Анализ урока учителя математики МБОУ СОШ с. Ир Хачатрян Т. Г.(составила Кодзаева Т. А.)
Уважаемые коллеги, вашему вниманию был представлен урок математики в 6 классе по теме «Смешанные числа».
Урок проводился в рамках повторения пройденного материала.
В ходе урока использовались такие формы работы, как фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа.
Итак, цели урока:
Образовательный аспект данного урока связан с формированием и развитием специальных и общеучебных умений, формированием научного мировоззрения учащихся. Этот аспект был представлен следующим образом:
Формирование специальных умений:
умение классицифировать дробные числа на этапе актуализации знаний;
умение выполнять деление нацело и деление с остатком;
умение выделять целую часть из неправильной дроби;
умение переводить смешанное число в неправильную дробь.
Развивающий аспект урока связан с развитием речи, мыслительных процессов и сенсорных систем.
Во-первых, он реализуется через формирование и развитие следующих умений и навыков:
учебно-организационные умения:
учебно-интеллектуальные умения:
умение проводить аналогии между алгоритмом и выполнением непросредственно самих действий;
умение определять и решать учебную задачу
умение обобщать, анализировать, сравнивать и делать выводы.
учебно-информационные умения:
учебно-коммуникативные умения:
умение говорить на математическом языке при формулировки определения смешанного числа, алгоритмов работы со смешанными числами
умение вести учебный диалог
Кроме того, развивающий аспект был направлен на:
Развитие речи:
Развитие сенсорной сферы:
Развитие эмоциональной сферы:
Воспитывающий аспект связан с формированием системы нравственных отношений к труду, коллективу, себе. На уроке этот аспект был представлен следующим образом: в ходе групповой работы формируется умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения, культурно общаться с одноклассниками, сопереживать, стремление добиваться наилучших результатов. Кроме того, данный урок нацелен на воспитание интереса к предмету, на поддержание мотивации к учебной деятельности; воспитание самостоятельности, самооценки, активности, а также на то, чтобы показать роль математических знаний и умений в жизни.
Обратимся к краткому анализу содержания этапов урока. Итак,
1. Оганизационный момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению материала.
2. Актуализация опорных знаний. Задачей данного этапа урока служило возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету через интеграцию предмета в других областях и применение компьютера, мультимедийной приставки, презентации.
3. Этап применения полученных знаний.
На данном этапе учитель старалась создать условия, которые бы обеспечили процесс самостоятельного применения знаний и способов действий.
Они состояли из :
практики под руководством учителя, коррекции;
самопроверки, самооценки с помощью готовых решений на экране;
индивидуальной работы, результаты проверки демонстрировались на экране.
Обучающиеся на этом этапе работали практически самостоятельно. Роль учителя заключается в координации и консультации, учитель занимает позицию: «Я рядом. Я с вами».
5. Подведение итогов.
На данном этапе проводился анализ работы на уроке самими учащимися.
7. Завершающий этап- рефлексия.
Я считаю, что поставленные цели урока были достигнуты. На протяжении всего урока учитель стремилась и добивалась взаимодействия с учениками, находилась в режиме беседы, диалога, а также было достигнуто взаимодействие ученика с учеником, и, конечно же, четко был отработан алгоритм деятельности класса (достижение цели - коллективный результат).
Цели и задачи урока реализовывались с помощью следующих педагогических технологий: системно – деятельностная, игровая, обучение в сотрудничестве.
Спасибо за внимание.
