«Уровни социализации обучающихся: теоретический аспект»
Принципиальное требование к оценке результатов социализации: фиксация не внешней «активности» подростка, не произносимых им слов, а его реальной социальной позиции, ее устойчивости и мотивированности, персональной включенности подростков в реальную позитивную социальную и социокультурную практику. Это - важнейший генеральный результат социализации учащихся подросткового возраста. Уровни планируемых результатов социализации подростков (личностное участие школьников в разных видах деятельности):
1- персональный,
2- школьный,
3- уровень местного социума (муниципальный уровень),
4- региональный (общероссийский, глобальный) уровень.
1. Персональный уровень
Развитость способности: сохранять и поддерживать собственное здоровье и не иметь дурных привычек (т.е. вредных для здоровья физического, нравственного и психического, своего и окружающих); поддерживать и развивать товарищеские деловые отношения со всеми старшими и младшими, входящими в круг актуального общения; критически воспринимать информацию, транслируемую печатными и электронными носителями; иметь устойчивый интерес к материалам социальной и социально-культурной проблематики; занимать социально ответственную позицию в отношении социально негативных событий и явлений окружающей жизни; реагировать на них в соответствии со своими убеждениями в рамках правовых и нравственных норм; быть толерантным и эмпатически настроенным к носителям иных культурных традиций; относиться к образованию как универсальной человеческой ценности нашего века; публично выражать свое мнение, умело используя богатый арсенал вербальных и невербальных средств коммуникации
2 Школьный уровень
Личное участие в видах деятельности:
-развитие и поддержка гуманистического уклада школьной жизни и системы школьного самоуправления; поддержание благоустройства школьного и пришкольного пространства; участие в подготовке и поддержании школьного сайта; участие в подготовке и выпуске печатной или электронной версии школьной газеты; участие в общешкольной поисковой, природозащитной, волонтерской и т.д. деятельности (Совет Старшеклассников, Музей УДТК, клуб «Золотая молодёжь» и др.); участие в массовых мероприятиях, связанных с престижем школы (спорт, олимпиады, конкурсы и т.д.); сознательное и ответственное участие в реализации образовательной программы школы (например, участие в общешкольных мероприятиях, в подготовке публичных презентаций для младших и старших товарищей и т.д.).
3. Уровень местного социума (муниципальный уровень)
Личное участие в видах деятельности: участие в изучении и сохранении культурно-исторического наследия и достояния и подготовка публичных презентаций по этой работе; участие в выставках изобразительного и фотоискусства, в конкурсах юных журналистов и т.д., посвященных актуальным социальным проблемам родного края; участие в исследовательских проектах (возможно, с участием и под руководством старших школьников или взрослых), посвященных изучению на местном материале таких феноменов, как местные «органы власти и управления, (структура, функционирование, связь с социумом и др.), «общественные организации и творческие союзы, «учреждения культуры, здравоохранения, внутренних дел и т.д. и их роль в организации жизни общества и др.; проблематика востребованных и невостребованных профессий, трудоустройства, заработной платы; проблематика социального здоровья (преступности, употребления наркотиков, алкоголизма и их социальных последствий); проблематика уровня и качества жизни местного населения; этнокультурные сообщества (народы), проживающие в родном краю (в том числе мигранты), их традиции и праздники; личное участие в развитии межкультурного диалога; экологическая проблематика; проблематика местных молодёжных субкультур и мн. др.
4. Региональный, общероссийский и глобальный уровень
Личное участие в видах деятельности: разновозрастные диспуты (в том числе в интернет-пространстве), по актуальным социальным и социокультурным проблемам, определяемым самими участниками (молодёжные движения, глобальные проблемы человечества, патриотизм и национализм, молодежь и рынок труда и др.) Участие в исследовательских проектах, связанных с проблематикой поликультурных сообществ (крайне актуально для России), взаимовлияния культурных традиций, ценности памятников исторического и культурного наследия родного и близких и дальних народов, культур и цивилизаций; материального, культурного и духовного наследия народов России и их ближайших соседей (особенно бывших республик России).
