1 занятие
Тема: Давайте познакомимся друг с другом.
Тип урока: урок-«волшебные игры»
Цели занятия:
-познакомить детей друг с другом через различные приёмы;
-формировать у детей позитивное отношение друг к другу как к целостной группе-классу;
-познакомить первоклассников с разными формами приветствия друг друга;
-ввести знаки, которые помогут успешно учиться в 1-ом классе;
-разыграть ситуацию чему учат в школе?
Ход занятия
Ребята, давайте познакомимся с лесными животными, которые тоже ходят в школу, но лесную и совсем не знают правил школьной жизни, а также ещё не научились правилам поведения в школе и классе.
Сначала мы хотели бы познакомиться с вами, а потом будем знакомиться с лесными животными.
1.Упражнение «Давайте познакомимся!»
Когда я скажу: «Три-четыре»-каждый по команде выкрикнет своё имя. Все так громко кричали, а я не расслышали ни одного имени. А вы смогли услышать друг друга?
Давайте попробуем по-другому. Шёпотом скажем имена. Никто не кричал, а я ни одного имени не расслышала. Ребята, дело в том, что все говорят одновременно, вместе хорошо играть, петь, гулять, а вот отвечать вместе не получается.
2.Упражнение «По очереди!»
Ребята, сейчас я буду передавать каждому мяч, а вы громко будете называть своё имя. Все мы сейчас будем запоминать ваши имена.
3.Упражнение «Лукошко»
Ребята, кто из вас знает, что такое лукошко, где его применяют? (показывает в презентации картинку лукошко). Лукошко нам поможет запомнить имена всех ребят. Психолог подходит к первому ребёнку, тот называет своё имя, дальше в лукошко собираются имена (второй, третий и т.д. должен запоминать и произносить имена предыдущих).
[pic]
Игра «Мяч». (если на прогулке)
«Внимание! В этой игре с помощью мяча мы попробуем познакомиться. Встаньте все в круг, лицом к центру круга. Пожалуйста, кто-нибудь, возьмите в руки мяч. По кругу, по ходу часовой стрелки, начиная от того у кого мяч передавая его, назовите четко и громко свое имя. Передавая мяч, глядите в глаза соседу. Начали! А теперь, играя в мяч будем знакомиться. Тот, у кого мяч будет кидать его любому из стоящих в круге и называть при этом имя того, кому адресован мяч. Тот, кто перепутал имя адресата, называет все имена участников игры по кругу, начиная с себя и далее, по часовой стрелке. Итак, кидайте мяч друг другу, называя при этом имя того, кому вы адресуете мяч».
Рекомендации: необходимо обратить внимание детей на то, что нужно стараться как можно точнее кидать мяч, чтобы его можно было легко поймать.
На первом занятии нужно постараться, чтобы все ребята побывали в роли водящего. На следующих занятиях следует продолжать играть в эту игру.
4.Упражнение "Штанга"
Цель: расслабить мышцы спины.
Сейчас мы с вами будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, приподнимите ее. Очень тяжело. Выдохните, штангу на пол, отдохните. Попробуем еще раз".
[pic]
5.Задание «Знакомство с животным миром».
Сегодня в гостях у нас (кто может назвать одним словом?) -Кто может сказать, какая картинка лишняя и почему?
[pic]
[pic]
[pic]
6.Игра (за партами) (на развитие расслабления мышц рук, плеч, шеи)
«Ловим комаров»
Цель: снятие мышечного напряжения с кистей рук, дать возможность слишком активным детям подвигаться в свободном ритме, никого нельзя задевать.
«Давайте представим, что к нам в класс залетели комары. Пожужжите, пропищите, как комарики. Когда я дам команду- «НАЧАЛИ!» Вы будете ловить комаров. Вот так! Психолог в медленном или среднем темпе делает движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. Каждый ребёнок будет «ловить комаров» в своём темпе и в своём ритме, не задевая тех, кто стоит или сидит рядом. По команде «СТОП!». Теперь можно сесть и отдохнуть. Хорошо потрудились. Расслабьте руки, опустите их вниз, встряхните несколько раз ладонями. Молодцы! Всех комаров поймали.
7. Знакомство со знаками.
Введение знака № 1 «Поднимай руку, если хочешь ответить на вопрос или о чём-то спросить». Как вы понимаете этот знак? Когда этот знак нужно применять?
Введение знака № 2. «Не разговаривай на уроках, если это не связано с выполнением задания». Как вы понимаете этот знак? Когда его надо использовать?
Введение знака № 3. «Не кричи с места, даже если знаешь правильный ответ». Кто мне может объяснить, что этот знак обозначает?
8.Упражнение «НОС, РОТ, ПОТОЛОК»
«Ребята, а сейчас мы с вами узнаем новую игру. Она называется «Нос, потолок, рот». Для того чтобы в нее играть, нужно быть очень внимательными. Посмотрите наверх. Что находится у нас над головой? Давайте покажем пальцем и скажем: потолок. Отлично. Что под ногами? Покажем на него пальцем. А теперь показывает пальцем на свой нос и говорит: нос.
А теперь я буду вас путать. Я буду называть одно, а показывать другое. Вы ничего не говорите, Только показываете на то, что я называю. Верьте тому, что вы слышите, а не тому, что видите. Будьте внимательны!
9. Развиваем пространственные представления. Упражнение «Раскрась правильно фигуры».
На доске в ряд расставлены геометрические фигуры.
Психолог:
- Перечислите названия геометрических фигур.
- Приготовьте цветные карандаши.
- Теперь слушайте внимательно задание!
- [pic] [pic] [pic] [pic] Кто не понял задания, поднимите карточку со знаком ?
[pic]
- Зелёным карандашом раскрась фигуру между кругом и прямоугольником.
- Фигуру справа от треугольника раскрась красным карандашом.
- Фигуру между прямоугольником и квадратом раскрась жёлтым карандашом.
- Последнюю фигуру в ряду раскрась синим карандашом
- Фигуру слева от треугольника закрась в оранжевый цвет.
- Какая фигура находится справа от прямоугольника?
- Слева от квадрата?
- Какая фигура стоит между треугольником и овалом?
- [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] Перед треугольником?
- После овала?
Рефлексия занятия:
-что сегодня понравилось?
-что было трудным?
