Технологическая карта развивающего занятия для детей дошкольного отделения
Тема занятия: « Психологическая готовность детей к обучению в 1 классе»
Цель: подготовить старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков» .
Образовательная цель: закреплять умения в работе с упражнениями «Нарисуй по памяти»; «Соедини по точкам»; «Раскрась определенным цветом предметы»;
Развивающая цель: формировать навыки мыслительных операций; познавательных процессов; зрительно-моторной координации; развивать фантазию и воображение;.
Воспитательная цель: воспитывать интерес к занятиям; положительное отношение друг к другу; самостоятельность; умение работать в группе.
Формирование УУД:
Личностные действия: ценить учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,
Регулятивные действия: определять цель [link] , план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации;
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Направление: развивающее;
Группа: подготовительная;
Форма работы: фронтальная, парная.
Медиапродукт: презентация; видеосюжет (источник интернет); музыкальное сопровождение; раздаточный материал для работы
Технологии: здоровьесберегающая; информационно-коммуникативная; ТРИЗ
Методы:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (метод наглядной передачи информации; метод наглядной передачи информации с помощью практической деятельности детей; метод словесной передачи информации)
Методы стимулирования и мотивации ( эмоциональные, социальные, игровые)
Методы контроля и самоконтроля (самоконтроль и взаимоконтроль)
Организационно-мотивационная часть (3 мин)
Приветствие учителя; мотивирование детей
к началу занятия; использование игры –ситуации
«Мы первоклассники»
-Дорогие ребята! Сегодня мы пойдем в школу.
У нас будет настоящий урок. Закройте глаза и представьте.
Звенит будильник. Вы просыпаетесь, умываетесь, завтракаете.
А затем отправляетесь в школу. В школе вас ждет
первый учитель. Звенит звонок начинается урок. Глаза открываем.
Психологический настрой на дальнейшую работу. Повторяют задания, предложенные учителем.
Личностные: самостоятельно организовать своё рабочее место; формирование положительного отношения к учению; формирование интереса к новому; самоконтролю.
Основная часть
-Внимание. Вам предстоит выполнить ряд упражнений. Слушайте внимательно диктора, а затем предлагайте свои ответы.
Учитель предлагает письменные упражнения на развитие умения обобщать, классифицировать, развивать моторно-координационную деятельность детей. (раздаточный материал).
Физминутка – музыкальная гимнастика.
Дети внимательно слушают и смотрят на видеосюжет, затем дают свои ответы. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.
Личностные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно
Регулятивные: формирование самостоятельного выполнения задания; формирование выделения существенных признаков; установление логических связей; формирование обобщать, классифицировать.
Коммуникативные: формирование осознанного стремления к сотрудничеству.
Рефлексия
Детям предлагается ответить на вопросы У.
Чем мы занимались на занятии?
Понравилось или нет (белый и красный квадрат)
Отвечают на вопросы.
Личностные: проявление собственной точки зрения в отдельных вопросах; ориентация на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика»
Завершение
Игровая ситуация «Мы дошкольники» (выведение детей из мира школы.
Дети закрывают глаза и представляют заданную ситуацию. После чего глаза открывают.
Ритуал прощания
Спасибо за работу. До новых встречь.
Прощание с учителем.
