Занятие. «Мышление. Виды мышления. Процессы мышления».
Основные понятия психологии - как науки
Дата проведения: 26.11.2014 года
Место проведение: МОУ «СОШ № 4 им. Ю.А. Гагарина» МО «Котлас».
Участники занятия: МОУ «СОШ № 4 им. Ю.А. Гагарина» МО «Котлас» ученики 11 класса.
Цель: знакомство с основными понятиями психологии (мышление), определиться с видами мышления, процессами мышления.
Задачи:
Способствовать изучению основных понятий в психологии.
Создать возможность самостоятельно выходить на основные определения.
Учить применять полученные знания в практической деятельности.
Совершенствовать словарный запас.
1.Создать настрой на совместную работу. 2. Ознакомить с понятием мышления.
Приветствие. Знакомство с участниками занятия.
Беседа. Психология это наука о психических процессах. (Память, речь, воображение, мышление).
«Мозговой штурм». Предложить ученикам дать определение психическому процессу мышления.
Мышление- наиболее обобщённая и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связь и отношения между познаваемыми объектами.
Стулья и парты по количеству участников.
Слайдовый показ.
Основной
Знакомство с анотомические особенностями строения головного мозга.
Учить учеников ориентироваться в видах мышления, процессах мышления.
Повысить уровень мотивации к обучению.
Тест Г.В. Резапкиной «Определение вида мышления»
Обзорно рассмотреть строение головного мозга. Схема центральной нервной системы: полушария головного мозга; промежуточный мозг; средний мозг; задний мозг; продолговатый мозг; мозжечок; спиной мозг.
Ознакомить с видами мышления, процессами мышления.
Виды мышления: предметно-действенное (конкретно-действенное),
наглядно-образное,
словестно-логическое,
теоретическое.
Процессы мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обощение.
Предложить график «Тинейджера».
Предложить ответить на вопросы теста для определения ведущего вида мышления каждого.
.
Заключительный
Учит навыкам оценивания своих действий, вывод о проделанной работе.
Рефлексия.
Предложить ученикам высказаться о пользе полученных знаний во время работы на занятии.
Отработать эмоциональное состояние каждого по желанию.
Методика «Тип мышления» (Методика определения типа мышления в модификации Г.В.Резапкиной)
Шкалы: типы мышления - предметно-действенное, абстрактно-символическое, словесно-логическое, наглядно-образное, креативность (творческое)
Назначение теста
Диагностика типа мышления респондента.
Инструкция к тесту.
У каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный опросник поможет вам определить тип своего мышления. Если вы согласны с высказыванием, в бланке поставьте плюс, если нет – минус.
Тест
1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.
2. Мне интересно было бы составлять компьютерные программы.
3. Я люблю читать книги.
4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.
5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.
6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.
7. Я люблю играть в шахматы.
8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
9. Когда я читаю книгу, я зрительно представляю себе ее героев.
10. Я предпочитаю самостоятельно планировать свою работу.
11. Мне нравится все делать своими руками.
12. В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.
13. Я придаю большое значение сказанному слову.
14. Знакомые мелодии часто вызывают у меня воспоминания.
15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.
16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.
17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.
18. Мне интересна работа ведущего теле-радиопрограмм, журналиста.
19. Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.
20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.
21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей.
22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихотворений.
24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.
25. Мне трудно подчинять свою жизнь определенной системе.
26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.
27. Я понимаю красоту математических формул.
28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.
29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.
30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.
32. Мне интересно было бы расшифровать значения древних символов.
33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
34. Я понимаю красоту природы и искусства.
35. Не люблю ходить одним и тем же путем.
36. Мне нравится работа, требующая физической активности.
37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.
38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.
39. Мне легко представить в образах содержание рассказа или фильма.
40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.
Обработка и интерпретация результатов теста
Ключ к тесту
№ Тип мышления Вопросы
1 Предметно-действенное 1 6 11 16 21 26 31 36
2 Абстрактно-символическое 2 7 12 17 22 27 32 37
3 Словесно-логическое 3 8 13 18 23 28 33 38
4 Наглядно-образное 4 9 14 19 24 29 34 39
5 Креативность (творческое) 5 10 15 20 25 30 35 40
Обработка результатов теста
Подсчитайте число плюсов в каждой из пяти строк. Каждая строка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой колонке указывает на уровень развития данного типа мышления:
• 0-2 – низкий,
• 3-5 – средний,
• 6-8 – высокий.
Интерпретация результатов теста
1. Предметно-действенное мышление свойственно людям дела. Они усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышление важно для спортсменов, танцоров, артистов.
2. Абстрактно-символическим мышлением обладают многие ученые – физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Они могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.
3. Словесно-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis – словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям.
4. Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
5. Креативность – это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности.
В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим.
Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Ярко выраженный тип мышления дает некоторые преимущества в освоении соответствующих видов деятельности. Но важнее всего ваши способности и интерес к будущей профессии.
Источники. Методика «Тип мышления» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.
