Коррекционно - развивающая программа обучающегося с НОДА

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 52» г. Оренбурга

Коррекционно - развивающая программа

обучающегося с НОДА

«Коррекция психоэмоционального состояния и физическая абилитация»

Составила педагог-психолог Киреева Н.В.

Количество часов:

всего 34 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последнее время число детей с церебральным параличом становится больше ДЦП – это группа патологических синдромов, возникающих вследствие внутриутробных, родовых или послеродовых поражений мозга и проявляющихся в форме двигательных, речевых и психических нарушений.

В наиболее общем виде основные принципы деятельности специалистов, в первую очередь психологов, с проблемными детьми были сформулированы еще Л.С.Выготским и в работе ведущих дефектологов и психологов страны. В то же время до сих пор они недостаточно конкретны, не воплощены в реально действующие технологии и не определяют методическое обеспечение психологической деятельности.Это подвело нас к созданию коррекционно-развивающей программы для детей с двигательными нарушениями опорно-двигательного аппарата при детских церебральных параличах.

Эти дети нуждаются не только в лечебной и социальной помощи, но и в психологической коррекции. Необходимо приспособить детей к условиям социальной среды, так как для них характерны расстройства эмоциональной сферы, слабо развитой мелкой моторики и мимических мышц, поведения в целом.

Цель программы: помощь детям с НОДА при ДЦП справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению с окружающими людьми.

Задачи программы:

стимулирование и активизирование мышечного тонуса;
снятие эмоционального напряжения;
помощь в преодолении негативных переживаний;
создание позитивного настроя;
воспитание уверенности в себе;
развитие коммуникативных навыков;
развитие способности распознавать эмоции по внешним признакам.

Предмет психокоррекции – эмоциональная сфера ребёнка.

Объект психокоррекции – обучающийся с нарушениями ОДА при ДЦП.

Структура и содержание занятий

Содержание психокоррекционной работы представлено индивидуальной формой работы.Все задания, преимущественно игровые. Задания подаются по образцу (показу и одновременно по развернутой речевой инструкции). Ведется контроль над правильностью выполнения тех или иных движений.

Каждое занятие имеет шесть этапов работы.

1. Массаж лица

Кончиками пальцев осуществлять легкие движения:

1) поглаживающие;
2) постукивающие;
3) разминающие;

2. Дыхательные упражнения

Улучшают ритмирование организма, развивают самоконтроль и произвольность.

Важно научить ребенка чувствовать свое дыхание, т.е. обращать внимание на то, как он дышит: ртом или носом, задерживает ли дыхание. Основу дыхательных упражнений, способствующих расслаблению, составляют упражнения с углублением и замедлением вдоха и выдоха, что достигается путем длительного произнесения гласных звуков (а, у, о), шипящих согласных (ш, ж) и сочетаний звуков (ах-ох ух).

3. Развитие мелкой моторики

Обеспечивает развитие межполушарного взаимодействия, снятие синкинезий и мышечных зажимов.

Упражнения с бусами.

Перебирание пальцами четок или бус (лучше использовать природный материал-дерево, желуди, орехи и т.д.) позволяет сосредоточить внимание на форме перебираемых четок, постепенно снижая или увеличивая темп. Перебирание четок нормализует ритм дыхания, успокаивает.Полезно перебирать четки или бусы, сопровождая движение рук речью-чтением стихотворения либо скороговорки.

Упражнения с мячами

Первая проблема при работе с мячами, выдержать бурную реакцию, которая немедленно возникает, когда попадёт в руки ребёнка.

Чтобы ребенок почувствовал мяч в своей руке, полезно попросить закрыть глаза и почувствовать мяч: какой он теплый или холодный, легкий или тяжелый, круглый, гладкий и т.д. Следует обратить внимание ребёнка на дыхание. Оно должно быть ровным и спокойным.

4. Развитие способностей распознавать эмоции и умения выражать свои

Ребёнок выполняет упражнение творческого подражательно-исполнительского характера. Угадывает эмоции и воспроизводит их.

5. Развитие коммуникативных навыков

Коммуникативные упражнения направлены на расширение “открытости” по отношению к партнеру, способности чувствовать, принимать и понимать его. Совместная деятельность дает ребенку навыки взаимодействия в коллективе.

6. Снятие эмоционального напряжения и создание положительного настроя

Эта часть занятия предполагает проведение релаксационных упражнений на снятие напряжения, чувства беспокойства. С помощью данного вида работы у ребёнка развивается умение управлять своим телом, контролировать свои эмоции, ощущения и чувства. Релаксация проводится с целью интеграции приобретенного в ходе занятия опыта. Интеграция в теле (релаксация, самонаблюдение, воспоминание событий и ощущений) является частью единого процесса.

В этой же части подводятся итоги занятия, рёбёнок получает домашнее задание.

Методы и приемы

1. Этюды.
2. Упражнения (творческого и подражательно-исполнительского характера).
3. Беседы.
4. Моделирование и анализ заданных ситуаций.
5. Массаж лица.
6. Дыхательные упражнения.
7. Упражнения для мелкой моторики.
8. Релаксация.
9. Использование музыкальных записей.

Материалы и оборудование

Кресла - пуфики.
Пузырьковая колонна.
Фиброоптический душ.
Проектор светоэффектов.
Музыка для релаксации и визуализации
Сухой бассейн с подсветкой.
Световой песочный стол.
Зеркальные панно.
Напольная сенсорная дорожка.
Настенные тактильные панели.
Выносная компьютерная кнопка Smoothie.
Программируемая клавиатура Клавинта.
Джойстик компьютерный OptimaJoystick.
Бусы.
Мелкие предметы камешки (разной формы, массы, фактуры).
Мяч.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

1 ч.

18.09.15

Активизирование лицевых мышц

1 ч.

25.09.15

Активизирование лицевых мышц

1 ч.

02.10.15

Навыки релаксации

1 ч.

09.10.15

Навыки релаксации

1 ч.

16.10.15

Раскрытие качеств, необходимых для активного общения "Какой я и какие другие"

1 ч.

23.10 15

Закрепление навыка умения чувствовать своё дыхание

1 ч.

30.10.15

"Обучение владению собой"

1 ч.

06.11.15

"Обучение владению собой"

1 ч.

13.11.15

Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

1 ч.

20.11.15

Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

1 ч.

27.11.15

Развитие мелкой моторики

1 ч.

04.10.15

Развитие мелкой моторики

1 ч.

11.12.15

Развитие мелкой моторики

1 ч.

18.12.15

Отработка навыков неконфликтного поведения.Конфликты и способы их разрешения.

1 ч.

25.12.15

Отработка навыков неконфликтного поведения.Конфликты и способы их разрешения.

1 ч.

15.01.16

Навыки анализа своих чувств.

1 ч.

22.01.16

Навыки анализа своих чувств.

1 ч.

29.01.16

Навыки анализа своих чувств.

1 ч.

05.02.16

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть на свете веселей"

1 ч.

12.02.16

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть на свете веселей"

1 ч.

19.02.16

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому"Добрым быть полезно"

1 ч.

26.02.16

Навыки управления своими эмоциями

1 ч.

04.03.16

Навыки управления своими эмоциями

1 ч.

11.03.16

Развитие чувства эмпатии.

1 ч.

18.03.16

Развитие чувства эмпатии.

1 ч

01.04.16

Сказкотерапия "Настоящий друг"

1 ч.

08.04.16

Сказкотерапия "Настоящий друг"

1 ч

15.04.16

"Индивидуальность или чем я отличаюсь от других"

1 ч.

22.04.16

"Поведение и культура"

1 ч.

29.04.16

Навыки комуникативности.

1 ч

06.05.16

Навыки комуникативности.

1 ч

13.05.16

Навыки комуникативности.

1 ч

20.05.16

Завершение

1 ч

27.05.16

Всего

34 ч.

Содержание занятий.

Развитие умения чувствовать своё дыхание.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «игра с бусами» Упражнение «Весёлые медузы» (кресла-пуфики, бусы).

Цель: Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Автопортрет» (зеркальное панно)

Цель: Развитие способностей распознавать эмоции и умения выражать свои.

Беседа

Цель: Развитие коммуникативных навыков.

Упражнение «Мысленная картина» ( воздушно-пузырьковая колонна, тактильные панели)

Цель: создание хорошего настроения; тренировка зрительной памяти.

Завершение: шерринг чувств.

Активизирование лицевых мышц

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть:Упражнения на активизацию лицевых мышц.

Упражнения «Игра с мячом» Упражнение «Побежали-побежали» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Да» (кресла пуфики)

Цель: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.

Упражнение «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации без оценочных высказываний

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

Завершение: шерринг чувств.

Активизирование лицевых мышц

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Побежали-побежали» (кресла-пуфики, мяч).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Да» (кресла пуфики)

Цель: совершенствование навыков эмпатии и рефлексии.

Упражнение «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации без оценочных высказываний

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки релаксации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Побежали-побежали»(кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Мышечная гимнастика»

Цель: мышечная релаксация отдельных групп мышц, снятие мышечного напряжения.

Упражнения «Работа с компьютером» (Компьютер, Выносная компьютерная кнопка Smoothie, программируемая клавиатура Клавинта, джойстик компьютерный OptimaJoystick).

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки релаксации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение «Волшебная косичка»(кресла-пуфики, мяч, фиброоптический душ).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Мышечная гимнастика»

Цель: мышечная релаксация отдельных групп мышц, снятие мышечного напряжения.

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

Раскрытие качеств, необходимых для активного общения "Какой я и какие другие"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Упражнения с мячом, Упражнение«Волшебная косичка»(кресла-пуфики, мяч, фиброоптический душ).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Гимнастика для пальцев»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Упражнения «Говорю, что вижу»

Цель: проигрывание ситуации безоценочных высказываний.

Упражнение «Покорители планет» (Проектор светоэффектов, Музыка для релаксации и визуализации.)

Цель: Психоэмоциональная релаксация

Завершение: шерринг чувств.

Закрепление навыка умения чувствовать своё дыхание

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения с мячом, Упражнение «Весёлые медузы»(кресла-пуфики, мяч).

Цель: Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения, правильному дыханию.

Упражнение «Море»( Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

"Обучение владению собой"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев»(кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, разминка глазодвигательного нерва, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Путешествие по долине» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: навык расслабления, снижения напряжения, навык владения собой.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

"Обучение владению собой"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнение «Путешествие по долине» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: навык расслабления, снижения напряжения, навык владения собой.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебный мешочек» (кресла-пуфики, текстильный мешочек с различными игрушками).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение: Упражнение «Дискуссия»

Цель: совершенствование взаимопонимания партнёров по общению. Навык аргументации

Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Завершение: шерринг чувств.

Навыки отстаивания своей точки зрения и аргументации

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебный мешочек» (кресла-пуфики, текстильный мешочек с различными игрушками).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение: Упражнение «Неуверенные, уверенные и агрессивные ответы» (кресло пуфики, зеркальное панно)

Цель: формирование адекватной реакции в различных ситуациях.

Упражнение «Свободное тело» (фиброоптический душ, напольное панно, сухой бассейн)

Завершение: шерринг чувств.

Развитие мелкой моторики

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Побежали, побежали» (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Рисунки на песке» (световой песочный стол с подсветкой, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Завершение: шерринг чувств.

Развитие мелкой моторики

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Побежали, побежали» (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Волшебная косичка»,(фиброоптический душ, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Завершение: шерринг чувств.

Развитие мелкой моторики

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Весёлые медузы» (кресла-пуфики, музыка для релаксации).

Цель: развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Волшебная дорожка»,( напольная сенсорная дорожка, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

Отработка навыков неконфликтного поведения. Конфликты и способы их разрешения.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнение «Волшебная дорожка»,( напольная сенсорная дорожка, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, развитие мелкой моторки рук.

Упражнение «Образы» (Музыкальное сопровождение)

Цель: навык установления взаимодействия с партнёром по общению

Упражнение «Море» (Сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, тактильная стимуляция, создание хорошего настроения.

Завершение: шерринг чувств.

Отработка навыков неконфликтного поведения. Конфликты и способы их разрешения.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Ролевая игра «Сглаживание конфликтов» (Кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: отработка умений и навыков сглаживания конфликтов.

Упражнение «Остров мечты» (Музыкальное сопровождение, проектор светоэффектов, фиброоптический душ)

Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения

Завершение: шерринг чувств.

Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Упражнение «Музыкотерапия» (Кресло пуфы, музыкальное сопровождение)

Цель: навык распознавания свих эмоции и чувств

Упражнение «Путешествие к заветной звезде» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации, проектор светоэффектов)

Цель: тактильная стимуляция, повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Привет как твои дела?»

Цель: развитие навыков эмпатии, сопереживания.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки анализа своих чувств.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с бусами» (кресла-пуфики, бусы, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Оптимист, пессимист, шут»

Цель: создание целостного отношения человека к проблемной ситуации, получение опыта рассмотрение проблемы с разных точек зрения.

Упражнение «Под дождем» (пузырьковая колонна, музыкальное сопровождение)

Цель: тактильная стимуляция, повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистичного мировоззрения, психоэмоциональная разгрузка.

Завершение: шерринг чувств.

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с бусами» (кресла-пуфики, бусы, музыкальное сопровождение).

Цель: тренировка мелкой моторики рук.

Упражнение «Розовый куст» (Музыкальное сопровождение, кресло – пуфики.)

Цель: коррекция негативных эмоциональных переживаний, релаксация.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Цель: общая релаксация; снятие нервно-психического и эмоционального напряжения, стимуляция воображения и коммуникации.

Завершение: шерринг чувств.

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебная дорожка» ( напольные тактильные панели музыкальное сопровождение).

Цель: сенсорная стимуляция.

Упражнение «Сказка на песке» (песочный световой стол, музыкальное сопровождение, игрушки)

Упражнение «Горная вершина» (кресла пуфики, фибрационный душ).

Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, психоэмоциональное расслабление.

Завершение: шерринг чувств.

Развитие доверия и формирование позитивного отношения к другому" Добрым быть на свете веселей"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Сказка «Настоящий друг» (кресло пуфики, музыкальное сопровождение, карандаши бумага А4)

Цель: стимулирование познания.

Упражнение «В лесу у ручья» (Музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Навыки управления своими эмоциям

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Упражнение: «Золотая рыбка» (музыка для релаксации)

Цель: Навык самоконтроля, повышение внутреннего тонуса, последовательное освобождение группы мышц от напряжения.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Навыки управления своими эмоциям

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Гимнастика для глаз» «Гимнастика для пальцев» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, пузырьковая колонна, настенное панно).

Сказкотерапия «В гостях у лисицы» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Развитие чувства эмпатии.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Зеркало» (музыкальное сопровождение)

Цель: развитие навыков эмпатии, самоанализа.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Развитие чувства эмпатии.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Эмоциональный партнёр»

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Сказкотерапия "Настоящий друг"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Сказкотерапия «Настоящий друг» (Кресло-груша, музыкальное сопровождение, световой песочный стол)

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

Сказкотерапия "Настоящий друг"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Цель: развитие навыков работы с партнёром, осознание собственных чувств и чувств партнёра.

Упражнение «Море» (сухой бассейн с подсветкой, музыка для релаксации и визуализации)

Завершение: шерринг чувств.

«Индивидуальность или чем я отличаюсь от других»

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Эгоцентризм» (кресло – пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: преодоление эгоцентризма, формирование адекватной самооценки, снижение чувства одиночества.

Упражнение: «Оранжевые очки» (Кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Осознание положительных, оптимистичных эмоций.

Завершение: шерринг чувств.

"Поведение и культура"

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Сказка «Правила поведения» (кресла пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: Стимулирование познавательной активности и контроля за своим поведением.

Упражнение «Аутогенная тренировка для начинающих» (кресло пуфики, музыка для релаксации и визуализации)

Цель: обучение техникам расслабления, снижения напряжения.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Упражнение «Оправдание» (кресло пуфики, музыкальное сопровождение)

Цель: снятие стереотипов восприятия и действий, развитие понимание партнёра.

Упражнение «Разматывание клубка» (кресло пуфики, музыка для релаксации, сухой бассейн с подсветкой)

Цель: достижение сильного релаксационного эффекта.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Игра с мячом» (кресла-пуфики, мяч, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

Навыки комуникативности.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств.

Завершение.

Начало занятия: Приветствие. Массаж лица.

Основная часть: Дыхательные упражнения (кресла-пуфики, музыка для релаксации, проектор светоэффектов).

Цель: развитие навыков самоконтроля, умения чувствовать своё дыхание,

Упражнения «Волшебные косички» (кресла-пуфики, фиброоптический душ, музыкальное сопровождение).

Цель: Тактильная стимуляция и развитие мелкой моторики рук, тренировка произвольного внимания.

Цель: отработка навыков взаимодействия с компьютером, изучение различных возможностей компьютера.

Упражнение «Игра с песком» (Световой песочный стол, музыка для релаксации)

Цель: тактильная стимуляция, снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного настроя.

Завершение: шерринг чувств. Беседа, подведение итогов работы.

Прогнозируемые результаты.

После проведения психокоррекционных занятий у ребёнка вырабатываются положительные черты характера, ему становится легче общаться со сверстниками, он лучше понимает чувства, эмоции других и легче выражает свои. Формируется чувство самоуважения, уверенности в своих силах и в себе, повышается самооценка.

К концу учебного годаобучающийся должен научиться:

Ориентироваться в пространстве, в определение частей собственного тела и рядом сидящего (лево, право).
Ориентироваться в пространстве в процессе соотнесения парно противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека, рядом стоящего, сидящего.
Одновременно выполнять движения с проговариванием слов, слушая мелодию песни, удерживать равновесие, контролировать свои движения, отмечать ошибки.
Внимательно слушать, чётко выполнять поставленные цели и задачи в игре, дополнять игру новыми правилами.
Выполнять задание по образцу, подчиняться общим правилам, выполнять упражнения под музыку;
Применять знаково – символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач, выражать свои идеи – правильно сформулировав предложение.
Развитие интереса к самостоятельным занятиям, физическим упражнениям, подвижным играм.
Научатся организовывать собственную игровую деятельность.

Список литературы.

М.Ю.Катушина Логоритмические занятия в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2003.
И.В.Ганичева Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми.М.: Книголюб, 2004.
Н.Яковлева Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.
И.Л.Арцишевская Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. М.: Книголюб, 2004.
Н.Яковлева Психологическая помощь школьнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.
К.Фопель Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Т. 4, 3, 1. М.: Генезис, 1999.
Н.ЯковлеваПсихологическаяпомщь дошкольнику. СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.