Конспект урока по теме « Я и Мир профессий» в 8 классе
Цель : Оказание информационной поддержки в развитии профориентационной компетентности (знание о разных профессиях,
потребность в выборе будущей профессии).
Задачи:
1. Расширить знание о мире профессий.
2. Познакомить обучающихся с престижными, редкими и новыми профессиями, охарактеризовать предмет труда каждой профессии.
3.Развивать навыки группового взаимодействия (умение выслушать и понять другого).
4. Познакомить обучающихся с житейским способом выбора профессии.
Материал: карточки разных цветов, презентация по теме урока,
карточки с описанием профессий, карточки с адресами сайтов по профориентации.
Ход урока.
Ребята делятся на четыре группы, выбирая фигуру (красного, зелёного, жёлтого, синего) цвета, садятся за определённый стол.
Учитель даёт характеристику группам учеников в зависимости от выбранного цвета.
Те, кто выбрали:
- синий цвет - чувствительные и впечатлительные люди, спокойные и уравновешенные, они отличаются утончённостью и хорошим эстетическим развитием;
- зелёный цвет - испытывают потребность в похвале, хотят быть лучше всех, имеют высокий уровень притязаний, озабочены собственным статусом в коллективе;
- жёлтый цвет - мечтательны с богатым воображением, любят мечтать, фантазировать, но не готовы активно действовать, живут больше в будущем, чем в настоящем;
- красный - активные, энергичные, деятельные, напористые, шумные.
Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас - это отдельный мир знаний, эмоций, чувств, переживаний, стремлений, мотивов.
А что нас объединяет, чем мы похожи?
Ребята называют общее, то ,что их объединяет, педагог- психолог фиксирует на доске.
Ход урока.
Педагог- психолог.
Сегодня мы с вами проведём урок- игру. Тему этого урока вы назовёте сами, когда решите анаграмму.
Анаграмма- это слово, в котором буквы не на своих местах.
Расставьте буквы на свои места и вы сможете назвать тему урока.
[link]
Педагог- психолог.
Мы живём в информационном, в высокотехнологичном мире, где появляются новые профессии. Какие новые профессии вы знаете?
После ответов обучающихся учитель показывает слайд:
Бренд-менеджер, букмекер, диджей , имиджмейкер, риелтор
крупье, логистик, маркетолог , мерчендайзер , продюсер.
Ребята вместе с учителем дают характеристику предмета труда каждой профессии.
В ряду с новыми профессиями существуют и редкие профессии.
Почему их называют редкими?
Педагог- психолог показывает слайд с перечнем редких профессий.
Дегустатор, кинолог , лесник/ егерь, художник — мозаичник,
специалисты по запахам, ремюер, священник, стеклодув,
трубочист, частный детектив/ сыщик.
Педагог- психолог.
Вы все слышали о том, что существуют престижные профессии.
Как вы думаете, какие профессии относятся к престижным ?
Ребята перечисляют, учитель фиксирует на доске.
Менеджер, врач, банкир/ служащий банка, экономист/ финансист,
бизнесмен/ предприниматель, министр/ депутат/ государственный служащий, работник компьютерной фирмы/ программист, бухгалтер, работник шоу-бизнеса.
Почему эти профессии называют престижными?
Ответы детей: об этих профессиях часто говорят в СМИ, это востребованные профессии, это высокооплачиваемые профессии. Модные профессии.
Педагог- психолог.
А сейчас проведём игру – дискуссию «Кто нужен нашему городу».
Давайте представим, что мы (класс) – это город. Кем бы вы хотели стать в этом городе, какую бы вы выбрали профессию? Каждый ученик («житель города») мысленно выбирает себе профессию. Затем выбранные варианты оглашаются…
Обсуждение:
Сможет ли жить и процветать наш город с таким набором профессий? Почему?
Какие профессии необходимы для жизнеобеспечения города?
Выводы жителей города.
Городу нужны разные профессии и специалисты разных уровней из
всех сфер общественного производства.
Престижность профессии зависит от человека, от его способностей,
возможностей и умения реализовать себя, добиться успеха в профессии.
Житейский способ выбора профессии.
ПРОФЕССИЯ – должна нравиться;
ПРОФЕССИЯ - должна соответствовать возможностям и способностям
человека;
ПРОФЕССИЯ – должна быть востребованной на рынке труда.
Педагог- психолог : Григарева М.И.
Литература.
1.Голуб Г.Б., Великанова А.В. Предпрофильная подготовка учащихся:
Рекомендации по организации и проведению/ Под ред. Проф.Е.А. Когана.-
Самара: Издательство « Учебная литература», 2006.
3.Митина Л.М. психология развития конкурентноспособной личности.
-М.:МПСИ; Воронеж: НПО « МОДЭК», 2002.
4. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.-М.: Генезис, 2000.
ИРМСПФРСЕОЙИ
