Диагностическая карта самоанализа и самoоценки
деятельности старшекласссника
(этап адаптации на третьей ступени обучения)
Ф.И.О. класс ____________________________
пп Критерии
Показатели
1.
Содержательные и структурные мотивы учения
1.1.
Мотивы познания.
Я учусь, потому что…
а-обязан(чувство долга)
б-нужны знания
в-мотивируют родители
г- интересные уроки
д-общаюсь с друзьями
1.2.
Мотивы одобрения.
Мне нравится, когда меня хвалят за…
а- успехи
б- старания
в – способности
г- личностные качества
д- самоанализ
1.3.
Мотивы успеха.
Мой успех в учении зависит от…
а- моего умения учиться
б- цели поступления в престижный вуз
в- глубоких знаний, полученных в школе
г- материальных возможностей моих родителей
2.
Шкала трудности учебных предметов
2.1.
Сложность учебного материала
математика физика
русский язык информатика
английский язык обществознание
химия история
биология
2.2.
Большой объем домашнего задания
математика физика
русский язык информатика
английский язык обществознание
химия история
биология
2.3.
Доступность изложения учебного материала на уроке
математика физика
русский язык информатика
английский язык обществознание
химия история
биология
3.
Самоконтроль учебной деятельности
3.1.
Организация рабочего времени
Количество часов:
а- выполнение дом. Задания
б- дополнительные учебные занятия
в- досуговое время
3.2.
Умение организовать учебное сотрудничество
а- с учителем
б- со сверстниками
в- предпочтение работать индивидуально
3.3.
Причины низкого самоконтроля
а- эмоциональная неустойчивость
б- усталость
в- лень
г- длительный досуг
4.
Личностные качества и формирование классного коллектива
4.1.
Оценить по 3-х бальной системе:
уверенность в себе-
исполнительность-
толерантность-
взаимопомощь-
честолюбие-
культура этики общения
Чувствую себя комфортно- да нет
Испытываю дискомфорт по причине -----------------------------
Имею лидерские качества – да нет
Участвую в классных мероприятиях- да нет
Доброжелательные отношения в коллективе – да нет
