Адаптационная программа занятий
для первоклассников
«Здравствуй, школа!»
Пояснительная записка
Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. Выражается это по разному: одни стараются всячески привлечь к себе внимание и действительно привлекают его своей подвижностью и не всегда оправданной активностью, другие, наоборот, как будто замирают, говоря тише, чем обычно, с трудом вступают в контакт с другими учениками и учителем. При всем многообразии различных проявлений поведения детей в период адаптации, можно сказать, что все первоклассники в этот нелегкий для них период нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых – учителя, родителей, психолога.
Что же является наиболее сложным для первоклассников?
Прежде всего, им очень непросто сориентироваться в пространстве школы, оно незнакомо для них. Со временем школа станет привычным местом, но должно пройти некоторое время, чтобы это произошло.
Первоклассникам неизвестны многие правила поведения ученика в школе, на уроках, и необходимо какое-то время, чтобы даже самые элементарные правила стали привычными.
Кроме того, первоклассникам предстоит познакомиться друг с другом и построить свои отношения с одноклассниками.
Конечно, и учитель, и родители заинтересованы в том, чтобы первоклассники как можно быстрее и успешнее вошли в школьную жизнь, чтобы высокий уровень внутренней напряженности уступил место ощущению эмоционального комфорта.
Цель программы: поддержка первоклассников в период адаптации к школе, снижение проявлений неготовности к обучению в школе у учащихся 1 класса посредством создания определенных условий в образовательной среде школы.
Задачи развивающих занятий:
1.Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь.
2.Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе.
3.Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.
4.Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.
5.Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества.
6.Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.
7.Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса как предпосылки для освоения школы.
8.Знакомство с особенностями детей.
Адресат коррекции: учащиеся 1 класса.
Предмет коррекции: познавательные процессы, межличностные отношения ребенок – ребенок, ребенок – взрослый.
Форма коррекции: групповая.
Средства коррекции:
- экспрессивно – мимические;
- вербально – коммуникативные;
- изобразительно – графические.
Количество занятий: 10 занятий.
Структура занятий:
вступительная часть: приветствие, организационный момент;
основная часть: блок игр, упражнений , бесед;
заключительная часть: рефлексия.
Календарно-тематическое планирование
| 4 | «Остров Мышления» | развитие умений устанавливать логические связи, обобщать, составлять рассказы по картинке, классифицировать. | Ноябрь |
| 5 | «Остров Памяти» | развитие основных мнемических функций. | Декабрь |
| 6 | «Остров Воображения» | развитие воображения. | Январь |
| 7 | «Остров Оценки» | формирование реалистичного восприятия школьной оценки. | Февраль |
| 8 | «Остров Дружбы» | знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества. | Март |
| 9 | «Остров Помощи» | знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества, взаимопомощи и поддержки. | Апрель |
| 10 | «Страна Знаний» | закрепление позитивного эмоционального отношения к школе и обучению. | Май |
| Итого: | 10 |
Занятие №1
Тема: Знакомство. Начало путешествия из деревни Незнайкино в страну Знаний
Цель: знакомство первоклассников друг с другом. Начало занятий.
Задачи:
1.Предоставление детям возможности назвать свои имена и создание условий для запоминания других имен.
2.Формирование у детей отношения друг к другу как целостной группе – «классу».
3.Знакомство учащихся с правилом: « Говорить по очереди».
4.Знакомство с пространством класса, формирование отношения к нему как к своему классу.
Материалы к занятию:
1.Табличка с надписью «Наш класс».
2.Цветы , вырезанные из цветной бумаги.
3.Макеты «корабликов», «островов», «пальм».
4.Цветные карандаши, бумага.
Литература: Адаптационные занятия с первоклассниками. Н.В.Пилипко, развивающие занятия Локаловой.
Ход занятия:
1. Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
2.Основная часть.
2.1. Знакомство друг с другом. Адаптационные занятия с первоклассниками с.9 – 12.
1)Дети хором громко называют свои имена.
2)Дети шепотом тихо называют свои имена.
3)Дети по очереди называют свои имена, получая каждый цветок со своим именем.
4)Дети из цветов составляют «Клумбу» вокруг надписи «Наш класс».
2.2.Упражнение «Нарисуй так же».
2.3.Графический диктант (изображение утенка).
3.Заключительная часть. Рефлексия.
1)Что понравилось?
2)Что было интересным?
3)Что не понравилось?
Изготовление «Яблонь успеха», оценивание себя и своих товарищей с помощью яблочек – наклеек.
Занятие №2
Тема: «Остров Правил»
Цель: знакомство первоклассников с основными правилами школы».
Задачи:
1.Знакомство со школьными правилами.
2.Создание условий для дальнейшего знакомства детей друг с другом.
Материалы к занятию:
1.Таблички с изображениями школьных правил.
2.Цветные карандаши, бумага.
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Упражнение «После дождя растут…»
2.Основная часть.
2.1.Изучение школьных правил. Обсуждение.
2.2.Упражнениена развитие умения классифицировать предметы (стр.25).
2.3.Графичкский диктант (изображение страусенка).
3.Заключительная часть. Рефлексия занятия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №3
Тема: «Остров Внимания»
Цель: развитие основных характеристик внимания: объема, переключаемости, устойчивости.
Задачи:
1.Развитие основных характеристик внимания.
2.Создание доброжелательной атмосферы в классе.
Материалы к занятию:
1.Макеты корректурной пробы.
2.Листы бумаги, цветные карандаши.
3.Изображения школьных правил.
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Доброе утро»
2.Основная часть.
2.1.Беседа «Правила школьной жизни» с использованием карточек с иллюстрациями.
2.2. Рассказ «Урок в лесной школе».
2.3.Упражнение «Корректурная проба».
2.4.Задание развивающее внимание и умение находить отличия (стр.15).
3.Заключительная часть. Рефлексия занятия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
1)Что понравилось?
2)Что было интересным?
3)Что не понравилось?
Занятие №4
Тема: «Остров Мышления»
Цель: развитие умений устанавливать логические связи, обобщать, составлять рассказы по картинке, классифицировать.
Задачи:
1.Создание условий для дальнейшего знакомства первоклассников друг с другом, организация взаимодействия между детьми.
2.Создание доброжелательной атмосферы в классе.
3.Развитие основных свойств мышления.
Материалы к занятию:
1.Листы чистой бумаги по количеству учащихся.
2.Цветные карандаши или фломастеры.
Литература: Адаптационные занятия с первоклассниками. Н.В.Пилипко
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Встаньте те, кто…?»
2.Основная часть.
2.1.Упражнение «Соедини цифру и изображение».
2.2.Упражнение «Найди отличия».
2.3.Упражнение «Выбери лишний предмет» (стр.29)
2.4.Упражнение « Веселый клоун».
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
1)Что понравилось?
2)Что было интересным?
3)Что не понравилось?
Занятие №5
Тема: «Остров Памяти»
Цель: развитие основных мнемических функций.
Задачи:
1.Развитие кратковременной памяти.
2.Развитие зрительной памяти.
3.Развитие фонематической памяти.
Материалы к занятию:
1.Листы бумаги.
2.Карандаши, фломастеры.
3.Ноутбук. Звуковые файлы.
Литература: Развивающие занятии Локаловой.
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «После дождя растут…?»
2.Основная часть.
2.1. Задание «Любимое время года».
2.2.Упражнение «Какого цвета?» (стр.5)
2.3.Упражнение «Я могу быть разным»
2.4.Задание «Что в портфеле?»
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №6
Тема: «Остров Воображения»
Цель: развитие воображения.
Задачи:
1.Развитие воображения.
2.Формирование учебной мотивации.
3.Продолжение формирования навыков учебного сотрудничества.
Материалы к занятию:
1.Листы бумаги.
2.Карандаши, фломастеры.
Литература: Адаптационные занятия с первоклассниками. Н.В.Пилипко
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Доброе утро»
2.Основная часть.
2.1.Игра «Нос, пол, потолок» (с.23).
2.2.Упражнение «Если бы я был…?»
2.3.Задание «Рисунки – загадки» (с.25).
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №7
Тема: «Остров Оценки»
Цель: формирование реалистичного восприятия школьной оценки.
Задачи:
1.Поддержание в детях желания учиться, преодолевать неудачи.
2.Осознание возможности проводить оценку результатов своей деятельности по нескольким критериям.
3.Формирование у детей навыка позитивного оценивания результатов своей деятельности с помощью приема «зато».
4.Продолжение формирования навыков учебного сотрудничества.
Материалы к занятию:
1.Мяч;
2.Простые карандаши;
3.Половинки тетрадных листов в клетку;
4.Таблицы с образцами «лесенок», «правильного и небрежного» узоров.
Литература: Адаптационные занятия с первоклассниками. Н.В.Пилипко
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Встаньте те, кто?» ( с.13,17).
2.Основная часть.
2.1.Игра «Рыба, птица, зверь» (с.27).
2.2.Беседа по рассказу «Первые оценки» (с.27 - 29).
2.3.Игра «Снежинка» (с.29).
2.4.Задание «Узоры и волшебные лесенки» (с.30 – 31).
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №8
Тема: «Остров Дружбы»
Цель: знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества.
Задачи:
1.Организация взаимодействия между учащимися, создание предпосылок для формирования навыков учебного сотрудничества.
2.Помощь детям в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли ученика.
3.Формирование у детей отношения друг к другу как партнерам в учебном сотрудничестве.
4.Создание доброжелательной атмосферы при взаимодействии учащихся.
Материалы к занятию:
1.Листы бумаги с контурами «варежек».
2.Чистые листы бумаги, по одному на каждую пару детей.
3.Цветные карандаши.
4.Знак «Работаем дружно».
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Доброе утро» ( с.13,17).
2.Основная часть.
2.1.Задание «Школьные правила» (дети вспоминают правила поведения с предыдущих занятий).
2.2.Игра «Разноцветные варежки» (с.32)
2.3.Упражнение «Один или два» (с.32 -33).
2.4.Задание «Рисуем вместе» (с.33 – 34).
2.5.Игра «Эхо» (с.34).
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №9
Тема: «Остров Помощи»
Цель: знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества, взаимопомощи и поддержки.
Задачи:
1.Организация взаимодействия между учащимися, создание предпосылок для формирования навыков учебного сотрудничества.
2.Помощь детям в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли ученика.
3.Формирование у детей отношения друг к другу как партнерам в учебном сотрудничестве.
4.Создание доброжелательной атмосферы при взаимодействии учащихся.
5.Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.
Материалы к занятию:
1.Название выставки «Мои друзья».
2.Листы бумаги.
3.Цветные карандаши.
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Доброе утро» ( с.13,17).
2.Основная часть.
2.1.Задание «Школьные правила» (дети вспоминают правила поведения с предыдущих занятий).
2.2.Упражнение «Варежки».
2.3.Упражнение на развитие умения устанавливать последовательность событий (стр.38).
2.4.Задание «Мои друзья» (с.37).
3. Заключительная часть. Рефлексия. Подведение итогов «Яблоня успеха».
Занятие №10
Тема: «Страна Знаний»
Цель: закрепление позитивного эмоционального отношения к школе и обучению.
Задачи:
1.Повторение и закрепление знаний и навыков, полученных на предыдущих занятиях.
2.Закрепление положительного эмоционального отношения к школе и обучению.
3.Повышение уровня сплоченности класса.
Материалы к занятию:
1. «Карта сказочной страны».
2.Листы бумаги.
3. «Школьные знаки»
Ход занятия:
1.Вступительная часть. Приветствие. Выборы капитана.
1.1.Игра «Встаньте те, кто…?»
2.Основная часть.
2.1.Игра «Первоклассное путешествие»:
- : «Остров Мышления»;
- «Остров Правил»;
- «Остров Внимания»;
- «Остров Дружбы»;
- «Остров Памяти»;
- «Остров Помощи»;
- «Остров Воображения».
2.2.Задание «Рисуем карту» (графический диктант на листах бумаги в клетку).
3. Заключительная часть.
Рефлексия.
1)Что понравилось?
2)Что было интересным?
3)Что не понравилось?
Подведение итогов «Яблоня успеха».
Дети сами подводят итоги своих успехов, делают оценку своему пути к победе.
Детям вручаются медали за «Освоение школьных правил», в виде «Островков Победы».
Заключительное слово психолога.
Что ж, наши занятия знакомства со школой подошли к концу. Но само знакомство только начинается. Вам предстоит узнать много нового, много интересного и важного. Иногда мы будем вспоминать наши волшебные занятия и играть в игры, которые сделают нас еще внимательнее, еще сообразительнее, еще умнее! До свидания, до новых встреч!
Литература
1.Овчарова Р.В.Практическая психология в начальной школе. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 240с.
2.Пилипко Н.В., Громова Т.В., Чибисова М.Ю.Здравствуй, школа! Адаптационные занятия с первоклассниками. – М.:УЦ «Перспектива»,2002. – 64с.
3.Семенака С.И.Социально – психологическая адаптация ребенка в обществе. – М.: АРКТИКА,2006. -72с.
4.Развивающие занятия Локалова.
5.Коноваленко С.В. Как подготовить ребенка к школе: психологические тесты и упражнения. – М.: Изд-во Эксмо, 2003 – 192с.
6.Истратова О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет. Ростов –на-Дону.: Феникс, 2011 - 317с.
7.Ховрина Г.Б. Психологические особенности коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в школе. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006г.
