Большая психологическая игра в начальной школе
"День психологии"
Цель: формировать через творческую деятельность возможность выражать свои мысли, фантазии, особенности своего состояния; способствовать самораскрытию, самопознанию, самовыражению личности ребенка.
Задачи:
расширение знаний о науке «психология», роли и месте психологических знаний в жизни человека; формирование чувства успешности; развитие учебной мотивации; расширение кругозора.
создание психолого-развивающего пространства для коррекции психоэмоционального состояния.
снижение самооценочной тревожности, развитие адекватного уровня притязаний.
Форма проведения: проводится в последний день первой четверти во 2-3 классах. Кабинеты начальной школы оформляются как «станции», по которым путешествуют школьники по методу «вертушки». Каждая станция решает определенные психологические задачи.
Названия станций: «Солнечные лучики», «Топ-топ по паркету», «Цветик-семицветик», «Спокойствие, только спокойствие», «Радуга настроения».
В начале дня дети, педагоги и родители собираются в красиво оформленном актовом зале, где проходит организационно-познавательная линейка. Размещен экран, на котором , пока все собираются, меняются слайды с улыбающимися лицами детей и взрослых. После посещения всех станций тоже организуется общая линейка (в актовом зале), где объявляются итоги праздника, вручаются призы. Награждаются все классы без исключения. Психолог объявляет о закрытии праздника, после этого проводится чаепитие в каждом классе.
Мероприятие создает хорошее настроение у детей, родителей и педагогов, вооружает участников психологическими знаниями и благотворно влияет на взаимоотношения в классных коллективах, позволяет каждому участнику в той или иной мере и форме проявить себя. Ответственными за проведение мероприятий являются психолог и классные руководители.
Ход мероприятия
Организационная линейка.
Звучит песня «Непогода» в исполнении учащейся 3 «А» класса.
Фанфары
Психолог: Здравствуйте, дорогие друзья. Мы рады приветствовать Вас этим чудесным утром. Надеемся, что сегодня Вы пришли в школу с особым, трепетным настроением. Ведь для нас это необычный денек. Ребята, сегодня мы поближе познакомимся и узнаем, что изучает такая удивительная наука, как психология.
Музыкальный фон
Ведущий: Откуда появилось слово “психология”? Чтобы объяснить его происхождение, необходимо обратиться к греческой мифологии.
Психолог: Однажды, сын богини Афродиты, Эрот, влюбился в очень красивую молодую девушку Психею. Но она была простой смертной, и Афродита разгневалась, злобно преследовала Психею, заставляла пройти множество испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а ее желание вновь встретится с Эротом так велико, что силы природы пришли ей на помощь. Психея выполнила все требования Афродиты. Эрот умолил Зевса - верховное божество греков - помочь, и Зевс даровал Психее бессмертие, соединил влюбленных.
Ведущий: Психея в греческой мифологии стала олицетворением души, ищущей свой идеал. Психология – наука о душе. Людей, занимающихся психологией, стали называть психологами. Это вы?
Психолог: Да, это Я.
Фон 4 ведущий Психология-наука удивительная
И во многом поучительная.
Душу человека изучает
Многие ее тайны раскрывает.
Психология поможет вам
Лучше узнать себя
И дать ответы на вопросы
Кто? И какой я?
Психолог:
Друзья, сегодня Вам предстоит увлекательное путешествие по стране «Психология». Сейчас капитан каждой классной команды получит маршрутный лист. В Вашем путешествии будет 5пунктов, необычных и очень интересных. Давайте будем внимательны друг к другу, доброжелательны и терпеливы! В конце дня психологии мы соберемся снова и подведем итоги! Удачи Вам!
Музыкальный фон, все расходятся по станциям.
Станция «Солнечные лучики»
Цель: создание психолого-развивающего пространства для коррекции психоэмоционального состояния.
Снижение самооценочной тревожности, развитие адекватного уровня притязаний.
Формирование через творческую деятельность возможность выражать свои мысли, фантазии, особенности своего состояния
Способствовать самораскрытию, самопознанию, самовыражению личности ребенка.
На столах приготовлены краски, листочки, влажные салфетки.
Приветствие психолога.
Дорогие ребята, приветствуем вас на нашей станции «Солнечные лучики».
Диагностическое задание "Два солнышка" проводится в начале и в конце занятия, выявляет уровень эмоционального состояния ребенка.
Хлопните в ладоши 2 раза, если у вас грустное настроение, 3 раза, если хорошее настроение.
-Я надеюсь, что грустное настроение сменится радостным, а хорошее станет еще лучше. Пожелаем друг другу удачи и улыбнемся. Покажите мне свои ладошки, потрите их, погладьте себя по голове и скажите: "Какой я замечательный!"
Ребята, вы любите рисовать? Все мы когда-то в раннем детстве рисовали на обоях, полу, стенах. Это же так увлекательно, а сегодня я предлагаю вспомнить эти ощущения и порисовать пальчиками. Используем цвета, представленные на слайде.
А для того чтобы разогреть наши пальчики, выполним небольшую гимнастику(слайд №3 в презентации). Пальчиковая гимнастика:
Наши алые цветы распускают лепестки-
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветы закрывают лепестки,
Тихо засыпают, головой качают.
Арт-упражнение. Итак, приступим. На приготовленных для вас листочках рисуем солнышко, необычное, оно такого же цвета, как ваше настроение. Я не стану вас учить рисовать, просто будьте самими собой. Каждый из вас –СОЛНЦЕ! Если у вас радостное настроение- от вас отходят радостные лучи, если грустно-грустные. Давайте нарисуем солнце, лучи которого грустят, удивляются, радуются, злятся.
Звучит музыка, дети рисуют.
Вы знаете о том, что каждый цвет имеет свое значение и мы неслучайно его выбираем. Давайте познакомимся с толкованием цвета и подумаем, какое настроение мы выразили.
Цвет передает психологическое настроение, можно узнать, чем «дышит» ребенок.
Красный цвет – восторженное настроение;
Оранжевый цвет – радость;
Желтый цвет – светлое, приятное настроение;
Зеленый цвет – спокойное настроение;
Синий цвет – грусть;
Фиолетовый цвет – тревожное, напряженное настроение;
Черный цвет – упадок, уныние.
Ребята, как нам может помочь знание цветов и рисование? В какой ситуации? Действительно, рисование улучшает настроение, повышает наш жизненный тонус. Использование теплых оттенков всегда поможет нам обрести спокойствие и внутреннюю гармонию. Я желаю Вам успеха и хорошего настроения. А сейчас объединим наши рисунки в один и получим солнце нашего класса. Дети приклеивают рисунки на ватман, который психолог передает учителю и плакат некоторое время помещают в кабинете, где учится класс.
Станция «Радуга настроения»
Цель: развивать речь, мышление. Формировать чувство красоты, видеть прекрасное.
Дети рассаживаются за парты, звучит приятная музыка, организуется просмотр презентации, в которой отражены все цвета радуги (это картины зимнего пейзажа, голубые небеса, цветы, картины природы и т.д.). Затем ребятам предлагается обсуждение, как цвет влияет на наше самочувствие, и игра "Найди цвет"
Педагог называет цвет, дети должны дотронуться до предмета такого цвета в кабинете или одежде друг друга.
Станция «Спокойствие, только спокойствие»
Цель: формировать навыки снятия эмоционального и физического напряжения.
В кабинете звучит музыка для релаксации, детям предлагается разуться и удобно расположиться на ковре. В это время педагог рассказывает детям морскую легенду, дети слушают музыку моря, можно закрыть глаза. Затем ребята мысленно возвращаются в класс, открывают глаза, делятся впечатлениями. Обсуждают, как музыка и спокойствие улучшают самочувствие, помогают понять свое тело, свои эмоции и чувства.
Станция «Топ-топ по паркету»
Учитель физической культуры проводит с детьми короткую беседу, любят ли дети двигаться, танцевать? Как танцы и движения влияют на наше настроение? Предлагает подвигаться под музыку, повторяя движения за педагогом…
В итоге получается флешмоб, который дети потом исполняют на подведении итогов все вместе.
Станция «Цветик-семицветик»
Цель:
Педагог: Вы любите мечтать? А делиться своими мечтами? Давайте посмотрим фрагмент мультфильма, название которого заявлено у нас в названии станции.
Просмотр фрагмента мультфильма «Цветик-семицветик».
- А вы хотели бы иметь такой цветок? Я выполню ваше желание.
Дети рассаживаются по группам за столы, на которых приготовлены разноцветные лепестки для цветка, клей, ножницы, трубочки для стебля и все необходимое. Под руководством педагогов дети создают свой цветик-семицветик.
- У вас в руках волшебный цветок и вы можете загадать заветные желания, помним о тех, кто всегда с нами рядом и всегда движемся к своей мечте, а цветочек нам в этом поможет.
Вы молодцы!
Подведение итогов
Ведущий. Дорогие ребята! Уважаемые педагоги! Мы вновь собрались в этом зале, чтобы подвести итоги нашего мероприятия! Приятно видеть на ваших лицах улыбки, искорки в ваших глазах, а в руках красивые цветы, созданные вами. Вы справились со всеми заданиями, смогли пройти пстанятьций, научились дарить друг другу радость, зарядились хорошим настроением! Итак, подведем итоги!
Награждение.
Мы все знаем, какую важную роль играет в нашей жизни хорошее настроение, которое дарит нам танец. На станции «Топ-топ по паркету» вы научились танцевать флешмоб, приглашаю всех исполнить танец!
Все дети участвуют в коллективном танце, помогает учитель физкультуры.
Психолог:
Завершить наш праздник хочется стихотворением-пожеланием.
Улыбкой дверь отворите в пути,
Улыбку нельзя удержать взаперти.
Улыбка – цветок, расцветет на устах.
Улыбка прогонит и злобу, и страх.
Улыбка как дождик весенний, как мяч,
Ее не догонишь – отправимся вскачь,
Улыбка, как сон, и она, как мечта.
Улыбка поутру по-детски чиста!
Всего доброго! До свидания!
