Урок самопознания 9 класс В ногу со временем

Открытый урок в 9 "Б"классе

Тема: «В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ»

Цель: способствовать развитию у учащихся умения ценить Время, рационально использовать его в жизни.

Задачи:

• расширение представлений учащихся о ценности времени;

• развитие умения уважать каждое мгновение и рационально распределять свое время;

• воспитание стремления использовать свободное время для личностного роста.

Ресурсы: ноутбук, ватман, песок, рисунки, цитаты.

Круг радости

Задание 1. Учащимся раздаются белые листы на котором, песком нужно изобразить круг. Учитель просит разделить этот круг на сегменты.

Вопросы:

- Сколько части у каждого?

- Какими принципами вы обосновывали своё решение при делении?

Чтение

В представленной притче рассказывается о значении времени, отсчет которому ведут часы.

Комментируя ответы учащихся, учитель отметит, что следование времени - основа порядка и в личных и в общественных делах. Умение правильно распределять время, ценить его способствует успеху, процветанию, духовному росту человека, его здоровью.

ПРИТЧА О ЧАСАХ

Жил-был один мудрый правитель. Однажды решил он порадовать своих подданных, привез из дальней поездки солнечные часы и установил на главной площади столицы. Этот подарок изменил жизнь людей в государстве, подданные научились распределять,  ценить свое время, стали точными и аккуратными. Через некоторое время все разбогатели и зажили счастливо.

Когда царь умер, подданные стали думать, как же отблагодарить его за то, что он сделал для них. А поскольку именно солнечные часы были символом успеха, то они решили построить вокруг часов огромный храм с золотыми куполами. Но после того как храм был возведен, солнечные лучи перестали достигать часов, и тень, указывающая время, исчезла. Люди перестали быть точными, аккуратными - порядок в государстве постепенно разрушился, и оно распалось.

• О каком значении времени говорится в притче?

Деление времени казахами

Таңертең: елең алан, құланиек, таңсәрі,таң

Задание 2.

Прочитайте пословицы и поговорки. О чем в них идет речь?

Придумайте свою пословицу или поговорку о времени.

От времени возьми все, что можешь.

 Время всему научит.

Время разум дает.

Крупицу золота можно найти, крупицу времени - никогда.

 Делу - время, потехе - час.

Учебная информация

Информация, представленная в рубрике «Узнаем новое», позволит скорректировать ответы учащихся на вопросы беседы, так как  содержит сведения о том, в чем состоит ценность времени, почему нужно бережно относиться к нему, что значит дорожить временем. Учитель предлагает сначала прослушать текст, а затем обсудить  его содержание для лучшего понимания ключевых идей.

Время дается человеку как возможность познать себя и  окружающий мир. Тот, кто понимает ценность и значение времени, умело расходует его, добивается в жизни многого в нравственном  и духовном знании (совершенствовании).

Никто из людей не может остановить или удержать время, но отчет за него придется дать каждому. Писатель Николай Островский мудро заметил что жизнь человеку дается одна и прожить ее надо так, чтобы, оглядываясь назад, не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.

Человек может научиться чувствовать время и жить в  соответствии с ним.

Дорожить временем - это значит использовать его по  назначению, выбирая самое главное, то есть своевременно получать знания о себе, о людях, о природе, чтобы обрести подлинные ценности; вырабатывать навыки самопознания, развивать в себе  способности чувствовать выпавшее нам счастье и радоваться ему, стремиться к определенным достижениям, направленным на служение людям, хорошо делать свое дело, честно трудиться, ценить жизнь.

Правильно, о том, что время стало бесценно. Все мы живем в бешеном темпе, и часто жалуемся друг другу на нехватку времени, порою нам кажется, что мы ничего не успеваем. И сегодня мы как раз поговорим о ценности времени и постараемся с вами выяснить для чего необходимо находить время? И начнем мы с притчи. (притча на партах, учитель просит ребят прочитать ее по ролям)

Задание 2. Внимательно послушаете притчу и постарайтесь продолжить ее.

Однажды к Мудрецу пришел мужчина со своим сыном-подростком. «О вас говорят, — обратился мужчина к Мудрецу, — что вы можете помочь найти ответы на все жизненные вопросы. Помогите, пожалуйста, моему сыну понять ценность времени».После непродолжительной паузы он, вздохнув, тихо произнес: «Да и мне эту ценность не мешало бы понять». Мудрец на мгновение призадумался, а потом спокойно обратился к сыну пришедшего мужчины.- «Время — понятие абстрактное. Его ценность трудно понять. Но это не значит, что это невозможно. Вам помогут понять ценность времени 7 человек — студент, женщина-мать, редактор газеты, влюбленный, тот, кто часто ездит на поезде, шофер или водитель, а также спортсмен».
Здесь мы с вами прервемся и подумаем почему именно эти люди помогут понять ценность времени. ( учащиеся высказывают свои предположения)
Учитель:  «Чтобы понять ценность года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию. Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка. Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты. Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи. Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд. Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что не попал в автомобильную аварию. Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх»…
Давайте же с вами выясним для каких дел необходимо находить время в нашей жизни? Как вы думаете?(учащиеся отвечают)
 Вы совершенно правы. Давайте попробуем с вами собрать воедино то, что мы с вами сейчас проговорили.

Учащиеся зачитывают эссе, которые написали дома

обсуждение

Задание 3.

Банк, под названием "Жизнь"

Конец формы

Конец формы

Древне тюрская легенда

Когда в этот мир пришло обновление, идущее по кругу, начался ход времени. День сменяла ночь, за весной шло лето, а люди и животные начали свой путь к старости. Так шли дни, сменялись года, но люди не понимали ход времени, молодые не уважали старость, а дряхлые старики не понимали, что им следует уйти.
Позже, люди пытались понять ход времени и называли времена по именам людей, но это вносило лишь сумятицу.
Все это опечалило Тенгри, и он решил подарить людям знание о ходе времени. Для этого он разделил его на 12 периодов. Так год был разделен на двенадцать месяцев, а двенадцать лет составляли полный цикл. А чтобы люди не запутались, он придумал дать каждому году имя животного

* *

Самуил Маршак

На всех часах вы можете прочесть

Слова простые истины глубокой:

Теряя время, мы теряем честь.

А совесть остается после срока.

Она живет в душе не по часам.

Раскаянье всегда приходит поздно.

А честь на час указывает нам

Протянутой рукою - стрелкой грозной.

Чтоб наша совесть не казнила нас,

Не потеряйте краткий этот час.

Пускай, как стрелки в полдень, будут вместе

Веленья нашей совести и чести.

Цитата  урока

В представленном стихотворном отрывке время обозначается как миг, предназначенный для познания мира и себя.

В запасе вечность у природы,

 А у людей — лишь дни и годы,

Чтобы взглянуть

На вечный путь

И разобраться, в чем тут суть.

Цитата урока

Известные слова Абая учитель может предложить прокомментировать учащимся:

Человек - дитя своего времени.

Абай Кунанбаев

Беседа

1. Что значит ценить время?

2.Для чего необходимо дорожить временем?

3. Как вы понимаете выражение «Время - это деньги»?

4. Как, на ваш взгляд, надо использовать время?

5.Есть ли у вас чувство времени? Как вы это обоснуете?

6. Удается ли вам правильно распоряжаться временем?

Каким образом вы это делаете?

Учебная информация

Информация, представленная в рубрике «Узнаем новое», позволит скорректировать ответы учащихся на вопросы беседы, так как  содержит сведения о том, в чем состоит ценность времени, почему нужно бережно относиться к нему, что значит дорожить временем. Учитель предлагает сначала прослушать текст, а затем обсудить  его содержание для лучшего понимания ключевых идей.

Время дается человеку как возможность познать себя и  окружающий мир. Тот, кто понимает ценность и значение времени, умело расходует его, добивается в жизни многого в нравственном  и духовном знании (совершенствовании).

Никто из людей не может остановить или удержать время, но отчет за него придется дать каждому. Писатель Николай Островский мудро заметил что жизнь человеку дается одна и прожить ее надо так, чтобы, оглядываясь назад, не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы.

Человек может научиться чувствовать время и жить в  соответствии с ним.

Дорожить временем - это значит использовать его по  назначению, выбирая самое главное, то есть своевременно получать знания о себе, о людях, о природе, чтобы обрести подлинные ценности; вырабатывать навыки самопознания, развивать в себе  способности чувствовать выпавшее нам счастье и радоваться ему, стремиться к определенным достижениям, направленным на служение людям, хорошо делать свое дело, честно трудиться, ценить жизнь.

Чтение

В представленной притче рассказывается о значении времени, отсчет которому ведут часы.

Комментируя ответы учащихся, учитель отметит, что следование времени - основа порядка и в личных и в общественных делах. Умение правильно распределять время, ценить его способствует успеху, процветанию, духовному росту человека, его здоровью.

Классныйруководитель (начинает с притчи):Мы с вами просмотрели отрывок из фильма «Время». О чем говорится в этом фильме?(ученикиотвечают)

Чтение

Учитель предлагает прочитать стихотворение И.Бадабейли, представленное в рубрике «Читаем». В нем жизнь человека рассматривается как череда печальных и прекрасных мгновений, которые даны для осмысления своей ответственности за происходящее.

После знакомства со стихотворением учащиеся отвечают на вопрос к нему, что поможет перейти к новому этапу изучения темы.

Комментируя ответы учащихся на вопрос, важно подчеркнуть, что жизнь  неразрывно связана со временем, и на определенном жизненно-временном этапе следует подводить итоги, чтобы ставить новые цели.

Ильхам Бадалбейли

Прекрасный миг, в порыве умиленья

Я не скажу тебе: «Остановись!»

Пусть длятся все прекрасные мгновенья,

Чтобы была прекрасней наша жизнь.

Пусть время, сотканное из мгновений,

Нам отмеряет дни, года, века...

В мгновенья просветленных вдохновений

Рождается волшебная строка.

Мгновенье, продолжайся, ты прекрасно!

Мгновенья встречи, длитесь без конца!

Пускай на свадьбы призывает властно

Нас пенье вдохновенного певца!

Пусть крик новорожденного младенца

Несется над землей из века в век!

Пускай мгновенья сладостные детства

Несет в себе до смерти человек!

Но в миг, когда не для потехи праздной

Стрела летит, чтоб чью-то жизнь прервать,

«Остановись, мгновенье, ты ужасно!» -

Мгновению хочу я закричать.

Когда с начинкой ядерной ракеты,

Пророча смерть, взлететь готовы ввысь,

Чтоб в краткий миг решить судьбу планеты,

Мгновению скажу: «Остановись!»

Когда врачи бессильны, нет спасенья

И вместе с жизнью угасает взгляд,

Мне хочется остановить мгновенье,

Мне хочется вернуть его назад.

Но время движется неудержимо,

В его мгновеньях - радость и печаль.

Я все приемлю - только бы не мимо,

Не пронеслось бы время невзначай.

Земля нас мчит в бушующем эфире,

Даря мгновенья встреч и горьких тризн,

Чтоб ни на миг не обрывалась в мире

Земная песня, что зовется - жизнь.

• Как, по мнению автора, жизнь человека связана со временем?

Проверка домашнего задания

Учителю следует прокомментировать представленные учащимися в тетради таблицы. Это способствует осмыслению многозначности понятия «время», которое можно рассматривать продолжительность каких-либо действий, и сроки исполнен промежуток той или иной длительности, и определенный момент, в  который что-нибудь происходит, и как пору дня, года, и, возможно, как синоним слова «эпоха». В словаре С. И. Ожегова дается 10 значений  слова «время», они помогают осмыслить присутствие времени в каждом явлении природы, в каждом поступке отдельного человека и деяниях всего человечества.

Задание

Цель задания - расширить представления учащихся о сущности досуга, времени для отдыха как времени познания или развития полезных навыков.

Прочитайте текст. Как отдыхал ученый? Есть ли среди ваших знакомых такие, которые умеют беречь время. Расскажите о них.

... Безделья Дмитрий Иванович Менделеев не выносил, и мы, видя его пример, всегда переходили от одного занятия к другому.

Когда Дмитрий Иванович хотел отдохнуть от умственного трудa, он менял занятие: то клеил из кожи и материи всевозможные вещи, то  наклеивал в альбомы своей же работы домашние фотографии, снятые им же. При этом клей он варил в своей лаборатории сам. Он дарил нам эти альбомы и дорожные вещи. Дмитрий Иванович любил читать Жюля Верна, говоря, что всегда отдыхает, читая его произведения. Любил он также романы Александра Дюма, в особенности «Три мушкетера», часто говоря, что ему, к сожалению, не хватает доблестей этих мушкетеров.

(По книге «Менделеев в воспоминаниях современников»)

Задание

Отвечая на вопрос к предыдущему тексту и выполняя представленное задание, учащиеся самостоятельно подойдут к обобщенному выводу урока, который на этот раз прозвучит в виде поговорки.

Прочитайте пословицы и поговорки. О чем в них идет речь?

Придумайте свою пословицу или поговорку о времени.

От времени возьми все, что можешь.

 Время всему научит.

Время разум дает.

Крупицу золота можно найти, крупицу времени - никогда.

 Делу - время, потехе - час.

Творческая деятельность

Выполняя творческое задание, учащимся предстоит взглянуть пи своего современника как будто со стороны. Трудность состоит в умении провести анализ изменений, которые наложило на человека время, особенно в поведении, общении, внешности, умениях и навыках. На помощь могут прийти знания, которые учащиеся помучили в процессе изучения истории, литературы, других гуманитарных дисциплин, и, конечно же, знания об общечеловеческих ценностях, изучаемых на уроках самопознания. Комментируя ответы учащихся, учителю следует подчеркнуть, что отношение к нравственным поступкам и качествам человека неизменно во все времена, что оправдывает название «вечные ценности». В случае дефицита времени на уроке задание дается на дом.

Нарисуйте словесный портрет своего современника. Расскажите о том, чем он отличается от людей другого поколения. Какие черты придало его облику время?

Творческая деятельность

Выполнение этого творческого задания даст учащимся возможность подвести определенные жизненные итоги. Девятый класс - время активного стремления стать взрослым, проявлять самостоятельность, наконец, пограничный этап в системе среднего образования. Анализ достижений можно рассматривать и как анализ своих возможностей, способностей, продуктивности использования прожитого времени.

Рекомендуется выполнить дома.

Проанализируйте свои достижения и соотнесите их во времени.

А)Заполните таблицу, в которой укажите возраст и то, что вы успели достичь к этому времени.

Б)Наметьте для себя то, чего вы хотели бы достичь в ближайший временной отрезок (месяц, полугодие, год). Например:

Обобщая материал урока, важно подчеркнуть, что жить в ногу со временем - это чувствовать современность, соответствовать ее духу.

От сердца к сердцу

Даря на память об уроке стихотворение Р. Тамариной, важно обратить внимание учащихся на то, что автор пишет слово «время» с заглавной буквы, выражая этим дань глубокого уважения к важнейшей человеческой ценности:

Руфь Тамарина

...Привлечь к себе любовь Пространства,  

Услышать будущего зов.

Борис Пастернак

Расставит Время по местам великих, средних, малых...

О ком-то Время скажет нам, что был он славный малый,

хоть не был истинный поэт, всего лишь стихотворец,

и сплетням Время даст ответ, великий мифотворец.

Но в каждом мифе есть зерно от истины жемчужной,

 и лишь оно, и лишь оно в пространстве людям нужно.

Одним глазком бы заглянуть в те дальние пространства,

 когда осядут споров муть и суета пристрастий...

Притча про сосуд.

Профессор философии перед лекцией заходит в зал и раскладывает на столе несколько предметов.

В начале лекции он молча берёт большую пустую банку, и заполняет её большими камнями.

Затем спрашивает:

- Банка полна?

-Да! – соглашаются студенты.

Тогда профессор достаёт коробку с галькой и высыпает её в эту же банку. Он слегка потряс банку и галька, конечно, заполнила открытые области между камнями.

Он снова спросил студентов:

- Банка полна?

Они рассмеялись и согласились, что банка полная.

Тогда профессор достаёт коробку песка и высыпает его в банку. Естественно, песок заполняет всё остальное пространство.

Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Да, ответили студенты, теперь она точно полна!

- Теперь, - сказал профессор, - я хочу, чтобы вы поняли что это - ваша жизнь. Камни - важные вещи – ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье, ваши дети. Если бы всё остальное было потеряно, и только они остались, ваша жизнь была бы всё ещё полна. Галька – другие вещи, которые имеют значение подобно вашей работе, вашему дому, вашему автомобилю. Песок – всё остальное, это просто мелочи жизни. Если вы сначала насыплете песок в банку, то не будет места для вещей, которые являются важными для Вас. Обратите внимание на вещи, которые являются действительно важными для вас.

Заботьтесь сначала о камнях – это действительно имеет значение. Установите ваши приоритеты. Остальное – только песок.

1. Итак, что же из перечисленного важнее всего?

2. Ребята! Существует семь фундаментальных ценностей.

3. Что не является ценностью?

4. Седьмая ценность – жизнь.

4. Притча о ценности жизни.

После шторма берег моря был усыпан морскими звёздами. Девочка очень любила морские звёзды и не хотела, чтобы они погибали. Она шла берегом моря, поднимая звёзды, и отпускала их в волны, не останавливаясь и не отдыхая.

К ней подошёл серьёзный, взрослый и «трезво рассуждающий» человек. Он с удивлением обратился: « Девочка, ты что делаешь? Ты всё равно не спасёшь всех! Это не имеет смысла!». Девочка, на минуту остановившись, посмотрела на него и ответила: «Это имеет смысл для тех, кого я уже спасла». А потом с таким же усердием продолжила своё дело. Мужчина медленно, задумавшись, побрёл домой. И никто так никогда и не узнал, понял он или нет, что каждая спасённая жизнь имеет огромную ценность для того, кто ею обладает.

хочу вам пожелать научиться для всего находить время. Сейчас давайте попробуем с вами сочинить синквейн. Кто забыл что это такое посмотрите на экран. (зачитывает, объясняет) Можете выбрать любое понравившееся
вам слово 
1)  студент

2)
Женщина – мать

3)редактор еженедельной газеты
4) влюбленный
5) тот, кто часто ездит на поезде
6) шофер или водитель
7) спортсмен 

могутпомочь нам понять ценность времени?

(ребятавысказывают свои предположения)
Классныйруководитель: А теперь давайте дослушаем притчу до конца. (учительдочитывает притчу)Увидев недоуменные взгляды мужчины и его сына,Мудрец пояснил: Уже прощаясь со своими визитерами, Мудрец со словами «повесьте это у себя в доме на самом видном месте» протянул мужчине листок бумаги… На листке был следующий текст:

«Каждая секунда вашей жизни на вес золота. Вчера— уже история. Завтра — вообще непонятно что. Сегодня — это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ»Ниже жирными буквами было написано «Находитев ремя для…» и под этими словами прямыми строчками было написано:
Классныйруководитель: на парте перед вами лежат листочки, сейчас вы должны соединить их так, чтобы у вас получилось предложение. Вы можете видеть их на экране (ребята работают 3минуты)

Классныйруководитель: Итак, давайте послушаем что же у вас получилось? (зачитываютпо желанию)

Классныйруководитель:спасибо вам большое за вашу работу.

Классныйруководитель (начинает с притчи):Мы с вами просмотрели отрывок из фильма «Время». О чем говорится в этом фильме?(ученикиотвечают)

Классныйруководитель: Правильно, о том, что время стало бесценно. Все мы живем вбешеном темпе, и часто жалуемся друг другу на нехватку времени, порою нам кажется, что мы ничего не успеваем. И сегодня мы как раз поговорим о ценности времени и постараемся с вами выяснить для чего необходимо находить время? И начнем мы с притчи. (притча напартах, учитель просит ребят прочитать ее по ролям)Однажды к Мудрецу пришел мужчина со своимсыном-подростком. «О вас говорят, — обратился мужчина к Мудрецу, — что вы можете помочь найти ответы на все жизненные вопросы. Помогите, пожалуйста, моему сыну понять ценность времени».После непродолжительной паузы он, вздохнув, тихопроизнес: «Да и мне эту ценность не мешало бы понять». Мудрец на мгновение призадумался, а потом спокойно обратился к сыну пришедшего мужчины.- «Время — понятие абстрактное. Его ценностьтрудно понять. Но это не значит, что это невозможно. Вам помогут понять ценность времени 7 человек — студент, женщина-мать, редактор газеты, влюбленный, тот, кто часто ездит на поезде, шофер или водитель, а также спортсмен».