Утверждаю__________
Директор ГАПОУ
«Болотнинский педагогический колледж»
Грибовский В.С.
Программа развития групповой сплоченности студенческого коллектива
Пояснительная записка
Актуальность программы
Сплоченность студенческой группы - важный аспект ее деятельности. Однако часто группа является сплоченной, но не для реализации учебных целей, а для удовлетворения самых разных вне учебных потребностей. Особенно напряженной становится ситуация тогда, когда сплоченность группы направлена против кого-то из своих членов. Поэтому необходима организация и проведение специальных мероприятий по развитию групповой сплоченности студенческого коллектива с позитивным вектором развития ее направленности.
Цель:
- повышение сплоченности группы, развитие коллектива как целостного группового субъекта.
Задачи:
- развитие благоприятной атмосферы в группе, способствующей повышению мотивации к учебной деятельности
- формирование стремления к взаимопомощи, взаимопониманию и сотрудничеству;
- развитие способности сопереживать друг другу.
Контингент: Программа рассчитана для студентов первых курсов.
Режим занятий: Программа состоит из 7 занятий. Продолжительность одного занятия - 50 минут. Занятия проводятся регулярно - 1 раз в неделю.
Ожидаемые результаты:
- развитие благоприятной атмосферы в группе;
- эмоциональное принятие членов группы, сплочение коллектива;
-развитие эмпатии, умения понимать другого человека.
Структура занятия: каждое занятие проводится в стандартной форме и включает в себя следующие элементы: ритуал приветствия; разминка; основная часть; рефлексию по поводу данного занятия и ритуал прощания. Ритуалы приветствия - прощания являются важным моментом работы с группой, позволяющие сплачивать детей, создавать атмосферу группового доверия и принятия, что в свою очередь важно для плодотворной работы. В ритуал приветствия вопросы: «С каким настроением вы пришли сегодня на занятие?» и т. д. В данный ритуал должны быть включены все студенты. Ритуал прощания включает в себя как настрой на продолжение работы в следующий раз, так и выработку уверенности для каждого студента, что ему всегда рады, его ждут на следующем занятии. Рефлексия занятия предполагает оценку занятия в двух аспектах: эмоциональном (понравилось – не понравилось, было хорошо – было плохо и почему), и смысловом (почему это важно, зачем мы это делали). Рефлексия предполагает, что дети сами или с помощью взрослого отвечают на вопрос, зачем это нужно, как это может помочь в жизни, дают обратную эмоциональную связь друг другу и психологу.
Методы:
- Мозговой штурм.
- Дискуссия.
- Беседа.
- Методы телесно-ориентированной терапии.
- Психогимнастика.
- Элементы арт-терапии.
Учебно-тематический план тренинга сплочения группы
Занятие 1.
Знакомство
Приветствие
Знакомство.
Правила работы в группе
Разминка «Поменяйтесь местами»
Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что...»
Упражнение «Мой идеальный коллектив»
Упражнение «Слепые фигуры»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
2
Занятие 2.
«Приветствие на сегодняшний день»
Разминка «Общие объятия»
Упражнение «Поезд»
Упражнение «Тик-так»
Упражнение «Шеренга»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
3
Занятие 3.
Приветствие
Разминка ««МИССИС МАМБЛ»»
Упражнение «Вавилонская башня»
Упражнение «А я еду…»
Упражнение «Девиз жизни»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
4
Занятие 4.
Приветствие
Разминка «А я еду...»
Упражнение «Консилиум»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
5
Занятие 5.
Приветствие
Разминка «Спонтанный пересчёт»
Упражнение «Рисунок на спине»
Упражнение «Рука»
Упражнение «Мечты»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
6
Занятие 6.
Приветствие
Разминка «Прогноз погоды»
Упражнение «Машина»
Упражнение «Чемодан»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
7
Занятие 7.
Приветствие
Разминка «СБОР ПО ГОЛОСАМ»
Упражнение «Поменяйтесь местами»
Упражнение «Два зеркала»
Упражнение «Разноцветные листья»
Рефлексия
Завершающее упражнение
50мин
Список использованных источников
1. Алиева М. А., Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова Н. Г., Трошихина Е. Г. Я сам строю свою жизнь / Под ред. Е. Г. Трошихиной. Спб.: Речь, 2003.
2. Головнева О. Безобидный тренинг / Школьный психолог. 2003. № 29.
3. Сакович Н. Сказочное путешествие для подростков / Школьный психолог. 2002. № 46.
4. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия успешной адаптации) / Под ред. Е. Г. Трошихиной. Спб.: Речь, 2002.
5.Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер с нем. - 4-е изд. - М.: Генезис, 20с
