ДОКУМЕНТАЦИЯ
ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО ВР и СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
В категорию трудных попадают самые разные дети: неуспевающие, недисциплинированные, дети с нервными и психическими расстройствами, подростки, состоящие на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, дети из неблагополучных семей. И каждый трудный ребенок труден по-своему: один упрям, другой ленив, третий груб, четвертый застенчив… Вот только вопрос в каждом отдельном случае возникает один и тот же: «Что же делать?»
Дети, склонные при определенных обстоятельствах к неадекватному способу поведения, относится к «группе риска».
Работая с такими детьми, сталкиваешься с рядом проблем:
какие документы нужно вести на учеников «группы риска»;
какую документация должен вести сам социальный педагог;
какую работу выполняет социальный педагог в школе и многое другое.
Необходимый пакет документов:
1. Тексты административных документов по социально-педагогической работе, Законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка;
2. Должностная инструкция. Перспективный, календарный план работы на год, месяц, неделю. Циклограмма или график работы на неделю, месяц, утвержденный руководителем учреждения. Этический кодекс социального работника.
3. График тематических групповых консультаций, график индивидуальных консультаций для детей и подростков, родителей, учителей;
4. Методическая копилка: проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы;
5. Документация: по учету правонарушений, отклонений в развитии, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном контроле; по контролю движения учащихся; действий и результатов преодоления нарушений. Документация по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства и трудоустройству, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах;
6. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем;
7. Данные по изучению социального состава семей, социального портрета ученика, класса, школы, социальных ожиданий родителей, учащихся, педагогов, как субъектов образовательного процесса;
8. Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей;
9. Методические рекомендации для родителей. Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях;
10. Систематизированная информация по городским и районным службам для родителей и детей о возможных путях решения их проблем.
I папка: «Анализ сводной ведомости учета посещаемости учащихся»
Для комплексного учета детей группы риска и неблагополучных семей используются следующие формы.
Неуспевающие учащиеся за ____ четверть
ФИ ученика
Итоги четверти
Не успевает по предметам
рус. яз.
матем.
литер.
и т. д.
1
2
3
4
Анализ пропущенных уроков
ФИ ученика
Класс
Всего прогулов
Месяц
п/б
б/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
[pic] [pic]
[pic] [pic] – не явились на КДН – составлен акт – рейд с инспектором ПДН
[pic]
– были на КДН – посетили безрезультатно
Посещаемость учащихся на дому
ФИ ученика
Месяц и число посещения
Примечание
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
лето
Составлено актов
1
2
3
4
Список «трудных» учащихся по школе
ФИО учащегося
Класс
Состоит на
Причина постановки на учет, дата
ФИО родителей
место работы
Домашний адрес, телефон
ВШУ
КДН
ОДН
1
2
Охват учащихся внеурочной досуговой деятельностью
ФИ ученика
Класс
Название кружка, секции. Место проведения.
Занятость по дням недели
Пн.
Вт.
Ср.
Чет
Пят
Суб.
Воск.
1
2
Статистические данные о «трудных» подростках за учебный год
Показатели
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год
1
Поставлено на учет
2
Снято с учета
3
Выбыло:
а) в учебные учреждения
б) на работу
в) за пределы города
4
Всего успевают
5
Всего не успевают
6
Оставлено на повторный год
7
Переведено условно
II папка: «Бланки на учащихся»
Для постановки на внутришкольный учет классный руководитель пишет заявление с просьбой поставить ученика /ФИО/ на ВШУ, указав причину постановки на учет.
Заявление о постановке на внутришкольный учет
__________________________________________________________________________________
(наименование образовательного учреждения)
В школьный Совет по профилактике
безнадзорности и правонарушений
заявление
о постановке на внутришкольный учет.
Прошу поставить на внутришкольный учет ученика ______ класса «_____»
__________________________________________________________________________________
(ФИО)
__________________________________________________________________________________
(число, месяц, год рождения)
проживающего по адресу __________________________________________________________ (почтовый адрес, домашний телефон)
с семьёй
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать состав семьи, ФИО)
в связи с
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать причину постановки на учет)
Классный руководитель ___________/ФИО/
_________________ _________________
(дата) (подпись
Заявление о снятии с внутришкольного учета
(наименование образовательного учреждения)
В школьный Совет по профилактике
безнадзорности и правонарушений
заявление
о снятии с внутришкольного профилактического учета.
Считаю необходимым снять с внутришкольного учета ученика (цу) ____ класса «____»
_________________________________________________________________________________
(ФИО)
_________________________________________________________________________________
(число, месяц, год рождения)
в связи с _________________________________________________________________________
(указать причину)
Дата постановки на учет ____________________________________________________________
Характеристика ученика, справка о проведенной с ним профилактической работе, достигнутых результатах и личных достижениях учащегося прилагаются.
Классный руководитель ___________/
______________________________/
(расшифровка подписи)
__________________ _________________
(число, месяц, год) (подпись)
Информация об учащемся
ФИО ученика (цы) ___________________________________________________________
Класс _______________
Дата (число, месяц, год) и место рождения_______________________________________
Домашний адрес, домашний телефон, код подъезда _______________________________
Семья ребенка:
Мать______________________________________________________________________
(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)
Отец ______________________________________________________________________
(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)
Взрослые, реально занимающиеся воспитанием ребенка:
Состав семьи, её структура:____________________________________________________
Жилищно-бытовые условия ____________________________________________________
Взаимоотношения в семье _____________________________________________________
Наличие отклонений от норм поведения в семье __________________________________
Культурный уровень семьи ____________________________________________________
Воспитательный потенциал семьи ______________________________________________
Группа здоровья ребенка, заболевания: __________________________________________
Характер ребёнка ____________________________________________________________
Качества личности (положительные, отрицательные) ______________________________
Положение ребенка в коллективе_______________________________________________
Учебная деятельность:
успеваемость ________________________________________________________________
уровень знаний ______________________________________________________________
мотивация обучения __________________________________________________________
посещаемость уроков__________________________________________________________
способности к обучению _______________________________________________________
познавательный интерес _______________________________________________________
Трудовая деятельность:
наличие трудовых навыков _____________________________________________________
предпочитаемые виды труда ____________________________________________________
участие в трудовых делах _____________________________________________________
Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь класса, школы ____________________
Круг общения (ФИ друзей):
в школе ________________________________________________________________________
вне школы _____________________________________________________________________
Относится ли к «группе риска» (с какого года)? ___________________________________
Состоит ли на внутришкольном учете (дата постановки на учет, причина) ______________
Состоял ли на внутришкольном учете (дата снятия с учета) __________________________
Состоит ли в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата постановки, причина) ___________________________________________________________________
Состоял ли на учете в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата снятия с учета) ______________________________________________________________________
Вызов на Совет по профилактике правонарушений (дата, причина)____________________
Вызов на комиссию по делам несовершеннолетних (дата, причина)____________________
______________________
(год оформления карты)
______________________________ _________________
(ФИО классного руководителя) (подпись)
Утверждаю
Начальник отдела образования
администрации г. Гая
.
АКТ
обследования условий жизни несовершеннолетнего/семьи
________________________________________
от «____» ____________ 20___ года
Комиссия в составе: _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Провела обследование условий несовершеннолетнего (семьи) __________________________
И установила следующее: _________________________________________________________
Адрес, телефон: __________________________________________________________________
Ф.И.О., год рождения: отца ________________________________________________________
матери _________________________________________________________
место работы, профессия род занятий, размер зарплаты:
отца ____________________________________________________________________________
матери __________________________________________________________________________
Сведения о детях (Ф.И.О., год рождения, занятость детей):
Сведения о других членах семьи (проживающих совместно или участвующих в воспитании ребенка – указать формы и степень участия) _____________________________
Состояние здоровья членов семьи (состоят на учете в диспансерах, имеют хронические заболевания, инвалидность и т.п.):
Условия проживания и самообеспечения семьи (жилищные условия: указать размер жилой площади, собственника жилья, наличие прописки у обоих родителей, детей; наличие коммунальных удобств, состояние жилья, наличие подсобного хозяйства, земельного участка, его использование; наличие у ребенка отдельной комнаты (выделенное место в комнате с другими членами семьи, не имеет закрепленного личного места), наличие индивидуального спального места (имеет общее спальное место с другими членами семьи), постельных принадлежностей, одежды по сезону (состояние и условия хранения детских вещей), наличие места для занятий и игр, личных вещей, книг, школьных принадлежностей, игрушек, запас продуктов питания, готовой пищи, соответствующей возрасту ребенка
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Социально-психологический климат в семье(высокая степень благоприятности, средняя степень благоприятности, низкая степень благоприятности, начальная неблагоприятность, средняя неблагоприятность, высокая неблагоприятность) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Признаки неблагополучия: _____________________________________________________
Заключение: (излагаются предложения по работе с несовершеннолетним/семьей)________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Справка по итогам рейда
Дата посещения ___________________
ФИ учащегося ____________________________________________________________________
Класс ___________
Классный руководитель____________________________________________
Причина посещения _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Домашний адрес, телефон __________________________________________________________
ФИО родителей, место работы, должность:
Мать _____________________________________________________________________________
Отец _____________________________________________________________________________
Краткая информация по результатам рейда _________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Участники рейда: _____________________ /ФИО/ - должность
____________________ /ФИО/ - должность
Подпись родителей ________________ «___» __________ 20__г.
Содержание наблюдений
Не наблюдается
Иногда
Часто
1
Учебная деятельность:
2
Взаимоотношения со сверстниками.
Положение в классе:
Отношение к другим детям:
жестокое обращение со слабыми и младшими;
пренебрежительное отношение к сверстникам;
принадлежность к различным молодежным группам.
3
Взаимоотношения со взрослыми.
С учителями:
С родителями:
конфликтный характер;
ложь;
грубость, хамство.
4
Проведение свободного времени:
не занимается в кружках и секциях;
проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице);
употребляет спиртные напитки;
курит;
зарабатывает себе на жизнь;
5
Отношения к труду, профессиональная ориентация.
Выбор профессии (для старшеклассников):
незнание своих возможностей и способностей;
профессиональная неопределенность;
неразвитость тех четырёх личности, которые необходимы для выбранной профессии.
Отношения к труду:
отрицательные отношения
6
Поведение и поступки.
В школе:
В семье:
Противоправные поступки:
Карта наблюдений за учащимся
В предлагаемом плане работы с детьми группы риска представлено распределение обязанностей между педагогическими работниками школы и мероприятия со всеми участниками учебно-воспитательного процесса: учениками, родителями, педагогическим коллективом.
ОБРАЗЕЦ
Координационный план работы с детьми группы риска
Мероприятия
Кл. рук.
Соц. пед.
Психолог
Зам. дир.
по ВР
Зам. дир.
по УВР
Совет профил.
Род. ком.
I Организационные мероприятия
1
Составление социального паспорта класса
+
2
Составление характеристик на детей группы риска
+
+
3
Выявление детей, находящихся в трудной жизненной позиции
+
+
4
Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями
+
+
+
5
Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся группы риска
+
6
Организация досуга и кружковой деятельности
+
+
7
Составление административных писем, ходатайств и др. документов, направление документации в КДН, ОППН и др. службы
+
+
8
Осуществление связи с КНД, ПНД и др. соц. службы
+
9
Организация летней работы и отдыха детей группы риска
+
+
+
II Работа с учащимися
1
Контроль посещаемости занятий
+
+
2
Контроль текущей успеваемости
+
+
3
Вовлечение учащихся в кружки и секции
+
4
Проведение профилактических бесед
+
+
+
+
5
Посещение уроков с целью наблюдений за учащимися
+
+
6
Направление на консультацию к психологу или к мед. специалистам
+
+
+
7
Содействие в трудоустройстве
+
+
8
Проведение психодиагностики
+
9
Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута
+
+
+
10
Разбор конфликтных ситуаций
+
+
III Работа с родителями
1
Посещение семей детей группы риска
+
+
2
Проведение консультаций для родителей
+
+
3
Приглашение родителей и детей группы риска на советы профилактики
+
4
Выступление на родительских собраниях
+
+
+
+
+
+
5
Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимопонимания
+
+
IV Работа с педколлективом
1
Осуществление обмена необходимой информацией с учителями-предметниками
+
+
2
Консультации по результатам диагностики
+
3
Выработка рекомендаций по работе с детьми группы риска
+
+
+
4
Выступления с соответствующими сообщениями на педсоветах и совещаниях
+
+
+
+
5
Проведение деловых игр, семинаров-практикумов для обработки навыков и умений педагогов по работе с детьми группы риска
+
III папка: «Методическая копилка»
Кадровое обеспечение
профилактической работы
в МАОУ ______ № _____
ФИО ответственного
Должность
ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ МОУ _____ № ______
ПО ВЫЯВЛЕНИЮ СЕМЕЙ И ДЕТЕЙ,
НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
1. Координационная работа
2.
Нормативно-правовое обеспечение
3.
Организационно-профилактические мероприятия
ПЛАН РАБОТЫ
МАОУ ________ № _______
С «НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ» СЕМЬЯМИ
НА 20____ - 20____ уч. Год
Мероприятия
Сроки
Ответственные
ПЛАН РАБОТЫ
МАОУ _________ № ________
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Мероприятия
Сроки
Ответственные
Отметка о выполнении
ЖУРНАЛ УЧЕТА ПРАВОНАРУШЕНИЙ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ
МАОУ ________ № _______
СПИСОК УЧАЩИХСЯ, СОСТОЯЩИХ (только) НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЕТЕ (без учета состоящих и на учете в ОДН)
на 20__ - 20___ уч.год
-
ФИО учащегося
Год рожд., класс
Дата постановки
Причина
СПИСОК УЧАЩИХСЯ, СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ В ОДН
на 20__ - 20___ уч.год
-
ФИО учащегося
Год рожд., класс
Дата постановки
Причина
СПИСОК СЕМЕЙ, СОСТОЯЩИХ НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЕТЕ
ФИО родителей
ФИО уч-ся
Год рожд., класс
Дата постановки
Причина
ЖУРНАЛ ПОСТАНОВКИ УЧАЩИХСЯ МАОУ ________ № _______
НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ УЧЕТ
ФИО несовершеннолетнего Дата рож., класс
Дата постановки на учет, причина постановки,
№ (протокола педсовета, заседания КДН)
Дата снятия с учета, причина
ВШУ
ПДН
КДН
ВШУ
ПДН
КДН
ПЛАН-КАРТА
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
С УЧАЩИМСЯ _______________________________
(ФИО)
Специалисты
ФИО
1 четверть
2 четверть
Примечание
(результат работы)
сентябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
Социальный педагог
Педагог-психолог
Зам.директора по ВР
Зам.директора по УВР
Классный руководитель
Инспектор ОДН
И так по месяцам, четвертям с каждым несовершеннолетним, состоящим на учете
ГРУППА «РИСКА» УЧАЩИХСЯ МАОУ _____ № ______
год
Ф.И. уч-ся
Кл.
Причина постановки
Дата
Снятие с учета
2008-2009
2009-2010
СОВМЕСТНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ С ИНСПЕКТОРОМ ПДН
- Начальник
_________________
_________________
Директор МОУ _______ № ______
____________________________
ЧАСЫ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ИНСПЕКТОРА ____________________________________________________________
(ФИО, должность)
Понедельник с _________ по _________
Вторник с __________ по ________
Среда с __________ по _________
Пятница с __________ по _________
ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ НА ДОМУ
Вторник с _________ по _________
Среда с __________ по _________
Занятость учащихся, состоящих на учете
в кружках и сеакциях
ФИО уч-ся
Кл.
Наименование кружка
Занятость детей из неблагополучных семей
во внеурочное время
ФИО уч-ся
Кл.
Наименование кружка
Занятость детей из группы «риска»
ФИО уч-ся
Кл.
Наименование кружка
Занятость учащихся, состоящих на учете
на каникулах
ФИО уч-ся
Кл.
Наименование
кружка
Осень
Зима
Весна
Лето
Занятость учащихся, состоящих на учете
в ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
ФИО уч-ся
Кл.
Наименование
кружка
Июнь
Июль
Август
ПЛАН РАБОТЫ
СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ ШКОЛЫ
НА 20__ - 20__ уч.год
Дата Тема заседания
Ответственные
СЕНТЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
ЯНВАРЬ
МАРТ
МАЙ
Совету профилактики
МАОУ _____ № _____
классного руководителя
________ класса
ФИО _________________
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Прошу рассмотреть вопрос о _______________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ФИО учащегося ___________________________________________________________
Дата рождения ______________________
Отец – ФИО ______________________________________________________________
Место работы _______________________
Мать – ФИО ______________________________________________________________
Место работы _______________________
Домашний адрес __________________________________________________________
Дата «___» _____________ 20___ года Подпись ______________
Совету профилактики
МОУ _____ № _____
классного руководителя
________ класса
ФИО _________________
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Прошу рассмотреть вопрос о ____________ с учета (постановке) учащегося _______ класса по причине _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ФИО учащегося ___________________________________________________________
Дата рождения ______________________
Отец – ФИО ______________________________________________________________
Место работы _______________________
Мать – ФИО ______________________________________________________________
Место работы _______________________
Домашний адрес __________________________________________________________
Дата «___» _____________ 20___ года Подпись ______________
ПРОТОКОЛ №
Заседания Совета профилактики
МАОУ ______ № _____
от «___» __________ 20___ г.
Присутствовали члены совета:
Приглашены:
Слушали
Выступали (ФИО)
Принято решение
Контроль исполнения
Информация о несовершеннолетних, не посещающих
образовательное учреждение по неуважительным причинам
_______________
(указать месяц)
ФИО
учащегося
Дата рожде–ния
Класс
ФИО отца
Место работы
ФИО матери
Место работы
Домашний адрес
С какого числа не посещает
Причина
Проделанная работа
1
2
В работе помогают схемы работы с трудными учащимися и схема-план посещения семьи.
Схема работы с нарушителями дисциплины, прогульщиками.
1.Личная беседа с провинившимся.
2.Беседа на собрании актива.
3.Обсуждение на родительском комитете класса.
4.Обсуждение на собрании класса.
5.Беседа у заместителя директора по воспитательной работе.
6.Обсуждение на общешкольном собрании.
7.Вызов родителей.
8.Привлечение общественности.
9.Сообщение по месту работы родителей.
10.Беседа у директора школы.
11.Беседа на совете школы.
12.Беседа на заседании совета профилактики.
13.Обсуждение на педсовете.
14.Направление материала в комиссию по делом несовершеннолетних.
Схема проведения опроса социальным педагогом трудного подростка.
Учеба–любимые предметы, причины неуспеха, отношение с учителями, участие в общественной работе, случаи нарушения дисциплины.
Планы на будущее в отношении продолжения учебы, выбора профессии, способность учитывать предстоящие трудности и трезво оценивать свои возможности.
Отношение со сверстниками: предпочтение одного близкого друга или компании приятелей, положение среди товарищей («душа компании», «преследуемый», «изгой», «независимый» и т. п.) причины выбора приятелей по определенным личным качествам, по общности увлечения, для увеселения и т.п.
Увлечения в настоящем и прошлом (под чьим влиянием был сделан выбор, каковы достигнутые результаты, почему увлечения заброшены и т. д.).
Отношения с родителями, внутрисемейные отношения: состав семьи (кто назван первым, о ком забыл упомянуть, кто занимается его воспитанием, наиболее близкий член семьи, с кем в семье конфликтные отношения и в чем причина конфликтов между другими членами семьи, отношение к ним подростка). В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, в каком возрасте был подросток, когда это случилось, его отношения к разводу родителей, поддерживается ли им контакт с тем из них, кто ушел из семьи.
Полезно услышать также о чертах характера родителей.
Нарушения поведения в прошлом: прогулы занятий, мелкое хулиганство, курение, выпивка, знакомство с различными дурманящими средствами, побег из дома, был ли задержан или взят на учет милицией (когда и за что).
Наиболее тяжелые события в прошлом и реакция на них. Наличие когда-либо в прошлом суицидных мыслей. Перенесенные заболевания: как они сказались на учебе и на положении среди сверстников. Наличие в настоящем или в прошлом нарушений сна, аппетита, самочувствия и настроения.
Сексуальные проблемы (сначала подростку надо объяснить, что социального педагога эти вопросы интересуют не сами по себе, а с целью выяснения возможного переживания по этому поводу и получить более полное представление о его характере; необходимо предупредить, что все сообщаемое им сведения без его согласия никому из его родных, знакомых не будут переданы):
а) первая влюбленность и связанные с этим психические травмы;
б) самооценка своей привлекательности;
в)начало половой жизни и скрытое опасение по поводу своей сексуальной неполноценности.
Схема - план посещения семьи.
1.Состав семьи.
2.Где и в качестве кого работают родители и другие члены семьи.
3.Материальное обеспечение семьи.
4.Квартирные условия, обстановка.
5.Имеет ли ученик место для занятий.
6.Культурный уровень семьи/образование, какие выписывают газеты и журналы, есть ли домашняя библиотека, радио, телевизор/.
7.Режим школьника и кто его контролирует.
8.Трудовое воспитание в семье: когда и сколько времени затрачивает школьник на выполнение домашних заданий, какую работу выполняет по дому и сколько времени затрачивает на неё, каким техническим трудом занимается, какое участие принимает в сельхозтруде.
9.Есть ли у ребёнка рабочее место и как оно оборудовано.
10.Как знакомят родители детей со своим трудом.
11.Какие меры поощрения и наказания применяются к детям.
12.Как организован досуг школьника.
13.Осуществляются ли в семье единые требования к детям.
14.Связь родителей со школой.
При вызове родителей на Совет Профилактики можно использовать повестки.
Администрация МАОУ СОШ № ____
ул. ____________, ___, кабинет директора
гр. ____________________
адрес: _________________
Повестка
Вам необходимо прибыть «___» ____________ _______ г. в _____ часов на заседание Совета Профилактики вместе с сыном (дочерью) ______________ по адресу: ул. ____________________,
Заместитель директора по ВР: __________ /ФИО/
Социальный педагог __________ /ФИО/
____________________________________________________________________________________
Расписка
Я, гр ____________________ повестку о явке на заседание Совета Профилактики вместе с сыном (дочерью) ______________ получил (а).
Подпись:____________
Число: _____________
IVпапка: Циклограмма или график работы на неделю, месяц.
Циклограмма социального педагога.
1.Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2.Индивидуальная работа.
3.Проведение мероприятий в классе по плану.
4.Работа с родителями ( по ситуации ).
5.Работа с учителями- предметниками ( по ситуации ).
6.Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
7.Оформление журналов и ежедневника.
Посещение уроков в классах.
Рабочая встреча со школьным психологом.
Встреча с родительскими комитетами.
Совещание по планированию работы.
Оформление журналов.
Оформление журналов по итогам четверти.
Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
Посещение родительских собраний.
Работа с личными делами учащихся.
Анализ и составление плана.
Статистические данные по классам.
Годовая циклограмма деятельности социального педагога
Август
формирование целей и задач деятельности;
выбор главных ориентиров в организации социально-педагогической деятельности;
исследование социума (изучение факторов позитивного и негативного влияния на детей и подростков, формирование вспомогательных сил, социально-педагогических служб).
Сентябрь
общая диагностика контингента учащихся, условий их жизнедеятельности, формирование
проблемного поля на основе данных диагностики;
планирование, программирование, проектирование социально-педагогической деятельности;
работа по реализации проблемного поля жизнедеятельности учащихся;
осуществление социально-педагогической поддержки, заботы в процессе адаптации вновь прибывших, повторно обучающихся, пятых классов в процессе педагогической реабилитации детей с отклоняющимся поведением;
работа с педагогами по развитию эмпатии и педагогической рефлексии;
вовлечение родителей в активную социально-педагогическую деятельность, установление «педагогического моста» между учителями родителями, вовлечение детей в деятельность.
Октябрь
активное погружение в социально-педагогическую деятельность;
активизация работы всех вспомогательных сил, структур, служб по вовлечению детей в различные виды социально-полезной деятельности.
Ноябрь
с использованием диагностических методов определения степени удовлетворенности учащихся состоянием школьной среды, изучение состояния социокультурной ситуации развития детей в микрорайоне.
осуществление социально-педагогической, коррекционной, социально-профилактической, просветительской, организационно-массовой, групповой, индивидуальной, реализуемой субъектами социально-педагогической деятельности.
Декабрь
симптоматическая диагностика семей группы социального риска, оказание им с ответствующей помощи;
работа с педагогами по развитию педагогической рефлексии, эмпатии к детям;
подведение итогов за первое полугодие.
Январь-февраль
.дальнейшее осуществление системно-функционального подхода к деятельности с вовлечением всех имеющихся вспомогательных сил – субъектов социально-педагогической деятельности.
профессионально-ориентационная диагностика выпускников (акцент на детей группы социального риска, одаренных).
Март-апрель-май
прогнозирование трудоустройства выпускников, относящихся к группе риска. Предварительное знакомство с учебными заведениями, которые выбрали дети;
осуществление социально-педагогической профилактической работы по минимизации негативного прогноза (неспешности) в учебной деятельности;
прогнозирование организации летнего отдыха детей группы социального риска.
Июнь
оказание реальной помощи в трудоустройстве выпускников.
организация летнего отдыха детей группы социального риска.
подведение итогов социально-педагогической деятельности.
Литература
Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. / Под ред. М.И. Рожкова - М., 2001.
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога – М.: 2001.
Рабочая книга социального педагога. / Авторы-составители Е.А. Романова, А.Б. Малюшкин. – М., 2002.
Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.
Социальная педагогика. / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2001.
22
