуть эти слова.
Пример (слова, которые необходимо ребенку подчеркнуть, выделены курсивом):
бсолнцеитранвстолрюджыметокноггщшщатмашина
прстыюрозаевнциджарамылрквтсумкалдчеврыбай
Молодцы! С первым заданием справились на отлично! Далее следующее задание.
Игра «Развиваем чувство времени»
Участники игры располагаются в кругу. Ведущий просит их закрыть глаза и расслабиться. Ведущий говорит следующее: «Когда я скажу «начали», вы начинаете чувствовать время. Когда скажу «достаточно», вы по очереди мне скажете, сколько времени прошло». Обычно засекается 1, 1,5 или 2 мин. Побеждает тот, кто назвал время более точно.
Какое вроде легкое задание, а выполнить его точно очень сложно даже взрослому человеку. Мне кажется, мы успешно справились с этим не легким заданием, и Незнайка получает очередной жетон. То как мы выполним следующее задание зависит от вашей памяти.
Упражнение Запомни слова.(слуховую память).
Задание: Я вам сейчас прочитаю 10 слов, слушайте внимательно и запоминайте, а затем напишите в тетрадь те слова которые запомнили..
Прочитайте ребёнку 10 слов:
ОКНО, МОСТ, ШКАФ, ТРАВА, ЗЕРКАЛО, ВЕРБЛЮД, ЛЕС, ОЗЕРО, КЛЮЧ, РУЧКА.
Молодцы! Незнайка получает очередной жетон. Следующее задание для вас уже знакомое оно называется «Цвет – движение» Итак, встали возле своих парт и начали.
Упражнение «Цвет-движение» 3-5 мин.
Ведущий держит в руках 4 разноцветные карточки: красная, синяя, желтая, зеленая.
Инструкция: Ребята, как только я вам покажу карточку красного цвета все взялись за голову, желтого – подняли руки вверх к солнышку и потянулись, зеленую- зашагали на месте(на зеленый свет светофора), синюю разводим руки в стороны (делаем вид что плаваем). Повторим несколько раз, чтобы запомнить.
Дети должны запомнить соотнесение цвета и движения, так чтобы через некоторое время можно было повторить упражнение, уже без инструкции, а только показывая карточки.
Это упражнение дети выполняют с удовольствием. Упражнение направлено на развитие произвольности психических функций, развитие оперативной и долговременной памяти, активизацию разных зон коры головного мозга. Кроме этого может являться средством привлечения внимания на занятии.
Ну что мы размялись, а Незнайка получил очередной жетон. Помните ребята в начале занятия я вам сказала что Незнайка хочет увидеть на этом острове удивительное животное,а какое попытайтесь угадать: маленькая, пушистая, с сильными и острыми зубами. А выполнив следующее задание мы узнаем какое именно животное мечтает увидеть Незнайка.
Упражнение «Графический диктант»
Отступи 9 клеток слева, 4 клетки сверху, ставь точку и начинай рисовать.
[pic]
На ветке не птичка –
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка
Кто же это? …….(белка)
[pic]
Занятие №5
Цель – Голубой остров
Упражнение «Аналогия»
Понятие "аналогичный" в переводе с греческого языка означает "сходный", "соответственный", понятие аналогия – сходство в каком-либо отношении между предметами, явлениями, понятиями, способами действий.
Например, даны три слова, первые два находятся в определённой связи. Между третьим и одним из предложенных пяти слов существуют такие же отношения. Надо найти это четвёртое слово:
Песня: композитор = самолёт:?
а) аэродром; б) горючее; в) конструктор г) лётчик; д) истребитель.
Функциональные отношения: песню сочинил композитор.
Ответ – конструктор (конструктор сделал самолёт).
Задания:
1) школа: обучение = больница:?
а) доктор; б) ученик; в) лечение; г) учреждение; д) больной.
2) песня: глухой = картина:?
а) слепой; б) художник; в) рисунок; г) больной; д) хромой.
3) нож: сталь = стол:?
а) вилка; б) дерево; в) стул; г) столовый; д) длинный.
4) паровоз: вагоны = конь:?
а) поезд; б) лошадь; в) овёс; г) телега; д) конюшня.
5) лес: деревья = библиотека:?
а) город; б) здание; в) книги; г) библиотекарь; д) театр.
6) бежать: стоять = кричать 6?
а) ползать; б) молчать; в) шуметь; г) звать; д) плакать.
Упражнение «Веселые превращения» (творческое воображение)
Вам даны геометрические фигуры, дорисуйте их так, что бы из них получилась совсем другая картинка.
[pic]
Упражнение «Запомни и нарисуй»: Посмотри на эти сложные рисунки и постарайся запомнить. Все рисунки рассматриваются, не более 10 сек. После десяти секунд экспозиции картинка убирается или закрывается, а младший школьник рисует по памяти. Затем сравниваем с образцом. За каждое соответствие начисляется 2 балла.
[pic]
Упражнение на концентрацию и устойчивость внимания.
Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:
а) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА
КЛАТИМОР
б) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА
ФИЛЛИТАДЕРРА
Упражнение «Распределение цифр в определенном порядке»
В левой таблице расположены 25 цифр от 1 до 40. Нужно переписать их в порядке возрастания в пустую таблицу справа, начиная ее заполнение с верхнего левого квадрата.
[pic]
Занятие№6
Цель- Синий остров
Упражнение "Эхо".
Цель: развить у ребёнка мыслительные операции анализа и синтеза.
Задание: из данных слов составьте новые; вам помогут вопросы.
ЧЕМПИОН 1) Какой цветок вручили чемпиону?
СТРЯПУХА 2) Какое блюдо приготовила стряпуха?
ГРЕЧКА 3) Как называется водный поток?
ХОМУТ 4) Куда забросили хомут?
ТЮЛЕНЬ 5) Почему поймали тюленя?
Упражнение « Графический диктант»
В клетке сидит,
Как попросят – говорит. (попугай)
Дорисуй попугаю глаз и раскрась его.
[pic]
[pic]
Упражнение «Придумай рассказ»
На доске написаны слова. Вы должны придумать и написать в тетрадях маленький рассказ с использованием этих слов. Слова можно использовать в любом порядке.
ДОРОГА, ПТИЦЫ, ВЕСНА, СОЛНЦЕ, ДРУГ, ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК, СОБАКА.
Игра «Развиваем чувство времени»
Участники игры располагаются в кругу. Ведущий просит их закрыть глаза и расслабиться. Ведущий говорит следующее: «Когда я скажу «начали», вы начинаете чувствовать время. Когда скажу «достаточно», вы по очереди мне скажете, сколько времени прошло». Обычно засекается 1, 1,5 или 2 мин. Побеждает тот, кто назвал время более точно.
Упражнение «Запомни числа»
Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, что бы за 20 секунд запомнить как можно больше чисел. Через 20 секунд таблицу уберут, и вы должны будете записать все те числа, которые запомнили.
65 83 19 51
23 94 71 87
Занятие №7
Цель – фиолетовый остров
Упражнение « Найди животных» (концентрация внимания)
В [pic]
этой таблице спрятаны 10 названий животных. Вам надо найти их и записать в тетради, а затем мы будем проверять.
Упражнение «ЗАВЕРШЕНИЕ РАССКАЗА»
Детям предлагают начало какого-либо рассказа. Например: «Стоял ясный солнечный день. По улице шла девочка и вела на поводке смешного щенка. Вдруг откуда ни возьмись...».
Необходимо придумать продолжение рассказа, которое оценивается по следующим критериям:
- законченность,
- яркость и оригинальность образов,
- необычность поворота и сюжета,
- неожиданность концовки.
Упражнение «Соединить половинки слов».
Это задание составляется следующим образом. Слова делят на две части: например – ГА-ЗЕТА, ПЫЛЕ-СОС и т.д. Затем первые половинки записывают вразнобой в левый столбик, а вторые – в правый. Ребенку предлагают соединить эти половинки между собой так, чтобы получились целые слова.
САМО ЛЯР РОД PACT
БУК ВЕРТ ПРИ ЕЗДКА
ФУТ ВАРЬ ВОЗ ИНА
БАЛ ВАР РАЗ ГОРОК
КАП КОН ПО ОЧКА
КОН НАЛ СОР БОР
ВА КА ПАР ВОЗ
КА ГОН ВОДО ФОР
ГОН КАН СЕМА ТА
Упражнение Способность выделять существенное (логическое мышление)
Учитель предлагает ряд слов: пять слов даётся в скобках, а одно – перед ними. Ученики должны за 20 секунд исключить из скобок ( то есть выделить) два слова, наиболее подходящих для слова, стоящего перед скобками. Достаточно предложить из данного перечня по 5 заданий.
1. Река ( берег, рыба, тина, рыболов, вода);
Берег, вода.
2. Куб (углы, чертёж, сторона, камень, дерево);
Углы, сторона.
3. Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания);
Игроки, правила.
4. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед);
Здание, улица.
5. Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты);
Голос, мелодия.
6. Любовь (розы, чувство, человек, город, природа);
Чувство, человек.
Упражнение «Графический диктант»
[pic]
[pic]
Занятие №8
Цель – Цветочный город
Упражнение «А ну-ка догадайся». (мышление)
1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.
2. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек.
3. Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.
Упражнение "Логическая задача"
1. Меня зовут Лена. У моего брата только одна сестра. Как зовут сестру моего брата? (Лена)
2. Термометр показывает 10 градусов тепла. Сколько градусов показывают два таких термометра? (10 градусов тепла)
3. Иван Фёдорович – отец Марины Ивановны, а Коля – сын Марины Ивановны. Кем Коля приходится Ивану Фёдоровичу? (внук)
4. Мама, папа и я сидели на скамейке. В каком порядке мы сидели, если известно, что я сидел слева от папы, а мама – слева от меня? (Папа, Я, мама)
5. Толя поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша позже, чем щуку. Какую рыбу Толя поймал раньше других? Можно ли сказать, какая рыба поймана последней? (Щука, нет)
6. Коля выше Васи, но ниже Серёжи. Кто выше, Вася или Серёжа? (Сережа)
Упражнение «Переставь буквы». В приведённых словах буквы переставлены местами. Запишите эти слова.
1) айзанк 2) инвикт 3) пночпи
Упражнение «Графический диктант» Каким фруктом жители Цветочного города будут угощать Незнайку?
[pic]
[pic]
Упражнение « Вспомним» ( работа с закрытыми тетрадями)
Каждый путешественник, вернувшись домой рассказывает своим друзьям и знакомым что он видел в чужом краю. Вот и Незнайка вернувшись поделиться впечатлениями о путешествии. Про каких животных будет рассказывать своим друзьям?
(Олень – оранжевый ос-в; Белка – зеленый ос-в; попугай – синий ос-в; кенгуру – фиолетовый ос-в)
16
