МКОУ «Суджанская средняя общеобразовательная школа №2»
Творческая работа
[pic]
(заключительное занятие по программе
«Тропинка к своему Я»
1-й год обучения)
[pic]
Разработала: педагог-психолог
Тулаева О.Н.
Суджа-2012г.
«Психологическое путешествие»
Заключительное занятие
Цели и задачи:
- закрепить представления детей об эмоциональных состояниях, умения их различать и понимать;
- помочь детям осознавать относительность оценки чувств;
- способствовать снижению уровня страхов.
-продолжить развивать мимические и пантомимические способности;
- обучать детей приемам расслабления;
-содействовать осознанию позиции школьника;
-способствовать формированию дружеских отношений в классе;
- развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях.
Материально-техническое оснащение: магнитофон, диски, пиктограммы основных эмоциональных состояний, вопросы к викторине, листы бумаги, ручки и цветные карандаши, карточки с заданиями, грамоты.
Ход занятия.
1.Вводная часть.
Психолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами последнее занятие в этом году, поэтому оно у нас сегодня будет необычным. Мы отправимся в путешествие на космическом корабле. Но, в путешествие могут отправляться только самые смелые, самые умелые и самые находчивые. Перед любым путешествием нужна подготовка, поэтому проведем с вами разминку.
(Проводим традиционные упражнения «Лягушата», «Лезгинка», «Ухо-нос.»
Психолог: Да, судя по всему, придется брать всех. Все ребята хоть куда, но мы не научились слушать и выполнять команды из центра управления полетами!
Вот как это нужно делать:
«Космонавты, к запуску космического корабля приготовиться!» - а вы дружно хлопайте в ладоши и отвечайте :
«Есть приготовиться!»
«Космонавты, включить контакты!» - вы все время щелкаете пальцами обеих рук и докладываете:
«Есть включить контакты!»
«Космонавты, запустить двигатели!» - вы одновременно вертите перед грудью согнутыми в локтях руками и рапортуете:
«Есть запустить двигатели!»
Психолог: Все поняли и запомнили?
Психолог: Внимание, внимание! Говорит центр управления полетом!
Работают все микрофоны космодрома. Сегодня с космодрома « Школа №2» отправляется в межпланетное путешествие космическая эскадра.
На пути космических путешественников встретятся метеоритные дожди, черные дыры, но хочется надеяться, что они все преодолеют.
Психолог: Внимание! Объявляется предстартовая готовность! Сейчас экипаж звездного корабля покажет, какие они дружные и внимательные.
(Играем в игру на внимание «Ребята встаньте»)
Психолог: Я думаю все готовы к полету. Мы говорим: «Прощай планета». До отлета осталось 10 секунд. Ребята, отчет времени будем вести вместе: 10, 9, 8, 7,…, 1, пуск!
2. Основная часть
Психолог: Мы летим! У космических путешественников есть такая примета – как начнешь путешествие, так оно и пройдет. Поэтому предлагаю в полете спеть веселую песню.
(Дети исполняют песню «Улыбка»)
Психолог: Тсс.. Мы подлетаем к планете «Эмоций». Чтобы достойно представить свою команду мы должны выполнить задания этой планеты. Вы готовы?
(Психолог раздает каждому ребенку по набору карточек с пиктограммами эмоциональных
состояний (9 штук). Предлагает послушать стихотворения, определить, о каком настроении
идет речь, и показать соответствующую карточку, и объяснить свой выбор. Зачитываются
отрывки из произведений А.С.Пушкина.)
Печаль.
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица.
Плачет, бьется в ней царица…
Любопытство.
Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой, вы, гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?
Спокойствие.
Дом царевна обошла,
Все порядком убрала,
Засветила богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.
Удивление.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву:
Город новый златоглавый,
Пристань с крепкою заставой…
Страх.
С царевной
Вот Чернавка в лес пошла
И в такую даль свела,
Что царевна догадалась
И до смерти испугалась…
Злость.
Как царица отпрыгнет,
Да как ручку замахнет,
Да по зеркальцу как хлопнет,
Каблучком-то как притопнет!..,
«Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло».
Отвращение.
Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось.
Самодовольство.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках.
Радость.
Свадьбу тотчас учинили,
И с невестою своей
Обвенчался Елисей;
И никто с начала мира
Не видал такого пира…
Психолог: Молодцы, вы хорошо ответили на все вопросы. Беремся за руки и летим! Внимание! Мы подлетаем к планете «Дружба». На этой планете мы должны показать - какие мы дружные и как мы умеем работать в команде.
(Проводится игра «Общий ритм». Все стоят в кругу. Психолог несколько раз хлопает в ладоши, задавая ритм, который группа поддерживает.)
Психолог: Мы говорим планете «Дружба» - До свидания! И летим дальше!
Психолог: Внимание! Внимание! Мы подлетаем к планете «Неоконченные предложения».
(Проводится упражнение «Неоконченные предложения». Детям предлагается продолжить предложения:
- Я могу дружить с теми, кто…
- Со мной можно дружить, потому что…
- Мы все разные, но мы…
Психолог: Мы подлетаем к планете «Жестов и мимики». На этой планете нас ждут новые испытания. Жители этой планеты не знают, какие животные обитают на нашей планете - планете «Земля», но они не понимают нашу речь, а понимают, только жесты и мимику.
(Психолог раздает картинки животных, ребята по очереди показывают их с помощью жестов и мимики)
Психолог: Ребята, вы молодцы! Беремся за руки и продолжаем наш полет.
Психолог: Мы подлетаем к планете «Литературная». Мы садимся! На этой планете мы должны вспомнить все сказки, которые читали в этом году.
Психолог: Молодцы, вы вспомнили все сказки! Беремся за руки и продолжаем наш полет.
Психолог: Мы подлетаем к планете «Добрые слова». На этой планете мы должны вспомнить все хорошие добрые слова.
( Проводится упражнение «Пять добрых слов»
Каждому участнику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке руки написать свое имя. Затем изображение передают соседу, тот должен написать на одном из «пальчиков» ладошки что-то хорошее о человеке, нарисовавшем руку, и передать лист дальше. Каждый рисунок должен побывать у пятерых участников.
3. Заключительная часть.
Психолог: Ребята, это была последняя планета нашего путешествия, пора отправляться на землю. И так, летим!
Психолог: Совершаем мягкую посадку. Где? Там, откуда стартовали. А кто нас встречает? Да те же, кто и провожал. Вам есть о чем рассказать им.
Ребята, вам понравилось путешествие? А что нового вы сегодня узнали? А что больше всего вам запомнилось?
(Подводится итог занятия. Дети по кругу делятся своими впечатлениями. Психолог обязательно отмечает достижения каждого учащегося, спрашивает детей о настроении, о впечатлении от занятия, о чем новом, интересном узнали сегодня.
Затем вручении грамот за хорошую работу в течение года.)
