Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор ГУ РХ зам.директора по УВЧ на заседании
«Республиканский «Республиканский ПМПК
дом-интернат для умственно дом-интернат для умственно Протокол №_____ отсталых детей «Теремок» отсталых детей «Теремок» «__»______20…
____________Т.П. Чудинова _________И.Ю. Зольникова
«__»________20… «__»________20…
Государственное учреждение Республики Хакасия
«Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей
«Теремок»
Программа
по
социально-бытовой ориентировке
«Будущее в моих руках»
(дети в возрасте от 14 до 18 лет с умственной отсталостью)
Составитель:
Социальный педагог
Золотухина Т.С.
Абакан 2010
Пояснительная записка
В настоящее время интерес к проблеме обучения и воспитания детей с умственной отсталостью в условиях дома – интерната значительно возрос.
Главной задачей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других значительных навыков и умений.
Каждому ребенку необходимо помочь обрести максимально возможную независимость в рамках удовлетворения основных жизненных потребностей, овладеть необходимыми умениями, позволяющими обслуживать себя и выполнять. Дети с множественными нарушениями психофизического развития наделен особыми способностями, имеет свой собственный темп и ритм развития, а также большое количество ограничений. Многие из них затрудняются свободно передвигаться, самостоятельно удовлетворять личные потребности, приобретать опыт деятельности, подражать социальному поведению, инициировать и поддерживать социальное взаимодействие.
Весь процесс обучения и воспитания направлен на то, что бы обеспечить его социальную адаптацию в общество.
Социальная адаптация представляет собой механизм социализации, позволяющий детям принимать активное участие в посильном труде в общественной жизни, приобщаться к социальной и культурной жизни в обществе.
Задачей социального педагога состоит в выявлении альтернативных путей развития деятельности детей
Таким образом, формирование социально – бытовой компетентности осуществляется в ходе занятий по социально бытовой ориентировке, в процессе которых воспитанники получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, приобретают практические умения позволяющие им успешно адаптироваться в быту и социальной среде. Данный процесс осуществляется на протяжении длительного времени, требует особых усилий, терпения и настойчивости со стороны, как самих детей, так и людей, оказывающих им помощь и поддержку.
Цель программы: Социальная адаптация умственно отсталых детей и интеграция их в общество.
Задачи программы:
Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне, обслуживать себя с минимальной посторонней помощью.
Формирование знаний, умений и навыков бытового труда.
Формировать представления о чистоте и порядке в помещении, на территории дома-интерната.
Формирование представлений и знаний о нормах культуры.
Формирование социального поведения, умение адекватно общаться, обращаться за помощью, соблюдая принятые правила приличия.
Повышения уровня культуры общения между юношей и девушкой.
Получение навыков устанавливать искренние, уважительные партнерские отношения с взрослыми, сверстниками и сверстницами.
Отработка навыков самообслуживания и личной гигиены для достижения возможной степени независимости.
Развитие и коррекция познавательных функций, эмоционально – волевой сферы.
Воспитание позитивных качеств личности.
Воспитание уважительного отношения к труду людей.
Принципы программы:
Дидактический принцип возможности и особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей.
Воспитывающая и развивающая направленность обучения.
Научность и доступность обучения.
Систематичность и последовательность обучения.
Связь обучения с жизнью.
Принцип коррекции в обучении.
Принцип наглядности.
Сознательность и активность воспитанников.
Индивидуальный и дифференцированный подход.
Прочность знаний, умений и навыков.
Принцип практической направленности обучения.
Формы работы:
Методы работы:
Практические методы (дидактические игры, упражнения, задания, самостоятельная работа, моделирование реальных ситуаций).
Наглядные методы (натуральные предметы: одежда, обувь, посуда; реальные объекты: помещение, учреждение; муляжи, игрушки, изображения: предметные, сюжетные).
Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа).
Программа составлена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей развития воспитанников, уровня их знаний, умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема информации.
Содержание программы
Программа состоит из четырех разделов:
«Я - сам»
«Общение с окружающими»
«Учреждения, организации, предприятия»
«Хозяйственно – бытовое окружение»
Все разделы программы изучаются с 14 до 18 лет. В каждом разделе дана тема занятий по социально – бытовой ориентировке, трудовому и половому воспитанию, определено содержание практических работ и упражнений.
Раздел 1. «Я - сам» (сентябрь)
Тема: Личная гигиена (10 часов)
Задачи:
Формирование представлений об органах человека, их функциях.
Формирование представлений о значениях и правилах личной гигиены.
Учение детей понимать свои индивидуальные внешние и эмоционально-личностные особенности.
Должны знать:
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета.
Периодичность и правила мытья рук в течение дня, уход за ушами и другими частями тела.
Санитарно – гигиенические требования к предметам личной гигиены.
Должны уметь:
Мыть руки, стричь ногти, ухаживать за кожей рук и ног.
Выполнять утренний и вечерний туалет.
Чистить зубы, полоскать рот.
Выбирать предметы гигиены для индивидуального пользования.
Ухаживать за предметами личной гигиены.
Раздел 2. «Общение с окружающими» (октябрь - ноябрь)
Темы: Культура поведения (9 часов)
Семья (2 часа)
Задачи:
Формирование представлений и знаний о нормах культуры, накопление соответствующего опыта.
Обучение приемам вежливого общения в различных жизненных и поведенческих ситуациях.
Формирование положительного и отрицательного отношения к поступкам окружающих в различных жизненных ситуациях.
Должны знать:
Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.
Вести себя соответственно, находясь в гостях или общественных местах.
Правила поведения за столом.
Правила ухода за младшими детьми.
Должны уметь:
Вежливо обратиться с просьбой к старшим и сверстникам.
Аккуратно принимать пищу, пользоваться столовыми приборами.
Культурно вести себя в театре, парке, музее, зоопарке.
Оказывать помощь при одевании на прогулку.
Раздел 3. «Учреждения, организации, предприятия»
(ноябрь-февраль)
Темы: Транспорт, улица (8 часов)
Торговля. Магазины (8 часов)
Средства связи (4 часа)
Медицинская помощь, больницы (6 часов)
Задачи:
Ознакомление с профессиями взрослых, значением труда в жизни.
Формирование культуры поведения в общественных местах и других жизненных ситуациях.
Развитие способности детей воспринимать реальный мир города, улицы, ориентироваться в нем.
Учение планировать денежные расходы в пределах имеющих счетных навыков.
Воспитание уважительного отношения к труду людей.
Должны знать:
Правила поведения на дороге, на улице.
Городской и пригородный транспорт.
Виды магазинов.
Правила приобретения товаров.
Основные средства связи.
Заполнять адрес на конверте.
Виды доврачебной помощи.
Виды медицинской помощи.
Должны уметь:
Пользоваться общественным транспортом.
Правильно переходить улицу.
Обратиться за помощью, если потерялся.
Сделать покупку в магазине.
Правильно пользоваться телефоном.
Отправить письмо, посылку, телеграмму.
Обратиться за помощью к врачу.
Объяснить, что болит.
Раздел 4. «Хозяйственно – бытовое окружение» (февраль-май)
Работа по формированию большинства социально – бытовых умений и навыков, предусмотренных данным разделом программы, организовывается воспитателем в ежедневной практической деятельности, в процессе режимных моментов, в ходе занятий.
Темы: Одежда и обувь (8 часов)
Питание (13 часов)
Твой дом – интернат. Жилище (4 часа)
Задачи:
Формирование представлений об окружающей действительности и знания бытового характера.
Формирование навыков соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами.
Формирование представлений о значении чистой и опрятной одежды, обуви для здоровья и комфорта, о необходимости менять свою одежду, обувь в зависимости от ее функционального назначения.
Формирование умений ежедневно ухаживать за своей одеждой, обувью.
Развитие умений и навыков хозяйственно – бытового труда
Воспитание позитивных качеств личности.
Должны знать:
Сезонные изменения в одежде.
Название и различие видов одежды и обуви.
Санитарно – гигиенические требования к одежде и обуви.
Виды посуды и ее назначение.
Правила безопасной работы во время приготовления пищи.
Правила поведения в доме – интернате.
Инвентарь для уборки помещения.
Должны уметь:
Подбирать одежду по сезону. Соблюдать санитарно – гигиенические требования к одежде и обуви.
Сушить мокрую одежду и обувь.
Стирать свою одежду.
Производить мелкий ремонт одежды.
Пользоваться кухонным оборудованием.
Сервировать стол.
Мыть посуду с моющими средствами.
Делать санитарно-гигиеническую уборку помещения.
Пользоваться электроприборами.
Календарно – тематическое планирование
Старший школьный возраст 14 – 16 лет
Раздел 1 «Я - сам»
Правила личной гигиены в течение дня Предметы и средства личной гигиены
Диагностика
Беседа, игровые задания, упражнения, практические работы самостоятельная работа.
2
2
«Уход за волосами»
(мытье, прическа)
Диагностика
Беседа, игровые задания на заданную тему, упражнения, практическая деятельность, самостоятельная работа, сюжетно – ролевая игра.
2
3
«Уход за зубами»
«Уход за полостью рта»
Беседа, упражнения, практическая деятельность, чтение художественных произведений, экскурсия.
1
4
«Уход за кожей рук, ног и ногтями»
Познавательно – развлекательные игры, чтение художественных произведений, практическая деятельность.
2
5
«Правила охраны зрения»
Беседа, упражнения, практическая деятельность, дидактическая игра, сюжетно – ролевая игра.
1
6
«Уход за ушами»
Беседа, игровые задания, упражнения, практическая деятельность.
1
Трудотерапия (3часа)
7
Уборка территории
Труд на приусадебном участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
Сбор семян и плодов отдельных культур, сортировка и отбор полноценных семян, перекопка почвы, рыхление и разравнивание почвы.
3
Половое воспитание (2 час)
Программа «Полоролевого поведения»
8
«Наша дружная семья»
Упражнение, беседа, сюжетно-ролевая игра, рисование, дидактическая игра.
1
9
«Кто во что играет?»
Упражнение, беседа, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра.
1
Раздел 2. «Общение с окружающими»
Правила поведения в гостях «Вы пришли в гости»
Беседа, чтение художественных произведений, просмотр иллюстраций, сюжетно-ролевая игра.
1
5
Поведение за столом
Правила приема пищи
Беседа, практическая работа, упражнения, сюжетно – ролевая игра.
1
6
«Подарок на день рождения»
Беседа, упражнения, практическая работа (выбор подарка и его изготовление).
2
Трудотерапия (2часа)
7
Уборка территории
Труд на приусадебном участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
Сбор семян и плодов отдельных культур, сортировка и отбор полноценных семян, перекопка почвы, рыхление и разравнивание почвы.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
8
«Я и другие»
Упражнения, беседа, просмотр фильма.
1
Ноябрь
Семья (2 часа)
9
Личные взаимоотношения в группе
Беседа, упражнения, практическая деятельность, сюжетно – ролевые игры.
1
10
«Мои обязанности»
Беседа, моделирование жизненной ситуации.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
11
«Путешествие по морю профессий»
Упражнение, чтение книги, дидактическая, сюжетно-ролевая игра,
1
Раздел 3. «Учреждения, организации, предприятия»
Основные транспортные средства Городской и пригородный транспорт
Беседа, игровые задания, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
2
Правила пользования городским транспортом
«Мы пассажиры»
Беседа, упражнения, моделирование ситуаций, чтение художественных произведений.
2
3
Правила поведения в транспорте и на улице
Правила дорожного движения
Познавательно – развлекательные игры, загадки, кроссворды, моделирование реальной ситуации, экскурсия.
2
Трудотерапия (3часа)
4
Труд на участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
2
5
Уход за комнатными растениями
Полив растений, рыхление земли, удаление сухих листьев, мытье поддонов, протирание цветочных горшков, удаление пыли с листьев.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
6
«Все работы хороши – выбирай на вкус»
Упражнения, беседа, рассматривание картинок, чтение стихов, сюжетно-ролевая игра.
1
Декабрь
Торговля. Магазины (6 часов)
7
Основные виды магазинов, их назначения
Диагностика
Беседа, упражнения, сюжетно – ролевые игры, экскурсии, просмотр фильмов, иллюстраций.
2
8
Правила поведения в магазине
Диагностика
Беседа, упражнения, сюжетно – ролевые игры.
2
9
Порядок приобретения товаров
Беседа, упражнения, практическая работа, сюжетно – ролевая игра. Экскурсия, просмотр фильмов, иллюстраций.
2
Трудотерапия (2часа)
10
Труд в помещении
Поддержание порядка (размещение и хранение вещей в определенном месте) в помещении, в игровом уголке, на рабочем месте в комнате для занятий, мытье игрушек, вытирание пыли, мытье подоконников, сбор и выбрасывание мусора, подметание и мытье пола.
1
11
Уход за животными в живом уголке
Раздача корма, наливание воды кролику, попугаем, убирание в клетки у кролика и попугаев.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
12
«Мужественность, женственность»
Упражнение, чтение книги, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, хозяйственно-бытовой труд.
1
Январь
Средства связи (4 часа)
13
«Почта - отправления писем, телеграмм, открыток»
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра, тренировочные упражнения по написанию адреса на конверте, составлению текста открытки, чтение произведения С.Я. Маршака «Почта», просмотр фильмов.
2
14
«Способы общения с друзьями»
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильмов, моделирование жизненной ситуации.
2
Трудотерапия (2часа)
15
Работа в уголке природы
Уход за животными и растениями.
2
Половое воспитание (2 час)
Программа «Полоролевого поведения
16
«Какие должны быть настоящие мужчины»
Упражнение, сюжетно-ролевая игра, рисование. Пословицы и поговорки, моделирование ситуаций.
1
17
«Девушка – будущая женщина»
Упражнение, сюжетно-ролевая игра, рисование. Пословицы и поговорки, моделирование ситуаций.
1
Медицинская помощь, больницы (4 часа)
18
«Медицинские учреждения»
Беседа, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильмов, экскурсия, практическая работа.
1
Февраль
19
«Виды медицинской помощи»
Беседа, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильмов, экскурсия, практическая работа, моделирование ситуации.
1
20
«Вредные привычки»
Беседа, просмотр фильмов, практическая работа, показ картинок.
2
Трудотерапия (2часа)
21
Уборка снега на участке
Очистка от снега.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
22
«Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, пословицы, трудовое поручение.
1
Раздел 4. «Хозяйственно – бытовое окружение»
Виды одежды и головных уборов, их назначение Повседневный уход за одеждой
Беседа, дидактическая игра, составление кроссвордов по теме, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
2
Виды обуви, их назначение
Повседневный уход за обувью
Беседа, дидактическая игра, составление кроссвордов по теме, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
3
«Хорошо быть девочкой и мальчиком»
Упражнения, беседа, рассматривание картинок, чтение стихов, сюжетно-ролевая игра.
1
Март
4
«Выбери одежду по сезону»
Беседа, игровые задания, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
5
«Волшебные пуговицы»
Беседа, выполнение предметных и сюжетных аппликаций из пуговиц.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
6
«Юноши - девушки»
Упражнения, беседа, развлечение, дидактическая игра.
1
Питание (13 часов)
7
Значение продуктов питания для здоровья человека
Беседа, чтение произведения, просмотр картинок, показ натуральных продуктов, просмотр видиофильма.
2
8
Кухонная посуда, приборы и назначение
Беседа, практическая работа, сюжетно – ролевая игра, показ иллюстраций.
2
Трудотерапия (2часа)
9
Уборка участка
Подметание, уборка своих участков, вынос мусора на носилках, подготовка к посадке.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения
10
«Какие мы: юноши - девушки»
Упражнения, чтение книги, хозяйственно-бытовой труд.
1
Апрель
11
Столовая посуда, приборы - назначение
Беседа, практическая работа, сюжетно – ролевая игра, показ иллюстраций.
2
12
«Кто готовит пищу»
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра.
2
13
Чайная посуда
Техника безопасности обращения с кипятком
Беседа, практическая работа, сюжетно-ролевая игра, моделирование жизненной ситуации.
2
14
Санитарно – гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи
Беседа, практическая работа, упражнения, игровые задания.
2
15
«Откуда хлеб пришел?»
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра.
1
Трудотерапия (2часа)
16
Выращивание и уход за рассадой
Полив растений, засыпание земли в ящики, рыхление почвы, пересадка.
2
Половое воспитание (2 час)
Программа «Полоролевого поведения
17
«Партнерские взаимоотношения»
Упражнение, игровые упражнения, беседа, моделирование ситуаций.
1
18
«Группа и я»
Упражнение, игровые упражнения, беседа, моделирование ситуаций.
1
Май
Твой дом – интернат. Жилище (4 часа)
19
«Мой дом»
Беседа, рисование, аппликация, просмотр фильмов, экскурсия, дидактические игры.
2
20
«Мой город»
Беседа, тренировочные упражнения, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильмов, экскурсия, моделирование ситуации.
2
Половое воспитание (2 часа)
Программа «Полоролевого поведения
21
«Одежда и украшения»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, практическая работа, беседа, работа по картинкам.
1
22
«Прическа и макияж»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, практическая работа, беседа, работа по картинкам.
1
Трудотерапия (4часа)
23
Уборка территории
Диагностика
Труд на приусадебном участке
Диагностика
Убирание мусора, подготовка земли к посадке.
Засевание семян, высаживание рассады, поливание, прополка травы.
4
24
Итого:
99
Календарно – тематическое планирование
Старший школьный возраст 16-18 лет
Раздел 1 «Я - сам»
Личная гигиена подростка (юноши и девушки)
Диагностика
Беседа, упражнения, практическая работа.
2
2
Правила личной гигиены – основа образа жизни
Диагностика
Беседа, упражнения, практическая работа.
2
3
Правила ухода за кожей лица с помощью косметических средств
Беседа, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
4
Профилактика появления прыщей
Беседа, практическая работа, просмотр иллюстраций.
1
5
Вред курения и алкоголя
Беседа, игровые задания, упражнения, практическая деятельность, просмотр фильмов.
2
Трудотерапия (3 часа)
6
Уборка территории
Труд на приусадебном участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
Сбор семян и плодов отдельных культур, сортировка и отбор полноценных семян, перекопка почвы, рыхление и разравнивание почвы.
3
Половое воспитание (2 часа)
Программа «Полоролевого поведения»
7
«Наша дружная семья»
Упражнение, беседа, сюжетно-ролевая игра, рисование, дидактическая игра.
1
8
«Кто во, что играет?»
Беседа, упражнения, рисование.
1
ъРаздел 2. «Общение с окружающими»
Внешний вид молодых людей (одежда, косметика, парфюмерия с учетом места нахождения)
Беседа, упражнения, практическая работа, просмотр картинок, фотографий, журналов.
2
4
Прием гостей
Познавательно – развлекательные игры, сюжетно – ролевая игра, беседа, моделирование реальной ситуации.
2
5
Правила общежития
Беседа, упражнения, практическая деятельность, моделирование реальной ситуации.
1
Трудотерапия (2 часа)
6
Уборка территории
Труд на приусадебном участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
Сбор семян и плодов отдельных культур, сортировка и отбор полноценных семян, перекопка почвы, рыхление и разравнивание почвы.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
7
«Я и другие»
Упражнения, беседа, просмотр фильма.
1
Ноябрь
Семья (2 часа)
8
«Уход за младшими»
Беседа, упражнения, практическая деятельность, сюжетно – ролевые игры, просмотр фильмов.
1
9
«Моя будущая семья»
Беседа, моделирование жизненной ситуации.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
10
«Путешествие по морю профессий»
Упражнение, чтение книги, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, хозяйственно-бытовой труд.
1
Раздел 3. «Учреждения, организации, предприятия»
Междугородний автотранспорт Автовокзал
Беседа, игровые задания, упражнения, практическая деятельность, экскурсия.
2
2
Порядок приобретения билетов
Беседа, игровые задания на заданную тему, упражнения, практическая деятельность, сюжетно – ролевая игра. Экскурсия, просмотр фильма, рассматривание иллюстраций, картинок.
1
3
Водный транспорт
Беседа, упражнения, моделирование ситуаций, чтение художественных произведений, просмотр фильмов, экскурсия.
1
4
Авиатранспорт
Аэровокзал
Познавательно – развлекательные игры, загадки, кроссворды, моделирование реальной ситуации, экскурсия.
2
Трудотерапия (3 часа)
5
Труд на участке
(сезонные работы)
Подметание, сгребание листьев, вынос мусора на носилках.
2
6
Уход за комнатными растениями
Полив растений, рыхление земли, удаление сухих листьев, мытье поддонов, протирание цветочных горшков, удаление пыли с листьев.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
7
«Все работы хороши – выбирай на вкус»
Упражнения, беседа, рассматривание картинок, чтение стихов, сюжетно-ролевая игра.
1
Декабрь
Торговля. Магазины (6 часов)
8
Специализированные магазины
Диагностика
Беседа, упражнения, сюжетно – ролевые игры, экскурсия, просмотр фильмов, иллюстраций.
2
9
Виды товаров, отделы.
Диагностика
Беседа, упражнения, сюжетно – ролевые игры, экскурсия, просмотр фильмов, иллюстраций.
2
10
Продуктовый рынок
Отделы рынка
Беседа, упражнения, сюжетно – ролевые игры, экскурсия, просмотр фильмов, иллюстраций.
2
Трудотерапия (2 часа)
11
Труд в помещении
Поддержание порядка (размещение и хранение вещей в определенном месте) в помещении, в игровом уголке, на рабочем месте в комнате для занятий, мытье игрушек, вытирание пыли, мытье подоконников, сбор и выбрасывание мусора, подметание и мытье пола.
1
12
Уход за животными в живом уголке
Раздача корма, наливание воды кролику, попугаем, убирание в клетки у кролика и попугаев.
1
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
13
«Мужественность, женственность»
Упражнение, чтение книги, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, хозяйственно-бытовой труд.
1
Январь
Средства связи (4 часа)
14
Виды телефонов
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно – ролевая игра.
2
15
Посылки
Правила упаковки и отправки
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильмов.
2
Трудотерапия (2 часа)
16
Работа в уголке природы
Уход за животными и растениями
2
Половое воспитание (2 час)
Программа «Полоролевого поведения»
17
«Какие должны быть настоящие мужчины»
Упражнение, сюжетно-ролевая игра, рисование. Пословицы и поговорки, моделирование ситуаций.
1
18
«Девушка – будущая женщина»
Упражнение, сюжетно-ролевая игра, рисование. Пословицы и поговорки.
1
Медицинская помощь, больницы (4 часа)
19
Первая помощь при несчастных случаях
Беседа, сюжетно-ролевая игра, просмотр фильма, показ картинок.
2
Февраль
20
Глистные заболевания и меры предупреждения
Рассказ, показ картинок, просмотр фильма, беседа с врачом, медсестрой.
1
21
Инфекционные заболевания и меры их предупреждения
Рассказ, показ картинок, просмотр фильма, беседа с врачом, медсестрой.
1
Трудотерапия (2 часа)
22
Уборка снега на участке
Очистка от снега
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
23
«Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, пословицы, трудовое поручение.
1
Раздел 4. «Хозяйственно – бытовое окружение»
Глажение белья
Беседа, практическая деятельность, экскурсия.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
3
«Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»
Упражнения, беседа, рассматривание картинок, чтение стихов, сюжетно-ролевая игра.
1
Март
4
Стиль в одежде
Беседа, практическая деятельность, экскурсия, рассматривание картинок.
2
5
Выбор одежды и обуви при покупке
Беседа, практическая деятельность.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
6
«Юноши - девушки»
Упражнения, беседа, развлечение, дидактическая игра.
1
Питание (13 часов)
7
Санитарно – гигиенические требования к приготовлению пищи
Беседа, занятие – игра, практическая работа.
2
8
Составление меню на день
Беседа, упражнения, практическая работа.
2
Трудотерапия (2 часа)
Программа «Полоролевого поведения»
9
Уборка участка
Подметание, уборка своих участков, вынос мусора на носилках, подготовка к посадке.
2
Половое воспитание (1 час)
Программа «Полоролевого поведения»
10
«Какие мы: юноши - девушки»
Упражнения, чтение книги, хозяйственно-бытовой труд.
1
Апрель
11
Приготовление пищи к завтраку
Беседа, практическая работа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра.
2
12
Выбор продуктов для приготовления обеда
Беседа, практическая работа, сюжетно-ролевая игра, моделирование жизненной ситуации.
2
13
Сервировка стола к ужину
Беседа, практическая работа.
2
14
Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности в процессе приготовления пищи
Беседа, практическая работа.
1
15
Меню праздничного стола
Сервировка праздничного стола
Беседа, практическая работа, сюжетно-ролевая игра, моделирование жизненной ситуации.
2
Трудотерапия (2 часа)
16
Выращивание и уход за рассадой
Полив растений, засыпание земли в ящики, рыхление почвы, пересадка
2
Половое воспитание (2 час)
Программа «Полоролевого поведения»
17
«Партнерские взаимоотношения»
Упражнение, игровые упражнения, беседа, моделирование ситуаций.
1
18
«Группа и я»
Упражнение, игровые упражнения, беседа, моделирование ситуаций.
1
Май
Твой дом – интернат. Жилище (4 часа)
19
Интерьер
Беседа, рисование, аппликация, просмотр фильмов, экскурсия, трудовые поручения.
2
20
Виды уборки квартиры
Беседа, тренировочные упражнения, трудовые поручения.
2
Половое воспитание (2 часа)
Программа «Полоролевого поведения»
21
«Одежда и украшения»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, практическая работа, беседа, работа по картинкам.)
1
22
«Прическа и макияж»
Упражнения, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, практическая работа, беседа, работа по картинкам.
1
Трудотерапия (4 часа)
23
Труд на приусадебном
участке
Диагностика
Уборка территории
Диагностика
Убирание мусора, подготовка земли к посадке.
Засевание семян, высаживание рассады, поливание, прополка травы.
2
24
Итого:
99
Участники программы
Воспитанники в возрасте от 14 до 18 лет с диагнозом умственной отсталости
Реализация программы
Этапы реализации:
1 этап: ориентировочный
Цель: определение целей и задач работы индивидуально и в группе, стимулирование заинтересованности воспитанников.
Средства достижения: индивидуальные и групповые беседы, коррекционно-развивающие занятия, сюжетно – ролевые игры, упражнения, моделирование реальной ситуации.
2 этап: формирующий
Цель: формирование социально – бытовых знаний, умений и навыков.
Средства достижения: тренировочные упражнения, игры, экскурсии, коррекционно-развивающие занятия, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, моделирование жизненной ситуации.
3 этап: закрепляющий
Цель: закрепление приобретенных знаний, навыков.
Средства достижения: коррекционно-развивающие занятия, практическая работа, экскурсии, сюжетно – ролевые игры, упражнения, самостоятельная работа, моделирование реальной ситуации.
Результативность программы
Для определения результативности проводится диагностика уровня знаний и представлений по всем задачам программы.
Диагностическая карта
Сформированности социально – бытовых навыков
Группа № __________
Ф.И. ребенка __________________________________________________________
Возраст_____________
Знания и умения
Сентябрь
Декабрь
Май
Дата:________
Дата:________
Дата:_______
владеет
частично
не владеетт
владеет
частично
не владеет
владеет
частично
не владеет
Личная гигиена (уход за собой)
1
Мытье рук, ног, лица
Мытье волос с использованием мыла и шампуня
Мытье в душе
Использование мочалки при мытье
Вытирание полотенцем
Чистка зубов
Гигиена интимных частей тела
Расчесывание (причесывание) волос
Стрижка ногтей
Части тела и органы человека
Пользование туалетом
правила ухода за предметами личной гигиены (расческой, зубной щеткой, мочалкой)
Пользование косметическими средствами
Культура поведения
Формы обращения к старшим и сверстникам
Правила поведения в общественных местах (в театре, музеи, в парке)
Правила поведения в гостях, на день рождении
Правила поведения за столом
Транспорт, улица
Виды транспортных средств
Правила безопасности на дороге
Правила поведения в транспорте
Правила поведения на улице
Значение светофора, пешеходного перехода
Торговля. Магазины
Виды магазинов
Порядок приобретения товаров
Правила поведения в магазине
Средства связи
Основные средства связи
Пользовать телефоном
Заполнять адрес на конверте
Отправлять письмо, телеграмму, посылку
Медицинская помощь, больницы
Медицинские учреждения
Виды медицинской помощи
Одежда и обувь
Надевать, снимать одежду и обувь
Расстегивать, застегивать пуговицы и молнию
Правила и приемы ручной стирки
Складывать и размещать одежду в шкафу
Питание
Питье из чашки, кружки, стакана
Использование при приеме пищи столовых приборов
Использование салфетки
Уборка стола (уборка посуды, сметание крошек, протирание влажной тряпочкой)
Сервировка стола
Жилище
Инвентарь для уборки помещения
Вытирать пыль, мыть и подметать пол
Ориентироваться в помещении
Заключение:
Сентябрь ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Декабрь ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Май ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Исследование провел социальный педагог __________________ Т.С. Золотухина
Прогнозирование результатов
Охватить коррекционо-развивающими занятиями, экскурсиями воспитанников дома – интерната от 14 – 18 лет.
Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне, обслуживать себя с минимальной посторонней помощью.
Формирование знаний, умений и навыков бытового труда.
Формирование представлений и знаний о нормах культуры, накопление соответствующего опыта.
Формирование социального поведения, умение адекватно общаться, обращаться за помощью, соблюдая принятые правила приличия.
Отработка навыков самообслуживания и личной гигиены для достижения возможной степени независимости.
Развитие и коррекция познавательных функций, эмоционально – волевой сферы.
Развитие умения участвовать в совместной игровой и досуговой деятельности.
Воспитание позитивных качеств личности.
Повышения уровня культуры общения между юношей и девушкой.
Приобретение воспитанниками знаний и представлений о содержании социальной роли мужчины и женщины.
12. Получение навыков устанавливать искренние, уважительные партнерские отношения со взрослыми, сверстниками и сверстницами.
Приобретение коммуникативных умений, навыков в реализации разнообразного полоролевого репертуара в условиях реальной жизнедеятельности дома – интерната.
Список литературе
Воронкова В.В. Социально – бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида: пособие для учителя. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 247 с.
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: (программно-методические материалы), под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 239 с.
Галле А.Г., Кочетова Л.Л. Программа по обслуживающему труду для детей с умственной отсталостью. 6-9 классы. – М.: АРКТИ, 2009. – 72с.
Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 302 с.
Денисов А.А. Психология воздействия знаковых систем на половую идентификацию подростков. Дис… канд. Психол. Наук. – М., 2001.
Е.Д. Худенко, Г.Ф. Гаврилычева и другие – Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме: пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005 – 312 с.
Зыкова Т.С. Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида: пособия для учителя. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 199 с.
Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2000.
Романов А.А. Коррекция расстройств поведения и эмоций у детей. – М., 2002 г.
Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. – М., 2003 г.
Учебно – методический комплект программы повышения квалификации «Современные подходы к организации и планированию воспитательной, реабилитационной работы в условиях ДДИ, РЦ» - АНМЦ «Развитие и коррекция» г. Москва
Хилько А.А. Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) обр. учреж. VIII вида: пособие для учителя. – СПб.: филиал издательства «Просвящение», 2006. – 223 с.
Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек. СПб., 2001.
