Социальный проект «Фестиваль «Студенческая ПАРА»
Социальный педагог: Мунцева Диана Викторовна
Место работы: ОГБПОУ «Боровичский автомобильно-дорожный колледж»
«Социальный – общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе». (Ожегов)
Социальным педагогом я работаю сравнительно недавно, поставила для себя цель моей профессиональной деятельности и достигла определённых результатов. Хочу поделиться с коллегами приобретённым опытом.
Социальный педагог должен быть ориентирован на решение проблем социализации человека, его воспитании, защиты его прав, самореализации в среде жизнедеятельности.
Социально-педагогическая деятельность начинается с постановки цели и задач – сформировать у студента навыки общения, которые у него по какой-то причине отсутствуют, помочь адаптироваться в новой среде.
Цель социально-педагогической деятельности и её конечный результат зависят от того, насколько правильно определено содержание, какие выбраны методы для достижения и формы организации этой деятельности.
В своей работе использую различные методы и приёмы организации студентов, основным методом является проблемно-диалогический. Такая организация студентов предполагает создание под руководством социального педагога проблемных ситуаций и активную деятельность студентов по их решению, в результате чего происходит творческое овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками и развитие студентов в различных сферах деятельности.
На студенческом совете колледжа я поставила перед студентами следующую проблему: «Что бы мы могли сделать сейчас, чтобы разнообразить жизнь студентов колледжа? Какие мероприятия в рамках нашей образовательной организации были бы интересны для вас?»
Со студентами мы разработали и реализовали социальный проект «Студенческая Пара», который был успешно представлен на муниципальном конкурсе «Лучший в овладении профессией и мастерством» (в номинации «Социальный проект»).
Целью данного проекта является создание условий для привлечения студенческой молодежи к самоуправлению учебно-воспитательным процессом в колледже, их личностный рост, реализация инициатив, а также стремление к формированию социально ориентированной системы ценностей. Задачи:
- вовлечение студентов в деятельность студенческого совета колледжа;
- привлечение студентов к активному участию в творческой и спортивной жизни колледжа;
- поддержка инновационного творчества студентов колледжа;
- развитие практических навыков участия в процедуре голосования, воспитание гражданского отношения к выборам, основанной на уважении к законам и государственным традициям;
- развитие самостоятельного мышления студентов и инициативы принятия решений;
- способствование воспитанию правовой культуры и становлению активной гражданской позиции молодежи.
Проект проходил в течение двух месяцев, было проведено шесть различных по содержанию и формам мероприятий, в которых студенты раскрыли свои потенциальные возможности и таланты в различных сферах деятельности.
Фестиваль «Студенческая ПАРА» начался с торжественного открытия, где студенты узнали о том, что в нашем колледже стартует Молодёжный проект и предложили активно в нём участвовать.
Представителям студенческих групп на общем собрании были рассказаны все этапы прохождения мероприятия.
Первым этапом прошли спортивные эстафеты между группами, ребята показали свои физические возможности.
Следующим мероприятием было проведение серии игр «Что? Где? Когда?», студентам были предложены различные по содержанию и сложности вопросы. Задания были: по физике и истории, математике и естествознанию, праву и русскому языку. Студенты раскрыли свои интеллектуальные способности.
«Наша группа в жизни колледжа», так называлась номинация студенческой газеты, в который ребята не только раскрыли свои художественные способности, но и отразили свою жизнь в колледже.
Четвёртым мероприятием проходили «Выборы», студенты каждой группы представляли свою партию и своего кандидата, выборы проходили по всем правилам и законам установленным в РФ.
Цель: популяризация выборов, как гражданского долга каждого гражданина РФ.
Итогом фестиваля было проведение «Гала- концерта», в котором состоялось закрытие проекта, выбор Мистер и Мисс колледжа, в день Самоуправления студентов.
Фестиваль прошёл на высоком уровне, цели поставленные перед собой я выполнила, при обсуждении проекта я предложила ребятам ввести традицию проведение Студенческого ввести в традицию колледжа, ребята поддержали меня единогласно.
Результаты проекта:
- получены навыки коллективной работы, участия в интеллектуальных играх, публичного выступления;
- сформирована психологическая готовность участников проекта к публичному выступлению;
- приобретен позитивный опыт участия в студенческой жизни колледжа;
- приобретен опыт работы в условиях многозадачности;
- сформировано объективное представление о деятельности молодежного самоуправления;
- получены знания о порядке проведения избирательной кампании, механизме голосования;
- приобретен опыт участия в избирательной кампании, в процедуре голосования.
Анализ работы:
Проект проходил в напряжённой, хорошо слаженной рабочей обстановке. Все мероприятия заранее планировались студентами, обсуждались на Студенческом совете. Учитывались: возраст, интеллект способности ребят.
В настоящее время задача развития творческих способностей основной массы студентов является социально важной для общества, что обуславливает перенос акцента с передачи учащимся преимущественно готовых предметно-дисциплинарных знаний на организацию их совместной активной познавательной деятельности в учебе и труде.
Развитие творческого мышления дает возможность вырабатывать у студентов такие качества, как компетентность, эмпатию, умение устанавливать контакты и без потерь разрешать возможные конфликтные ситуации в профессиональной деятельности, умение быстро реагировать на изменяющиеся условия и находить адекватные пути выхода из тех или иных профессиональных или жизненных ситуаций.
В этом случае раскрытию творческого потенциала способствует внеучебная деятельность, которая реализуется посредством привлечения студентов к участию в спортивных соревнованиях, фестивалях, концертах, в выставках, различного рода кружках и помогает студенту адаптироваться в тех или иных условиях, раскрыть свои скрытые ресурсы.
Раскрытие творческой индивидуальности студента должно привести к формированию у него потребности в самообразовании как свойства личности.
