Занятие 1. Вводно-мотивационное занятие
(Введение в проблему профессионального выбора)
Задачи занятия:
• информирование о целях, задачах тренинга, формах работы;
• выявление ожиданий участников;
• формулирование норм группового взаимодействия;
• формирование положительной мотивации;
• самодиагностика.
Формы работы:
– работа в мини-группах;
– обсуждение итогов работы;
– выступления групп;
– беседа;
– тестирование.
Ход занятия
Упражнение «Круги».
Цель: знакомство участников между собой, приветствие, создание доброжелательной атмосферы в группе. Инструкция: нарисовать три круга, в которых указать имя, позитивное качество на первую букву имени, увлечения. Участники выполняют задание, затем представляют свои работы.
Выработка норм группового взаимодействия.
Цель: Выделение и принятие правил поведения в группе. Материалы: доска или ватман с магнитами, маркеры, мелки, листы бумаги, ручки. Ход работы: 1. Ребята делятся на 3 подгруппы (по желанию). 2. В течение 5 мин каждая подгруппа составляет список правил, которые будут регламентировать работу группы. 3. Затем зачитываются правила по одному от подгруппы, которые уточняются ведущим, принимаются участниками и фиксируются на доске. Важное условие: сохранение правил в зоне видимости для участников на протяжении всей работы.
Упражнение «Ассоциации».
Цель: продолжить знакомство участников, прояснить их цели и ожидания, настроить на работу. Инструкция: нарисовать ассоциации к понятию «профессиональный выбор». Упражнение выполняется в мини-группах, затем обсуждается.
Информирование.
Цель: информирование участников о целях, задачах занятий, ориентация в состоянии готовности к выбору направления дальнейшего обучения у школьников. Выбор пути профессионального образования, а в дальнейшем и профессии – серьезный шаг к самостоятельной жизни. Сделать его очень нелегко. Есть разные преграды, которые затрудняют выбор: это и недостаток информации о возможностях профессионального образования, о мире профессий, и недостаток информации о своих способностях, интересах. Кто-то из вас уже определился, но хочет подтвердить свое решение, кто-то не может отстоять свое решение перед родителями, кто то еще затрудняется с выбором. На наших занятиях вы будете учиться делать свой собственный выбор. Вы узнаете, что обязательно нужно учитывать, делая выбор образовательного маршрута, какие бывают ошибки, как планировать свое профессиональное будущее. Также у вас будет возможность совершенствовать коммуникативные навыки и навыки самопрезентации, которые важны сейчас для достижения успеха, как на вступительных экзаменах, так и при приеме на работу, и, конечно, в повседневном общении. Многое зависит от вашей активности и желания наиболее точно определиться с выбором.Для начала необходимо определить, что Вы уже сделали для выбора направления дальнейшего обучения.
Обсуждение вопросов:
– Занимаетесь ли Вы углубленно каким-либо школьным предметом (ходите на факультативы, занимаетесь с репетитором, самостоятельно)?
– Знаете ли Вы перечень профилей обучения, которые есть у Вас в школе?
– Беседовали ли Вы с кем-нибудь о выборе профиля обучения?
– Обсуждался ли в Вашей семье вопрос о выборе профиля обучения?
– Обращались ли Вы за консультацией по поводу выбора профиля обучения к школьному психологу?
– Думали ли Вы о возможном применении своих способностей, склонностей, талантов в профессиональной деятельности?
– Считаете ли Вы себя готовым сделать выбор профиля обучения?
– Выполняли ли Вы какие-либо психологические тесты на выявление способностей, личностных особенностей?
– Считаете ли Вы, что, имея профильное образование, легче продолжить профессиональное образование, трудоустроиться, чем выпускникам общеобразовательных классов?
– Советовались ли Вы с учителями по вопросу о выборе профиля обучения?
– Занимаетесь ли Вы параллельно с общеобразовательной школой в каком-либо кружке, секции, спортивной или музыкальной школе?
V. Опросник Йовайши (профориентационная личностная методика).
Цель: быстро и эффективно провести диагностику интересов и профессиональных склонностей личности. Опросник Йовайши может применяться при профотборе, приёме на работу, профконсультации, выявлении структуры интересов личности и профориентационной работе с большими и малыми социальными группами.
VI. Рефлексия.
Вопросы:
Понравился/не понравился ли Вам тренинг?
Чем именно?
Что нового и полезного для себя узнали?
Педагог-психолог: Сагандыкова Айгерим Сабитовна
