Уровень развития образно-логического мышления:
Уровень развития памяти: Уровень развития речи: Готовность к школе – понятие, определяющее достаточность уровня развития ребенка в различных сферах по отношению к возможности успешного школьного обучения. Обучение в школе имеет свою специфику как в ведущей деятельности (учебной), так и в особенностях режима дня (жесткого и структурированного), и в особенностях общения (большой коллектив, оценочная система, отсутствие родителей рядом). Поэтому ребенок, поступающий в школу, должен обладать определенным уровнем зрелости: психической, физиологической, психологической и социальной. Первокласснику приходится приспосабливаться к новым для него условиям, постоянно растущей информационной нагрузке, сопровождающейся, как правило, ограничением подвижности. Это является большой нагрузкой на организм и само по себе травмирует ребенка. Если уровень его развития не соответствует требованиям школьного обучения, то нагрузка становится непосильной. В этом случае, кроме академической неуспеваемости, мы видим развитие психосоматических заболеваний и целого комплекса психологических проблем. Поэтому очень важно на уровне школьных образовательных учреждений определить темп развития ребенка.
Общий уровень готовности первоклассников:
1А класс:
Недостаточный уровень готовности 5 человек - 18%
Средний уровень готовности 12 человек - 43%
Достаточный уровень готовности 11 человек - 39%
[pic]
1Б класс:
Недостаточный уровень готовности 10 человек - 35%
Средний уровень готовности 15 человек - 54%
Достаточный уровень готовности 3 человек - 11%
[pic]
1А и 1Б класс:
Недостаточный уровень готовности 15 человек - 27%
Средний уровень готовности 27человек - 48%
Достаточный уровень готовности 14 человек - 25%
[pic]
Советы родителям:
1. Начинайте «забывать» о том, что ваш ребенок маленький.
Дайте ему посильную работу в доме, определите круг обязанностей. Сделайте это мягко: «Какой ты у нас уже большой, мы уже можем, доверить тебе помыть посуду (вымыть пол, вытереть пыль, вынести ведро и т.д.).
2. Определите общие интересы.
Это могут быть как познавательные (любимые мультфильмы, сказки, игры), так и жизненные интересы (обсуждение семейных проблем). Участвуйте в любимых занятиях своих детей, проводите с ними свободное время не «рядом», а «вместе». Для этого достаточно посмотреть вместе фильм, поиграть в «солдатики», построить крепость из снега, поговорить на волнующие ребенка темы. Не отказывайте детям в общении, дефицит общения - один из самых главных пороков семейной педагогики.
3.Приобщайте ребенка к экономическим проблемам семьи. Постепенно приучайте его сравнивать цены, ориентироваться в семейном бюджете (например, дайте ему деньги на мороженое, сравнив при этом цену на него и на другой продукт). Ставьте в известность об отсутствии денег в семье, приглашайте за покупками в магазин.
4.Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка, особенно в присутствии посторонних.
Уважайте чувства и мнения ребенка. На жалобы со стороны окружающих, даже учителя
или воспитателя, отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему». Помните педагогический закон оптимистического воспитания: доверять, не считать плохим, верить в успех и способности («ты сможешь», «у тебя обязательно получится», «я в тебя верю»).
5. Научите ребенка делиться своими проблемами.
Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие в общении ребенка со сверстниками или взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, только так вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию. Постарайтесь разобраться объективно: не считайте всегда правым своего ребенка и неправым другого или наоборот.
6.Чаще разговаривайте с ребенком.
Развитие речи - залог хорошей учебы. Были в театре (цирке, кино) — пусть расскажет, что ему больше всего понравилось. Слушайте внимательно, задавайте вопросы, чтобы ребенок чувствовал, что вам это действительно интересно. Вместе с ним придумывайте самые разные фантастические истории - о предметах, вещах, явлениях природы. Ваш ребенок должен быть фантазером!
7.Отвечайте на каждый вопрос ребенка.
Только в этом случае его познавательный интерес никогда не иссякнет. В то же время прибегайте чаще к справочной литературе («Давай посмотрим вместе в словаре, в энциклопедии»), приучайте детей пользоваться самостоятельно справочниками и энциклопедиями, а не ждать всегда вашего ответа.
8. Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами вашего ребенка.
Видеть мир глазами другого - основа взаимопонимания. А это означает - считаться с индивидуальностью ребенка, знать, что все люди разные и имеют право быть такими!
9.Чаще хвалите, восхищайтесь вашим ребенком.
На жалобы о том, что что-то не получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно еще несколько раз попробовать». Формируйте высокий уровень притязаний. И са
ми верьте, что ваш ребенок может все, нужно только чуть-чуть ему помочь. Хвалите словом, улыбкой, лаской и нежностью, а не отделывайтесь такого рода поощрениями, как покупка новой игрушки или сладостей.
10.Не стройте ваши взаимоотношения с ребенком на запретах.
Согласитесь, что они не всегда разумны. Всегда объясняйте причины, обоснованность ваших требований, если возможно, предложите альтернативный вариант. Уважение к ребенку сейчас - фундамент уважительного отношения к вам в настоящем и будущем. Никогда не пользуйтесь формулировкой «если..,то...». («Если уберешь свои вещи, разрешу смотреть телевизор» и т.п.), это пагубно влияет на воспитание личности - ребенок начинает принимать позицию «ты - мне, я — тебе».
Педагог-психолог Исаева Н.Г.
