Конспект открытого внеклассного мероприятия
Тема: «Мир эмоций»
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы учащихся 1 класса
Задачи:
Закрепление знаний об эмоциях человека;
Развивать коммуникативные навыки учащихся;
Развивать способности понимать эмоциональные состояния другого человека;
Материалы: изображения эмоций, музыкальное сопровождение, пластилин, «Платок злости», камушки, «дерево и клумба настроения», 2 заготовки маски,
Ожидаемые результаты:
Дети знакомятся с основными эмоциями, научатся понимать собственное эмоциональное состояние и других людей;
Позитивное психоэмоциональное состояние ребёнка, эмоциональная саморегуляция.
Организационно-методический Приветствие
Создание настроя на работу
Участники здороваются друг с другом.
Упражнение-приветствие:
-Здравствуй друг! – при этом происходит рукопожатие.
-Как дела? – разводят руки в стороны.
-Где ты был? – берут аккуратно за ушко своего партнёра.
- Я скучал! – правая рука к сердцу, глаза в глаза.
-Ты пришёл… - руки на плечи друг другу.
-Хорошо! – объятья
5-7
Диагностика настроения
«Поляна цветов»
Участники наклеивают цветы с их настроением на поляну.
Нарисованная поляна, цветы по количеству участников
5
Сообщение темы занятия.
Психологическая разминка
Повторение пройденного
Упражнение «Собери эмоцию»
Нужно собрать картинку
Упражнение «Злые лица»
Класс делится на две команды, каждая из них получает лист бумаги в форме круга. Нужно нарисовать «злое лицо». Кто быстрее справится с заданием, тот и победил. Нужно не только быстро и дружно нарисовать лицо, но и точно изобразить мимику гнева.
Разрезанные пиктограммы эмоций
2
3
Основной
Развитие способности управлять своими и эмоциями и умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние. Развитие эмпатии.
«Форма гнева» Каждый ребёнок выбирает кусок пластилина одного цвета. После этого дети с закрытыми глазами под музыку лепят из пластилина свой гнев. Слепив, они открывают глаза и смотрят, что у них получилось. Проводится краткое обсуждение результатов.
пластилин
10
«Платок гнева»Детям предлагается избавится от своего гнева с помощью «Платка гнева»: при взмахе платка дети кричат «1-2-3-уходи!»
Платок тёмного цвета
2-3
«Из гнева в радость» Каждый ребёнок объединяет свою слепленную фигурку гнева с фигуркой гнева своего соседа по парте, и они должны слепить из общей массы новый образ – образ радости и доброты.
Пластилиновые фигурки гнева с предыдущего упражнения
5
Упражнение «Раскрашивание»
Дети стоят в кругу. Выбранный ученик становится в центр круга…Остальные обступают его как можно плотнее. Детям предстоит воображаемыми красками и кистью раскрасить стоящего в центре ребёнка. Каждое действие кистью сопровождается приятными словами.
5
Рефлексия
Умение анализировать свои чувства
Выложить из камушек личико с эмоцией, которая вам больше всего нравится.
Камушки
2
Диагностика настроения
Дерево настроения
1-2
Ритуал прощания
Игра «Салют»
1
Ход занятия
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Приветствие
- Добрый день, ребята! Я вас приглашаю выйти на середину класса. Давайте друг друга поприветствуем:
Упражнение-приветствие:
-Здравствуй друг! – при этом происходит рукопожатие.
-Как дела? – разводят руки в стороны.
-Где ты был? – берут аккуратно за ушко своего партнёра.
- Я скучал! – правая рука к сердцу, глаза в глаза.
-Ты пришёл… - руки на плечи друг другу.
-Хорошо! – объятья
-Я предлагаю начать сегодняшнюю встречу с выращивания цветов на клумбе. Для этого нам нужно определиться, какое у вас сегодня настроение. Затем выбрать цветок, цвет которого соответствует вашему настроению и поместить на клумбу.
Сообщение темы занятия.
-Достаньте содержимое конвертов, соберите картинку.
- Как вы думаете, какоё теме будет посвящено наше занятие?
- Что изображено на картинках?
- Посмотрите внимательно на выражение лица мальчика, какое оно?
- А что такое радость, страх, злость?
- А какие ещё вы знаете эмоции? Для чего нам нужны эмоции?
Эмоции – это наши переживания в различных жизненных ситуациях. Эмоции бывают положительные и отрицательные. Эмоции очень важны в человеческом общении. Но своими эмоциями нужно уметь управлять. Сегодня мы продолжим говорить об уже знакомых вам эмоциях. И постараемся подарить друг другу положительные эмоции.
- Мы сегодня продолжаем путешествовать по «Миру эмоций».
Психологическая разминка
«Злые лица»
- Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Каждая команда получит лист бумаги. Вам нужно всем вместе нарисовать «злое лицо». Нужно не только быстро и дружно нарисовать лицо, но и точно изобразить мимику гнева.
- А вы злитесь? Когда вы злитесь?
- Закончите предложения
Я злюсь, когда…
Мама злится когда…
Друг (одноклассники) злится когда…
- Посмотрите, все мы иногда испытываем эту эмоцию и это совершенно нормально.
«Форма гнева»
- На что похож ваш гнев? Я предлагаю выбрать вам кусок пластилина одного цвета. Закрыть глаза и слепить свой гнев. Как закончите лепить откройте глаза.
- Посмотрите что у вас получилось?
- Злость - это хорошо или плохо?
- Нет плохих или хороших эмоций (чувств), как нет и плохих или хороших людей. Есть плохие или хорошие поступки!
«Платок гнева»
-Ребята, а вам нравится злиться? Давайте попробуем избавиться от этой эмоции. В этом нам поможет «Платок гнева». Сейчас я взмахну платком, а вы громко крикните «1-2-3 уходи!»
«Из гнева в радость»
- А чтобы злость совсем ушла, давайте объединим свою фигурку гнева с фигуркой соседа по парте. И из общей массы слепим новый образ – образ радости и доброты.
Упражнение «Раскрашивание»
- Я приглашаю вас встать в круг. А в центр круга становится …… Остальные обступают его как можно плотнее… Представьте, что у каждого из вас в одной руке волшебная кисточка, а в другой большая банка, наполненная тёплым солнечным золотым светом. Теперь мы будем мягко закрашивать ……. С головы до ног нашим тёплым солнечным светом, не касаясь его (её) при этом. Пусть расстояние от ваших рук до ….. будет не меньше 20 сантиметров. А ты ….. можешь закрыть глаза и почувствовать,, каково это, когда тебя все окрашивают золотым светом. Украшая, ….., представьте себе, что вы заливаете её не только солнечным светом, но и своим тёплым дружеским отношением. При этом вы её можете говорить разные приятные вещи, например: «Я рад, что ты учишься со мной в одном классе», «Я люблю с тобой играть», «Ты моя подружка», «Ты мне нравишься» и т.д. а тебя,….., возможно, удастся почувствовать, как мы все любим тебя и дарим тебе свои самые лучшие чувства.
А теперь начнём окрашивать …… золотыми красками и своей любовью…
Через2-3 минуты даётся сигнал окончания этого небольшого ритуала
-Теперь вы можете отвести руки и остановиться. …., ты можешь снова открыть глаза и взять с собой все те хорошие вещи и все добрые чувства, которые ты получила в дар.
Рефлексия
У меня в руках ведро,
Вот: волшебное оно
В нём каменья непростые
В нём каменья озорные
Опусти в него ладошку
И возьми себе немножко
-Выложите из камушек личико с эмоцией, которое вам больше всего нравится.
-Наше сегодняшнее занятие подходит к концу. Давайте попробуем украсить дерево настроения, приклеив на него яблочка того цвета, какое у вас сейчас настроение.
- Нет плохих и хороших чувств, эмоций, как нет плохих и хороших людей. Есть плохие или хорошие поступки. Я желаю вам, чтобы вы делали только хорошие поступки.
А сейчас, ребята, свои самые добрые эмоции, а именно радость, подарим нашим гостям. А сделаем это при помощи мыльных пузырей. Ведь самое главное, чтобы у вас всегда было прекрасное настроение.
Список используемой литературы:
Громова Т.В. Страна эмоций. – М.,2002.
Настольная книга школьного психолога. 1-4 классы / Новикова Л.М., Самойлова И.В. – М.: Эксмо, 2009.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки в начальной школе (1-4). – М.: «Генезис», 2006.
