«Сыныптың материгін құру»
Мақсаттары
1.Тәжірибе арқылы әр қайсысымен жеке байланыс жасап,сыныптастардың бір-бірлеріне сүйеніш және де басқа адамдарға сүйеніш болатындары.
2.Балалардың «өзінің» өмірге деген қызығушылығы арқылы сездіріп және өз достарының абзалдығы.
3.Өзінің зеінің тәрбиелеп,күшті жақтарын сезіну.
Iкезең.
Материктерді құру
Жүргізуші: Салеметсіздерме,балалар!Мен сіздермен танысқаныма қуаныштымын.Мен бүгін сіздерде сабақ өткізем,біз бір-бірімізді түсініп,уақытымызды қызықты өткіземіз деп тілектеспін.
Жаттығу«Танысу»
Жүргізуші.Жақынырақ танысайық.Шеңберге тұрындар.Біз қазір шеңбер арқылы допты бір-бірімізге береміз.Допты алғасын,өтінемін,өз атынызды айтып және солжақтағы көршініздің атын айтасыз.
Қосымша.шеңбердегілердін барлығын айтып шығу,не унайды,барлығын,балалар нені жақсы көреді,оларға не ұнады.
Жаттығу «Шеңбер бойымен шапалақтау»
Жүргізуші.Елестетіндер, шапалақтарды тындап,әртіс концерттен кейін не сезеді.Мүмкін,ол барлығын жүрекпен сезініп және бір керемет сезімге бөленеді.
Сіздерде керемет сыныпсындар,және әр қайсыларын шапалақтауға тұрасыздар.Мен сіздерге бір ойын ұсынғым келеді,ол ойында шапалақтаулар ақырын естіледі,ал содан кейін күшті және типтен күшті.Сіздер шеңбер бойымен тұрасыздар.Мен сіздердін біреуіне жақындаймын,оның атын айтамын,шапалақтап амандасам,сосын ол өз сыныптастардың арасынан тандайды,енді біз екеуіміз сол адамның атын айтып шапалақтап амандасамыз,бұл үштік келесі үміткерді тандап шапалақтап амандасады.Әр уақытта,кімге шапалақтады сол бала келесі баланы тандайды.Осылай ойын жалғаса береді.Ең сонғы үміткерге келгенде«Ал енді күшті шапалактау......» деп айтады.
Топтарға бөліну
Жүргізуші.Бүгін біз топпен жұмыс істейміз,сондықтан оны топтарға бөлініп орындауымыз керек.Біз бөлуді боялған карточкалар арқылы жүргіземіз.Кез келген боялған карточканы танданыз.
Рахмет!
Өтінемін сәйкес түске боялған туы бар үстелге отырып, танысаберіңіздер.Балалар,біз сіздермен қысқа уақыт таныспыз,және де мен үшін сіздер бір үлкен жұмбақсыздар.Сіздердін жан дүниелеріңізді ащып көрейін, және өзідерініздің мінездеріңізді жазыныздар,сіздердің атарыныздың бірінші әріптерімен.Топтарыныздағы қатысушылар сіздерге көмектессін.
Егер балаларға мінездері ұнамаса,онда фамилиясынан немесе әкесінің аты әріптері арқылы жазыңыздар.
Рефлексия
Топтағы бір бала қалған балалармен таныстырады.
Жүргізуші.Рахмет!Енді,бір қадам алға шық«Мен қандаймын?Және біз бірге қандаймыз?»жұмбақтын шешімі табылды.
«Материктер құрамыз»
Жүргізуші тақтаға шеңбер салады.
Қалай ойлайсыздар,бұл неге ұқсайды?
Балалардың жауабынан кейін жүргізуші шеңберге жұлдыздар салады.
Енді бұл не?Ия,бұл ғаламшар.
Содан кейін жүргізуші алдын ала дайындалған, көк ғаламшар салынған ватманды көрсетеді.Бұл жобада ғаламшарлар ең маңызды .
Антуан де Сент-Экзюпери , ол кішкентай ханзада туралы оқиғаны айтқан,өз кітабында жазылған,мыңдаған ғаламшарлардын барын,типти солардын ішінде кейбіреулері сонша кішкентай телескоппен де көрінбейді.
Мен бүгін сіздерге ғаламшар құруға кеңес беремін,оны тіптен ғаламдардын өзі тапба алмайтындай.
Бұл менің сыныбымның ғаламшары.
Біздің ғаламшарымызда өзен,теңіз,көл,шөл,таулар.Және сіздердің құзырынызда,олардың саны сіздің қиялыныздан туындайды.Балалар,мен білемін,кейбір сыныптастарымен жақын таныс емессіздер,сондықтан бір-бірлерінізбен ғаламшарда араласу материгі болады.
Мектепте ең бастысы оқу.Келесі материк – оқу материгі.
Сіздердің әр қайсыларынызда өз қызығушылықтарыныз:музыка,спорт,велосипед тебу,бір-бірлеріңізге қонаққа бару.қызығушылықтар материгі.
Тіпті үлкен адамдардың өзі,армандайтындарын жасырмайды.Біздің ғаламшарымызда армандау материгі болсын.
Ал енді тобындағылармен ақылдасып,қандай материктің жобасын істер едініздер.2-3 тандау жасаныз,себебі басқа топтармен ұқсастықтар болып қалуы мүмкін.
Жүргізуші топтарға материкті тандап алуға көмектеседі.
Сіздердің өздеріңіз шешулерініз керек,әр материкті қандай өмірмен толтыратынызды.Өзініздің материктерініздің жобасын жасағанда,географиялық нысанаға өз армандарынызбен,қызығушылықтарынызбен атаныз.
Содан кейін әр топ өз материктерін таныстырады,ал басқа топтар болса өз ойларын айтып толықтырады.
Тағыда бір рет оқып шығып және жұмысқа кірісініз,өз армандарынызға еркіндік беріп.
Өзіндік жұмыс
Топтағы балалар макеттегі жобаларға шөлді,тауды,көлді,теңізді және географиялық нысанды салады.Тәжірибенің көрсетуінше,шешім әр түрлі болуы мүмкін:махаббат теңізі,тау футболы,көл дискотекасы.
Материктердің презентациясы
Содан кейін балалар өздерінің қосымша ұсыныстарын айтады. Материктер ғаламшарда орналасады.
«Жоғары саусақ» ойыны
Бұл ойын жұмыстын жақсы нәтижелерін көрсетеді. Бір ойыншы ойынды бастайды.Біреуге жақындап,онын атын айтып және үлкен саусағын көрсетеді.келесі оқушы осылай амандасады.
Ескерім«Мінез сипаттамасы»
Құмаршыл
Ұқыпты
Мейірімді
Мейірбан
Тез
Сыпайы
Қунышты
Байқағыш
Майысқақ
Дауысты
Өзінше
Ұқыпты
іскер,мейірбан,аянышты,мінезі темірдей,қамқор,қызықты,қырсық,сұлу,шапшан,сүйкімді,жарайсын,ержүрек,жаңа,ащық,тәртіпті,шынайы,жұмыскер,қуанышты,ең-ең,ащуланшақ,қатал,бақытты,шығармашыл,шыдамды,сыйлы,ақылды,арманшыл,ержүрек,керемет.
IIкезең
«Мен нені сезінемін»
Бағдарламаның екінші кезеңі сезімге арналады,әсіресе сыныптағы балалар уайымшыл келеді,және де сыныптағы қатысушылардын икемділіктеріне байланысты.
Алдында болған ойынның рефлексиясын өткізеді,балаларды «сынып материясының»теренірек истеуге болатынын.
Жүргізуші.Материктер теңіздер және көлдермен шайылады.Біздің өмірді осы теңіздер мен көлдердің орнында сезімдер,көніл-күй.Бұл барлықғының көніл-күйін тудырады.Есінізге түсірініз,сіз не сездініз,көніл-күйініз жаман болғанда кезде ?Ал қай уақытта жақсы болған кезді?
Сіз басқалардың сезімін табааласыз ба?
Жаттығу«Сезімінді көрсет»
Жүргізуші Қарточкада жазылған сезімді ым-ишара арқылы көрсетініз.
Топ сезімді көрсетеді,ал басқалары болса оны тауып айтады.
Балаларды жақсы орындағаны үшін мақтау керек.
Ал енді еске түсірініз,көбінесе сіз қандай сезімді басыныздан өткізесіз,сыныпқа келіп,сыныптастармен достармен сойлесесіз.
Шешім,сіздер кімдерді көл немесе теңізге тенейсіз.
Топтар кесіседі,сезімнің атын тандайсыз,есте сақтайсыз.
Содан кейін бір-бірлеп топтан балалар шығып ғаламшарға жазады.
Сурет толығады,егер біз сіздердің икемділіктерінізді,қабілеттерінізді қоссақ.
Бұл құрлық болады.
Құрлықтағы жобаларға балалар сынып үшін сыйлайтын қабілеттерімен бөліседі.
Топтағы оқушылар бір-біріне көмектесіп әр баланың жақсы қасиеттерін есіне түсіруге көмектеседі.
Содан кейін құрлық жүргізушінің мақтауларымен материкке жабыстырады.
«Жақсы сөздер» ойыны
ЖүргізушіМенім ойымша сіздер көп нәрсе білдініздер.Үлкендер де балаларда өздеріне жақсы бір нәрсе естігенді ұнатады.
Осыған байланысты мен сіздерге бір ойынды ұсынамын,бұл ойында бір-бірлерінізге көптеген жақсы сөздер айтасыздар.
Барлықтарыныз бір үлкен шеңберге тұрыныз.
Жүргізуші бір қатысушыға сиқырлы көзілдірікті кигізеді.
Сол жақтағы көршінізге қарайсыз,ал ол сіздің сиқырлы көзілдірігінізге қарап мынадай сөйлем айтады:«Шынайы,түсінде емес,ең сұлу менде не бар?»
«Көзілдірік»бір жақсы сөз айтады.Көзілдірікке кім қарады соған беріледі,ал оның көршісі сиқырлы сөзді айтады.
Керемет!Бір-бірлерінізге жақсы сөздер айтуға тырысыныз,сіздер өз достарыныздың көніл-күйін көтересіз.Егер сіздің достарыныздың көніл-күйі жақсы болса,сізде көнілді жүресіз.
IIIкезең
«Мен,және біз,және біздің»
Алдындағының рефлексиясын өткізесіз.
Жұмыс топтар арқылы жалғасады.
«Біздің ғаламшарымызды тірілтейік»
ЖүргізушіБалалар,Біздің сыныбымыздың суреті шынымен де толықты ма?Жобадан көріп тұрғанымыздай сыныпта өмір қайнап жатыр.Жақсылап отырып көзінізді жұмыныз.2-3 рет демінізді ішке тартып шығарыныз.Елестетініз сіз өсімдіксіз.Байқап қарап,есте сақтаныз.Ал сіздің жанынызда қандай өсімдіктер бар?Қай өсімдіктер сізге көленкесін түсіреді және қай өсімдіктер сізге жылу шашады.Өзініздің жапырақтарынызды күнге беріп,жылы жаңбырға қойыныз.Ал енді сыныпқа қайта оралыныз.Кішкене керіліп көзінізді ащыныз.Ал енді «ғаламшарымызды»орналастырып тірілтеміз.Оған өз атынызды жазыныз.
Жұмысты бітіріп,«ғаламшардағы» ынғайлы жерге өсімдігінізді орналастырыныз.Енді, сыныптағы сіздің ғаламшарыныз өмірге толы.Бұл керемет!
«Өрмен» ойыны
Жұмыс жалғасуда.Жүргізуші қатысушыларды шеңберге жинайды.
ЖүргізушіКелесі ойында біз барлығымыз бір үлкен өрмек құрамыз,бір-бірімізге байланамыз.Сонымен қатар әр қайсысыларыныз бір-бірлерінізге жақсы көнілінізді білдіресіз.
Жүргізуші өз алақанының шетін түрлі-түсті жіппен байлайды.
Көрдініздер ме менің не істегенімді?Менің тандаған бала, өрмектегі жіпті мынадай создер арқылы берем «Сен маған унайсын себебі...»бала сол жіпті алып өзіне айтылған сөзді есіне сақтап келесі оқушыға береді.
Ең соңғы бала,өзіне жіпті орап қайта артқа жибереді,сонымен қатар манағы оқушылар өзіне айтылған сөздерін айтып ол баланын атын айтады.
«Біздің ғаламшарымыз және оның жолдасы»
Жүргізуші Менім ойымша,біздің өмірімізде өздерініздерге унайтын адам табылады.Сіздерге көмектесетін адамдар,сіздерді ойлайтын, сіздер үшін куанатын.Бұл өмірдегі «жолдасыныз».Ғаламшардағы сіздін сыныбыныздың жобасына олардың аттарын жазыныздар.
Сосын балалар сұраққа жауап береді:кімдердің аттарын жаздыныздар,неге сол адамдар есінізге түсті,кім сіздер үшін құрметтейтін адамдар.
Қымбатты,балалар!Сіздің ғаламшарыңыз өмір сүруде.Сіздердің жақсы қасиеттерін болмаса,ондағы өмір соншалықты жақсы болмас еді.Жұлдыздарға тағыда бірлет өз қасиеттерінізді жазып,ғаламшардын бойына орналастырыныз.
Ән ойналады.
«Мүсін»жаттығу
Жүргізуші Біздін уақытымыз тамамдалуда.Мен сіздерге бір ойын ұсынғым келеді,оны түсіндіру онай.Мен сіздерге қалай ойнау керектігін көрсетемін.Өтінемін,қалам немесе қарандашты аласыз.......
Біреуініз бастайсыз:сыныптын еденіне қаламды қояды.Келесі бала өз қаламын жанағы қаламның жанына қояды,олар бір-біріне тиіп тұру керек.Үшінші қалам немесе қарандаш манағы қаламдардың біреуіне тиіп тұру қажет.Осылай қайталана береді,барлық қаламдар еденге қойылғанша.
Үлкен рахмет,сіздер маған көмектестіңіздер.Енді ойынның мағынасын түсіндірейін.Енді қаламдарды алып тастаймыз,оқушылардың қолдарыныз, иықтарыныз түйісуі кажет.Осы суретті есте сақтаныз!Ал енді сыныпта жүрініз.
Ән ойнайды.
Енді қайтадан өз орыныздарынызға қайта тұрыныз.
Жаттығу аяқталды.Осы кездесулерде оқушылар бір-бірлерімен жақынырақ танысты.
Осы кездесу уақытында сіздерді не қызықтырды?
Не унады,не унамады?
Неге қуандыныз,не нәрсеге мұнайдыныз?
Сіздерге ұнады ма,ұнамады ма?
Қоштасу.
Барлық балалар шеңберге тұрып,бір-бірлерінің қолдарын қысады.«Келесі кездескенше!сау болыныздар!»
