Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ачинский кадетский корпус»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Развитие познавательных способностей»
5 классы
сроки реализации - 1 год
Разработчик:
Павлова Людмила Васильевна,
педагог-психолог, учитель ИКК
Программа рассмотрена на заседании
МО учителей русского языка и литературы, истории
Протокол от « »_________________20____года №_______
Председатель МО_______________________________
Программа рекомендована методическим советом
Протокол от «____»_______________20_____года №_______
Председатель методического совета_____________
Планируемые результаты освоения учебного курса
Рабочая программа по учебному курсу «Развитие познавательных способностей» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы кадетского корпуса. Рабочая программа конкретизирует содержание тем, дает примерное распределение учебных часов по темам и рекомендуемую последовательность изучения тем учебного курса «Развитие познавательных способностей» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, психолого-физиологических и возрастных особенностей обучающихся.
Предметные результаты освоения учебного курса:
Выпускник научится:
- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
- анализировать текст познавательной задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данное и искомое;
- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
- анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
- включаться в групповую работу: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;
- выбирать наиболее эффективный способ решения;
- составлять фигуры из частей;
- определять место заданной детали в конструкции;
- выявлять закономерности;
- объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;
- объяснять (доказывать) выбор способа действия при заданном условии.
Выпускник получит возможность научиться:
- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;
- конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи;
- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи, использовать его в ходе самостоятельной работы;
- применять изученные способы учебной работы и разнообразные приемы для работы с головоломками;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
- контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
2. Содержание учебного курса
Рабочая программа к курсу «Развитие познавательных способностей» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся 5 классов О.А.Холодовой, Е.А.Моренко «Умникам и умницам» – Москва: РОСТ, 2013 г. – с. 288.
Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических процессов: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации; коммуникабельности; таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.
Методы и приемы организации деятельности шестиклассников на занятиях по РСП ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности.
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.
Все задания носят обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребенка, тренировка и совершенствование которых очень важны для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности: внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, представление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволяет пятиклассникам детей реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной.
С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предполагаемые рисунки.
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:
- целенаправленная работа по тренировке основных интеллектуальных компонентов, непосредственно влияющих на успешность учебной деятельности: психических качеств, а также понятийного аппарата;
- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
- освоение эвристических приемов рассуждений;
- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
- формирование пространственных представлений и пространственного воображения.
3. Тематический план учебного курса
п/п
Тема
Количество часов
Примечание
1
За тридевять земель, в тридесятое царство…
1
2
От альфы до омеги
1
3
Не боги горшки обжигают
1
4
Не попадись на удочку
1
5
Брать быка за рога
1
6
Зри в корень
1
7
Кот в мешке
1
8
В два счета
1
9
Методом проб и ошибок
1
Итого
9
Календарно-тематический план учебного курса
п/п
Тема (раздел)
Всего часов
В том числе на
Клас
сы
Дата
Приме
Чание
уроки
лабораторно-практические
Контроль
ные
1
За тридевять земель, в тридесятое царство…
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
2
От альфы до омеги
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
3
Не боги горшки обжигают
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
4
Не попадись на удочку
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
5
Брать быка за рога
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
6
Зри в корень
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5«Г»
7
Кот в мешке
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
8
В два счета
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
9
Методом проб и ошибок
1
0,5
0,5
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»
Итого
9
4,5
4,5
