Департамент по делам казачества и кадетских учебных заведений
Ростовской области
государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Ростовской области
«Орловский казачий кадетский корпус»
Классный час
«За что я люблю эту жизнь»
6-7 классы
Разработан: Приходько С.А.
Классный час «За что я люблю эту жизнь!»
Цель: способствовать формированию позитивного отношения обучающихся к жизни.
Задачи:
- способствовать формированию и определению смысложизненных ориентаций и осознания ценности жизни;
- осуществлять профилактику суицидов и суицидального поведения среди несовершеннолетних;
- стабилизировать и укреплять психологическое здоровье участников образовательного процесса;
- научить воспитанников, воспринимать жизненные трудности, сопровождающиеся различными эмоциями и переживаниями, как временные события, которые можно преодолеть и разрешить;
- ориентировать воспитанников на позитивные стороны жизни, успех и здоровые отношения.
Сценарий классного часа
Вводная часть.
Добрый день, уважаемые ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, что является ценным для человека. Я думаю, что нет на планете человека, который не хотел бы быть счастливым и успешным.
1. Как вы думаете? Как же стать счастливым и что является ценным для человека? (Обучающимся предлагается ответить на вопрос. Педагог записывает ответы ребят под вопросами в колонках на доске ).
- Ребята, а что же мы вкладываем в само понятие жизнь? (обучающиеся отвечают на вопрос).
– Спасибо за ваши ответы, а сейчас я вам предлагаю раскрыть понятие жизни с помощью кроссворда. На доске вертикально написано слово жизнь, напротив каждой буквы вам необходимо добавить термины и значения, которые характеризуют жизнь во всех ее оттенках. ( Ребята называют значения, педагог дописывает напротив каждой буквы.
Например:
Ж – желания, жалость, жажда жизни;
И - интересы, иллюзии, интерпритации;
З - знания, здоровье, замыслы;
Н - надежда, наивность, ненависть, нужда, напоминание и т.д.
Из нашего кроссворда мы можем сделать вывод, что жизнь очень разнообразна и многогранна, она включает в себя и состоит из множества оттенков. Назовите, пожалуйста, светлые яркие оттенки жизни и темные. (Обучающиеся называют ситуации и их оттенки).(Во время ответов ребят на слайдах демонстрируются люди в различных жизненных ситуациях: веселые, грустные, удивленные и т.д.)
Вы назвали очень разные жизненные ситуации и их оттенки. Очень важно каждому из нас научиться превращать темные оттенки в светлые и определить пути и способы превращения темных оттенков в яркие, светлые ситуации и выделять те моменты, благодаря которым мы становимся интереснее, сильней, успешней.
Основная часть.
2. Мозговой штурм «Как преодолеть жизненные трудности»
Я вам хочу зачитать одно очень волнующее для меня письмо. Его написал один парень вашего возраста по имени Костя:
«Мне кажется, что меня вообще никто не понимает, не любит. Я никому не нужен. Дома родители только и говорят «Ты должен»: должен хорошо учиться, помогать по дому, хорошо себя вести, вырасти хорошим человеком, а сами, чуть что: «Не лезь, ты ничего не понимаешь, это тебе еще рано», а то кричат и ругаются.
Учиться я вообще ходить не хочу: учителя придираются, оценки ставят неправильно, мне неинтересно, я не понимаю, зачем нужны все эти литературы, математики, физики. Одногруппники вообще какие-то – поговорить не с кем. Есть у меня друг, но он теперь не друг, а предатель: я ему рассказал, что мне нравится одна девушка, а он рассказал всем, теперь все надо мной издеваются, и эта девчонка тоже издевается. Я вообще не хочу жить, лучше умру. Тогда все они узнают, все они пожалеют, только будет уже поздно».
Я предлагаю вам, ребята, разбиться на 4 группы и обсудить, как помочь Косте в сложившейся ситуации, как поддержать его и помочь найти выход из сложившейся ситуации, как ему свою жизнь превратить в светлые оттенки, сделать интересней и почувствовать себя счастливым.
Пока будет звучать музыка, вы в течение 7-10 минут изложите на бумаге каждая команда свое обращение к Косте (можно с советами, рекомендациями, видением ситуации).
После этого одному или нескольким членам каждой команды предлагается зачитать и раскрыть способы преодоления жизненной ситуации Кости, поддержать его в нестандартной ситуации.
3. Упражнение «Желания»
Педагог: Ребята, мне очень понравилось, как вы рассуждали и определяли пути преодоления жизненных ситуаций вашего сверстника.
Для того чтобы жизнь была полной, разнообразной и вызывала только радостные мысли, нужно постоянно работать над собой, обогащать ее. Все зависит от вас.
Сейчас мы с вами и определим компоненты счастливой жизни. Для этого вы объединитесь в команды. Посмотрите здесь представлено импровизированное солнце, каждой команде достанется луч от солнца с названием. Вашей команде нужно будет придумать лозунг, почему этот компонент делает жизнь прекрасной!
Ну, что готовы? Представляем свою работу и наклеиваем лучи.
В жизни по-разному можно жить.
В горе можно и в радости,
Вовремя есть. Вовремя спать.
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженною солнце достать
И подарить его людям!
