ФИ_______________ 2 класс май 201…г
Результаты психологической диагностики
Познавательная сфера Особенности развития памяти
Слуховая – средний уровень
Зрительная – уровень выше среднего
Особенности развития внимания
Скорость – уровень выше среднего
Точность – высокий уровень
Речевое развитие
Речевые антонимы – уровень выше среднего
Речевая классификация – высокий уровень
Произвольное владение речью – высокий уровень
Интуитивный речевой анализ-синтез
Средний уровень
Интуитивный визуальный анализ-синтез
Низкий уровень
Речевые аналогии
Уровень выше среднего
Визуальные аналогии
Средний уровень
Визуальные классификации
Уровень ниже среднего
Понятийное мышление
Интуитивное – уровень ниже среднего
Логическое – средний уровень
Речевое – уровень выше среднего
Образное – уровень ниже среднего
Абстрактное мышление
Высокий уровень
Эмоционально – личностная сфера
(Личностные особенности, влияющие на обучение)
Тревожность
Средний уровень
Самооценка
Уровень выше среднего
Произвольность
Средний/выше среднего уровень
Учебная мотивация
Средний уровень
Уровень развития познавательной сферы …….. можно назвать хорошим. Девочка активна, доброжелательна. В конце учебного года продолжает выдерживать учебный ритм. В качестве общих рекомендаций можно предложить следующие: используйте совместные игры с ребенком, включающие возможность запоминания различных предметов и объектов, задавайте вопросы после посещения различных мероприятий или прогулок, относительно того, что видел ребенок («Сколько?», «Какого цвета?», «Где?» и т.д); используйте задания на логику, объединение предметов по группам на слух, или картинки; используйте игры и упражнения, позволяющие тренировать переключение и устойчивость внимания («Посмотри внимательно, запомни расположение предметов, отвернись, что изменилось…» и т.д.)
К концу учебного года у второклассника должно быть сформировано:
Умение оценивать причины своих достижений и неудач, т.е. должна быть развита познавательная рефлексия.
Желание быть успешным в учебе, что для ребенка означает «быть хорошим и любимым». (Поэтому у некоторых детей появляется тенденция к снижению самооценки, например, ребенок, может думать о себе так: «Я плохой, потому что я плохо пишу (читаю)». Эта тенденция может закрепиться, если ребенок считает, что родителей очень огорчают его неуспехи).
Хорошо развита воля, умение сдерживать свои непосредственные импульсы, учитывая желания других людей.
Педагог – психолог …………………..
