ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ

Служба сопровождения замещающих семей

и постинтернатной адаптации выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей , МОУ КСОШ "Радуга"

ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ

Красноселькуп, 2016

Содержание программы

Пояснительная записка

Основные направления и содержание работы в рамках комплексного сопровождения замещающей семьи

Этапы реализации услуги по сопровождению замещающих семей

Ожидаемые результаты оказания услуги по сопровождению

Показатели качества работы специалистов службы сопровождения замещающих

семей

Приложение

Литература

«Каждый ребёнок, лишённый родительского попечения,

должен рассматриваться как терпящий бедствие. И его надо спасать – в семью всеми доступными

законными способами». (Программа «Право ребёнка»)

Пояснительная записка

Семейное жизнеустройство детей-сирот становится приоритетным в России. При устройстве ребёнка в семью, оставшегося без попечения родителей, предпочтение отдаётся кровным родственникам . Если же их нет или они не могут взять на себя обязанности по уходу за таким ребёнком, он может быть передан на воспитание замещающей семье. Это может быть семья усыновителей, опекунов или приемная семья. Постепенно в нашей стране создаются материальные и организационные условия для поддержки таких семей.

Замещающая семья, как форма социализации, является семейно-государственной, имеющей признаки семейных форм социализации и государственных институтов. Как семейная форма социализации, замещающая семья имеет следующие качественные характеристики:

естественная, свойственная природе ребёнка социализация осуществляется в условиях института первичной социализации – семье;
агентов первичной социализации, т.е. биологических родителей замещают приёмные родители без установления родственных связей между ними и ребёнком. Социализирующая роль приёмных родителей в условиях семьи естественна;
в условиях замещающей семьи ребёнок выполняет социальные роли по отношению к родителям, братьям, сёстрам, другим членам семьи в сферах деятельности, общения. Обеспечивается становление поведенческих форм.

В последние годы в стране зафиксирован значительный рост количества людей, желающих стать замещающими родителями, увеличилось количество детей, принятых в замещающую семью.

При этом наблюдается и рост отказов от усыновлённых и опекаемых детей, что говорит о недостаточном уровне готовности приёмных родителей нести ответственность за воспитание и развитие личности ребёнка, оставшегося без попечения родителей.

Анализ проблем, с которыми сталкиваются семьи, принявшие ребёнка на воспитание, показывает, что не все приёмные родители готовы воспринимать и принимать ребёнка со всеми, присущими ему особенностями и недостатками.

В связи с этим отмечаются трудности в воспитании приемного ребенка , с которыми сталкивается замещающая семья:

- общее состояние тревожности ребенка;
- страх нового образа жизни;
- социально-психологическая отчужденность;

- негативные (агрессивные) поведенческие реакции ребенка;

- ухудшение атмосферы семейных отношений;

- малая информированность приемных родителей о психологических особенностях ребёнка.

В результате возможно появление мыслей о непреодолимости проблем, нарушение контакта с приёмным ребёнком, появление чувства раздражения и разочарования и даже возврат (помещение) в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Решение этих проблем не всегда оказывается возможным без комплексной помощи различных специалистов, прежде всего, педагогов-психологов и социальных педагогов, и грамотно выстроенной системы социального и психолого-педагогического сопровождения.

Психолого-педагогическое и социально-правовое сопровождение замещающей семьи – это система психолого-педагогических и социальных мер, направленных на предотвращение семейного неблагополучия, преодоление трудностей воспитания в замещающей семье и обеспечивающих такие психолого-педагогические и социально-психологические условия жизнедеятельности замещающих родителей и ребенка, которые способствуют полноценному развитию и социализации личности приемного ребенка и повышению психолого-педагогической компетентности замещающих родителей.

Поэтому Программа комплексного психолого-педагогического и социально-правового сопровождения замещающих семей ориентирована , прежде всего, на профилактику кризисных явлений в семьях с приемными детьми, актуализацию ресурсов замещающих семей, а также профилактику возвратов детей из замещающих семей в интернатные учреждения.

Цель программы : содействие успешной адаптации детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях и предотвращение отказов от приёмных детей.

Задачи:

1.Повысить уровень психолого-педагогической компетентности и воспитательных возможностей замещающих родителей.

2. Сопровождать процесс адаптации приемного ребенка и приемной семьи для своевременной профилактики конфликтных ситуаций в ней.

3. Предотвратить жестокое обращение с детьми в замещающих семьях.

4. Содействовать замещающей семье в защите прав и интересов ребёнка, с учётом его правового статуса.

5. Уменьшить риск возврата ребенка из семьи.

6. Повысить информированность общества и содействовать формированию позитивного отношения к институту приёмной семьи.

Получатели услуг:

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от рождения до 18 лет, проживающие в замещающих семьях.

Замещающие семьи (опекунские, приемные, семьи усыновителей), воспитывающие детей, оставшихся без попечения родителей, или детей-сирот в возрасте от рождения до 18 лет.

Основные направления и содержание работы в рамках комплексного

сопровождения замещающей семьи:

I. Социально-правовая помощь :

- консультирование по вопросам прав и обязанностей опекуна (попечителя),приёмного родителя, усыновителя;

- консультирование по вопросам прав ребёнка, находящегося на воспитании в замещающей семье;

- содействие в защите прав и интересов ребёнка, с учётом его правового статуса, в частности, при решении жилищных вопросов, оформлении справок и пособий, получении льгот, выборе образовательного учреждения для ребёнка и т.п.;

- оформление и восстановление необходимых или утерянных документов ;

- оказание помощи детям из замещающих семей в трудоустройстве ( по мере необходимости);

- оказание помощи в организация летнего отдыха детей из замещающих семей .

II. Психологическая помощь :

- помощь ребёнку в преодолении негативных последствий прошлого опыта ребёнка (пережитого насилия и пренебрежения, опыта пребывания в учреждениях интернатного типа);

- помощь ребёнку в преодолении личностно-социальных трудностей (например, неумение выстраивать отношения со сверстниками, отсутствие друзей);

- консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребёнка ;

- содействие пониманию родителями потребностей ребёнка;

- развитие родительских навыков эффективного взаимодействия с ребёнком;

- помощь в разрешении семейных конфликтов и др.

III.Педагогическая помощь :

- помощь в усвоении школьной программы;

- содействие в выборе организации форм досуга .

Этапы реализации услуги по сопровождению замещающих семей

1 этап – Подготовительный

Цель: Вовлечение семей в услугу и формирование мотивации к сотрудничеству со специалистами.

Продолжительность - 1 месяц.

На данном этапе осуществляется:

- индивидуальное собеседование с замещающей семьей ;

- знакомство и установление контакта с детьми из замещающих семей;

- заключение с одним из замещающих родителей (единственным замещающим родителем) договора о сопровождении замещающей семьи;

- информирование замещающей семьи о проводимых мероприятиях.

2 этап - Диагностический

Цель: Выявление особенностей протекания адаптационного периода и взаимоотношений в семье, индивидуальных особенностей ребенка и членов семьи.

Продолжительность - 2 месяца.

На данном этапе проводится:

- первичная диагностика проблем замещающей семьи, определение форм и видов деятельности по сопровождению замещающей семьи, перечня мероприятий, проводимых с замещающей семьей.

3 этап – Сопровождение семьи в период адаптации в первый год после

приема ребенка в семью

Цель: Создание условий для минимизации трудностей адаптации замещающей семьи, нормализация семейных отношений, помощь в преодолении кризисных ситуаций, повышение родительской компетентности в вопросах воспитания детей.

Продолжительность - 1 год.

На данном этапе осуществляется :

- обсуждение и составление плана индивидуального психологического сопровождения семьи

- реализация плана сопровождения в соответствии с целями и задачами;

- совместная деятельность с педагогом-психологом, социальными педагогами Службы и другими специалистами;

- разработка методических материалов, педагогических рекомендаций в помощь детям, педагогам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения, развития и адаптации ребёнка в социальной среде.

4 этап – Мониторинг

Цель: Оценка динамики адаптации и развития семьи и ребенка, корректировка формы и содержания сопровождения семьи.

Продолжительность. Проводится регулярно (1 раз каждые полгода), в течение всего времени оказания услуги.

На данном этапе проводится :

- мониторинг состояния развития приемного ребенка в семье и динамики адаптации семьи.

5 этап - Сопровождение замещающей семьи во второй и третий годы

после приема ребенка в семью .

Цель: Профилактика нормативных кризисов пребывания ребенка в замещающей семье.

Продолжительность - 2-й и 3-й и последующие годы пребывания ребенка в семье.

На данном этапе :

- оказание своевременной поддержки в случае необходимости и по запросу семьи;

- стимулировать семью самостоятельно искать пути решения сложившихся ситуаций, используя имеющиеся у семьи ресурсы, а также привлекая необходимых для этого специалистов.

6 этап - Завершающий: оценка результатов сопровождения семьи и

переход на стадию пассивного сопровождения семьи

Цель: Закрепление результатов сопровождения.

На данном этапе проводится :

- оценка эффективности самостоятельного функционирования семьи в вопросах воспитания приемного ребенка.

Междисциплинарное взаимодействие

- Руководитель

- Педагог-психолог

- Юрисконсульт

- Социальные педагоги

- Учитель-дефектолог/учитель-логопед

Взаимодействие в социуме:

- Управление по труду и социальной защите населения (УТСЗН

- ГУ Отдел пенсионного фонда РФ в Красноселькупском районе ЯНАО

-УБУЗ ЯНАО «Красноселькупская центральная районная больница»

- ОМВД России по Красноселькупскому району в Красноселькуп

- МДОУ Детский сад «Теремок»

- МДОУ Детский сад «Буратино»

- МОУ ДОД «КЦДОД»

- Администрация муниципального образования с. Красноселькуп

ООО ЭК «ТВЭС»

- Управление по Культуре и молодежной политике (ЦД и НТ, ДШИ, ЦСК, ЦМИ)

- Управление по физической культуре и спорту

Члены междисциплинарной команды :

Специалисты службы: руководитель , педагог-психолог, юрисконсульт , социальный педагог, учитель-дефектолог/учитель-логопед ( другие специалисты учреждения - по согласованию).
Государственные и муниципальные органы и учреждения - по согласованию.
Общественные объединения - по согласованию.

Ожидаемые результаты оказания услуги по сопровождению

- Повысится уровень психолого-педагогической компетентности замещающих родителей.

- Положительная динамика развития детей в замещающих семьях, высокий уровень психологического комфорта.

- Отсутствие неудовлетворенных потребностей замещающих семей в психолого-педагогической поддержке

- Минимизация возвратов детей из замещающих семей.

Показатели качества работы специалистов службы сопровождения замещающих семей (при отсутствии объективных причин, препятствующих достижению):

- 95% - 100 % замещающих семей, заключивших договор о сопровождении замещающей семьи, посещаются специалистами службы сопровождения на регулярной основе, специалисты службы сопровождения ведут мониторинг воспитания детей в данных семьях;

- 95% - 100% замещающих семей, заключивших договор о сопровождении замещающей семьи, выявлены потребности в помощи привлеченных специалистов, служба сопровождения по мере возможностей оказала содействие семьям в привлечении специалистов и провела анализ результатов данной работы;

- в службе сопровождения ведется портфолио каждой замещающей семьи, заключившей договор о сопровождении замещающей семьи;

- служба сопровождения имеет возможность поддерживать оперативный контакт с каждой замещающей семьей (наличие у специалистов службы сопровождения адресов и телефонов каждой замещающей семьи);

- служба сопровождения поддерживает контакт со специалистами и организациями, которые могут оказать поддержку замещающей семье и ребенку, при необходимости привлекает к работе с замещающей семьей специалистов организаций социального обслуживания, иных организаций.

- службы сопровождения замещающих семей своевременно выявляют и ставят на учет замещающие семьи, нуждающиеся в особом контроле и поддержке («семьи группы риска»);

- службы сопровождения ведут прием граждан и очные консультации для целевой группы на регулярной основе;

- определены формы регулярной групповой работы с замещающими семьями с целью поддержки и формирования сообществ замещающих родителей;

- службы сопровождения регулярно информируют население о своей работе;

- положительная динамика развития детей в замещающих семьях, высокий уровень психологического комфорта;

- отсутствие неудовлетворенных потребностей замещающих семей в психолого-педагогической поддержке;

- минимизация возвратов детей из замещающих семей.

Литература

Абросова Л.М. Рекомендации по проведению оценки потенциальных замещающих родителей / Л.М.

Абросова // Приемная семья.- 2008.- № 1.- С.7.

Байер Е.А. Приемная семья для детей-сирот – приоритетная задача государственной поддержки детства /

Е.А. Байер // Народное образование.- 2009. - № 1. - С.85.

Захарова Ж.Ф. Подготовка замещающих родителей к новой роли / Ж.Ф. Захарова // Народное

образование.- 2008.- № 4.- С.249.

Захарова Ж. Ф. Подготовка специалистов служб сопровождения к работе с замещающей семьей / Ж.Ф.

Захарова // Социальная педагогика. - 2008.- № 1.- С.107.

Иовчук Н.М. Школа родителей (об одной из моделей службы психолого-медико-педагогической

поддержки детей-сирот, воспитывающихся в семьях) / Н.М. Иовчук // Детский дом.- 2004.- № 3.- С.6.

Иванова Н.П. Дети в приемной семье. Советы начинающим родителям / Н.П. Иванова.- М.: Дом. 1993.
Как победить социальное сиротство? //Образование в документах. – 2009.- № 1.- С.85.
Лазарева С. Д. Индивидуальная карта воспитанника детского дома или школы-интерната / С.Д.

Лазарева // Директор школы. - 2006.- № 8.- С.80.

Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М. Марковская СПб.: ООО

Издательство "Речь". - 2000.–150с.

Овчарова Р.В. Тренинги формирования осознанного родительства. Творческая деятельность / Р.В.

Овчарова.- М.: Сфера, 2008.- 256с.

Осипова И.И. Замещающая семья в России / И.И. Осипова // Педагогическая наука и образование. –

2006.- № 2.- С.70.

Ослон В.Н. Ребенок в замещающей семье. Этапы адаптации / В.Н. Ослон // Приемная семья.-2008.№ 2.

С.54.

Ослон В.Н. Проблемы сопровождения замещающей семьи / В.Н. Ослон // Детский дом. – 2008.- № 3.-

С.22.

Ослон В.Н. Социально-психологические проблемы становления института приемной семьи.
Ослон В.Н. Приемная семья: кризисы первого года. Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований / В.Н. Ослон. - Пермь, 2000.- с.135.
Ослон В.Н. Ребенок в приемной семье: проблемы воспитания / В.Н. Ослон. – Пермь, 2004. – 34с.
Ослон В.Н. Проблемы интеграции детей-сирот с особыми образовательными нуждами в социум через

патронатное воспитание. Приемная семья: аспекты становления и жизнедеятельности / В.Н. Ослон, – Пермь. 2001. - с.22.

Олиференко Л. А. Приемная семья – институт защиты детства / Л.А. Олиференко // Социальная

педагогика.- 2003.- № 2.- с.77.

Отчет о мониторинге и оценке деятельности опытно-экспериментальных площадок по устройству детей

на воспитание в семью. Центр обучения и исследований проблем детского благосостояния. – М. 2003.- Ч.1, 2.

Оценочные показатели благополучия ребенка в разных формах замещающей семьи с учетом возрастных стандартов социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: методические рекомендации / под общ. ред. Н.П.Ивановой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитанников, 2006. – 96 с.
Профилактика социального сиротства // Справочник классного руководителя. – 2008.- № 12.- С.6.
Программа психологического сопровождения потенциальных замещающих родителей // Приемная семья.

– 2008.- № 2.- С.54.

Проблемы воспитания ребенка в замещающей семье: сборник нормативных правовых документов и методических материалов. - Пермь, 2006.
Подготовка семей к приему детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на воспитание // Социальная педагогика.- 2006.- № 4.- С.67.
Приёмная семья // Социальная педагогика. – 2003.- № 2.- С. 77.
Служба сопровождения патронатных семей: профессиональные обязанности социальных педагогов // Социальная педагогика в России.- 2008.- № 3.- С.29.

Приложение 1

Алгоритм сопровождения замещающих семей

1. Заключение договора о сопровождении семьи.

Заключение Договора о сопровождении семьи является основанием для начала работы специалиста по сопровождению конкретной семьи.

Данные о семье, встающей на сопровождение, вносятся в «Журнал учета договоров на сопровождение замещающих семей ».

2. Издание приказа о назначении куратора семьи.

Куратор семьи назначается приказом директора учреждения. Это может быть социальный педагог или специалист по социальной работе. Датой начала оказания услуги считается дата издания приказа.

3. Знакомство, выявление проблемы через первичное анкетирование, интервьюирование членов замещающих семей, диагностику познавательных, мотивационных, эмоционально-волевых, психодинамических и характерологических особенностей подопечных, а также особенностей внутрисемейных отношений.

Для проведения психолого-педагогической диагностики могут быть использованы следующие комплекты методик:

а) Психодиагностические методики для обследования замещающих родителей:

• Методика изменения родительских установок (РАRI);

• Анализ семейных взаимоотношений (АСВ), Опросник родительского отношения (ОРО) по запросу.

б) Психодиагностические методики для обследования детей и подростков:

• Тест школьной тревожности Филипса;

• Тест детской тревожности Теммл -Дорки.

• Личностный 16 - факторный опросник Кеттелла, Опросник акцентуации характера Шмишека,

Личностный опросник Айзенка «Круг общения», Характерологический опросник Личко - по запросу.

• Проективные методики :«Рисунок семьи»,«Несуществующее животное», «Кактус» и др.

Цель первой встречи с семьей:

• получение общего представления о семье, получение информации о ребенке и семье в целом;

• установление доверительных отношений между специалистами и семьей;

• выявление проблем семьи. При выявлении проблемы необходимо выяснить её причину.

При первом посещении семьи работа строится следующим образом:

∗ если замещающий родитель посетил отделение сопровождения вместе с ребенком:

социальный педагог проводит собеседование с замещающим родителем, заключает «Договор о сопровождении семьи », заполняет «Карту семьи», выявляет проблемы в семье (со слов опекуна), определяет основной запрос семьи;

педагог-психолог занимается с ребенком, беседует, выявляет проблемы семьи, проводит первичную диагностику/тестирование, старается установить доверительные отношения с ребенком;

∗ если замещающий родитель посещает отделение сопровождения один (без ребенка), то, соответственно, вся работа по знакомству с семьей, по выявлению проблем, их причин куратором и педагогом-психологом проводится совместно.

После собеседования с замещающим родителем педагог-психолог определяет дату следующей встречи для знакомства с ребенком, а также для проведения диагностики (тестирования) ребенка и родителя. Результатом первичной встречи с семьёй является заключение «Договора о сопровождении семьи ».

4. Составление личного дела семьи.

Личное дело включает:

• заявление на сопровождение;

• согласие на обработку персональных данных;

• согласие на оказание социально-диагностических услуг ребенку;

• карту замещающей семьи, в которой отражаются общие сведения о семье и вся последовательная работа, проводимая с ней;

• индивидуальный план сопровождения семьи, включающий цикл встреч: мероприятий, занятий, консультаций, тренингов, экскурсий и т.д.;

• психолого-педагогическое заключение по результатам проведенных диагностических исследований;

• отчеты о работе с данной семьей с рекомендациями родителям и детям;

• квартальный отчет по результатам индивидуального плана сопровождения замещающей семьи.

5. Выход специалистов (социального педагога, педагога-психолога ) в образовательное учреждение, которое посещает ребёнок.

В процессе общения с членами семьи, классным руководителем, учителями школы, воспитателями детского сада изучаются окружающий ребёнка социум, условия для развития подопечного.

Таким образом, специалисты, не вмешиваясь в жизнь замещающей семьи, должны стать для неё необходимыми, чтобы в их советах и рекомендациях нуждались.

Приложение 2

Директору_____________________________

(наименование учреждения)

от

____________________________________________

(Ф.И.О., дата рождения)

проживающего(ей) по адресу:

________________________________________

____________________________________________

дом ___________, корп._______, кв.____________

Контактный тел. ______________________________

Заявление

Прошу принять меня, __________________________________________________________

(Ф.И.О.)

____________________________________________________________________________ ,

замещающего родителя малолетнего(их) / несовершеннолетнего(их)___________________

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О , дата, месяц, год рождения детей)

_____________________________________________________________________________

на обслуживание в Службу сопровождения замещающих семей с «_____»_____20___г.

дата постановки семьи на учет

С условиями договора о сопровождении семьи ознакомлен(а).

Дата_________________ Подпись____________________

Заключение

директора____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата__________________ Подпись_________________________

Приложение 3

Директору____________________________________

(наименование учреждения)

от___________________________________________

____________________________________________

(Ф.И.О., дата рождения)

зарегистрированного(ой) по адресу:_____________

____________________________________________

дом ____________, корп._______, кв.

проживающего(ей) по адресу: __________________

____________________________________________

дом ___________, корп._______, кв. _____________

Контактный тел. ___________________________

Заявление

Я,_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О. полностью)

_____________________________________________________________________________

отказываюсь от заключения договора о сопровождении и от обслуживания специалистами

Отделения сопровождения замещающих семей по причине __________________________

_____________________________________________________________________________

(указать причину отказа)

_____________________________________________________________________________

О последствиях отказа проинформирован(а).

В случае возникновения кризисной ситуации в замещающей семье оставляю за собой

право обращения в Службу сопровождения замещающих семей.

Дата_________________ Подпись____________________

Заключение

директора____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата__________________ Подпись_________________________

Приложение 4

Директору ____________________________

(наименование учреждения)

_______________________________________

от____________________________________

(Ф.И.О. гражданина)

Согласие на обработку персональных данных

Я, ___________________________________________________________________________,

проживающий по адресу _____________________________

__________________________________; опекун/усыновитель несовершеннолетнего (их)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________;

в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных

данных» в целях оказания услуг по сопровождению семьи даю согласие

___________________________, расположенному по адресу: ________________________,

(наименование учреждения) (адрес учреждения)

«__» __________ 20___ г. _________________ ___________________________

(подпись) (Ф. И. О.)

Приложение 5

Директору __________________________________

(наименование учреждения)

от законного представителя несовершеннолетнего

____________________________________________

(Ф.И.О. несовершеннолетнего)

____________________________________________

(Ф.И.О. законного представителя)

Согласие на оказание социальных услуг

Я __________________________________________, даю согласие социальному педагогу

(название учреждения) на оказание социально-психологических услуг в индивидуальной

и групповой форме моему приёмному ребёнку ____________________________________

______________________________________________, в виде консультирования, социальной поддержки и сопровождения на __________________месяцев.

Дата _______________________ Подпись _______________________________

Приложение 6

Договор №___

о сопровождении семьи

с. Красноселькуп «____» _________ 20 ____г.

Учреждение____________________________________________________________

(далее УЧРЕЖДЕНИЕ) в лице директора _____________________________________________________________________,

действующей на основании Устава, с одной стороны, отдел опеки и попечительства Управления образования муниципального образования Красноселькупский район с другой стороны, и гражданина(ки)______________________________________________

(Ф.И.О.)

(далее – Законный представитель), заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет Договора

В соответствии с настоящим договором и Указом Президента РФ от 28.12.2012 N 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» в целях совершенствования государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создания механизмов правовой, организационной и психолого-педагогической поддержки граждан Российской Федерации, намеревающихся усыновить (удочерить), взять под опеку (попечительство, патронат) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также семей, воспитывающих приемных детей и Положением об организации Службы сопровождения замещающих семей в Муниципальном общеобразовательном учреждении Красноселькупской средней общеобразовательной школы «Радуга,

УЧРЕЖДЕНИЕ оказывает психолого-педагогическую помощь, организует и осуществляет

сопровождение замещающей семьи Законного представителя_________________________________________________________,

(Ф.И.О.)

принявшего на воспитание ребенка (детей), оставшегося без попечения родителей:

(Ф.И.О., дата рождения ребенка (детей))

______________________________________________________________________

проживающего (ей) по адресу:_______________________________________________________________

2. Права и обязанности сторон

2.1.Права и обязанности отдела опеки и попечительства администрации муниципального образования Красноселькупский район обязан:

- направлять на социальное обслуживание граждан и (или) замещающие семьи в Службу сопровождения замещающих семей, выдав соответствующее направление;

- требовать у Законного представителя устранения нарушений прав и законных интересов ребенка (детей), воспитывающегося в замещающей семье;

- в целях учета индивидуальных особенностей личности ребенка устанавливать

требования к Законному представителю, указанные в договоре, в том числе конкретные условия воспитания переданного им ребенка.

2.1.2. отдел опеки и попечительства администрации муниципального образования Красноселькупский район имеет право:

- запрашивать у Законного представителя любую информацию, необходимую для защиты прав и законных интересов приёмного ребёнка (детей);

- требовать от Законного представителя устранения нарушений прав и законных интересов ребенка (детей), переданного на воспитание;

- устанавливать требования к Законному представителю, в том числе конкретные условия воспитания ребенка (детей), переданного на воспитание в замещающую семью, с учетом индивидуальных особенностей личности ребенка (детей).

2.1. Права и обязанности УЧРЕЖДЕНИЯ

2.2.1. УЧРЕЖДЕНИЕ обязано:

- безвозмездно оказывать педагогическую, психологическую, социальную и

юридическую помощь в групповой и индивидуальной форме (тренинги, семинары, консультации, диагностика и т. д.) семье Законного представителя, направленную на развитие и социализацию ребенка в соответствии с уровнем сопровождения (базовый, кризисный, экстренный);

- содействовать подготовке ребенка к самостоятельной жизни, профориентации;

- содействовать организации досуга ребёнка (детей) из замещающей семьи;

- осуществлять социально-педагогическое и психологическое сопровождение семьи, принявшей ребенка (детей) на воспитание;

- осуществлять психолого-педагогическую диагностику с целью мониторинга развития ребенка и коррекцию по его результатам;

- оказывать иные услуги по оказанию помощи ребенку и семье, принявшей его на воспитание;

- использовать при составлении индивидуальной программы сопровождения семьи данные социально-педагогического и психологического обследования;

- осуществлять услуги по сопровождению семьи в помещении Службы сопровождения замещающих семей по месту проживания семьи Законного представителя (по мере необходимости), а также дистанционно – по телефону и посредством сети Интернет;

- использовать комплексный подход к организации сопровождения семьи, обеспечивающий объединение в одну команду представителей разных специальностей;

- заблаговременно информировать Законного представителя:

• о планах проведения мероприятий, связанных с сопровождением замещающей семьи;

• об изменениях в законодательстве, касающихся замещающих семей и детей, оставшихся без попечения родителей.

- корректировать по результатам мониторинга развития ребенка соответствующие пункты индивидуальной программы сопровождения семьи Законного представителя и ребенка, текущие мероприятия по обеспечению нормального развития ребенка;

- два раза в год уведомлять отдел опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район о динамике социального, физического, интеллектуального, культурного и психологического развития ребёнка (детей), переданного на воспитание в семью для приобщения в личное дело;

- незамедлительно информировать отдел опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район о случаях выявления в процессе сопровождения фактов жесткого обращения с ребенком в семье Законного представителя, угрозы жизни и здоровью ребёнка, нарушений его прав и законных интересов;

- соблюдать конфиденциальность информации, полученной в ходе социально-

психологического обследования.

2.2. УЧРЕЖДЕНИЕ имеет право:

- запрашивать у отдела опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район и Законного представителя информацию, необходимую для защиты прав и законных интересов приёмного ребёнка (детей);

- участвовать в плановых и внеплановых проверках замещающей семьи, находящейся на сопровождении, совместно со специалистами отдела опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район;

- инициировать рассмотрение вопроса о расторжении договора о сопровождении семьи в случае нарушения прав и законных интересов ребенка (детей), переданного на воспитание в семью, в том числе при осуществлении Законным представителем действий в корыстных целях, либо оставлении ребенка, переданного на воспитание в семью, без надзора и необходимой помощи, путём направления информации в отдел опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район

2.3. Права и обязанности Законного представителя

2.3.1. Законный представитель обязан:

- предоставлять достоверную информацию о себе, своей семье и принятом на воспитание ребенке в объеме, необходимом для организации сопровождения семьи.

- сообщать об изменениях, влияющих на процесс сопровождения семьи и принятого на воспитание в семью ребенка (в том числе телефонного номера, адреса электронной почты и т. д.), в УЧРЕЖДЕНИЕ;

- принимать участие в мероприятиях, связанных с сопровождением, проводимыхУЧРЕЖДЕНИЕМ;

- выполнять индивидуальную программу сопровождения семьи Законного представителя и ребенка в соответствии с прилагаемым планом мероприятий по сопровождению семьи.

2.3.2. Законный представитель имеет право:

- получать консультативную и иную помощь в вопросах воспитания, образования, защиты прав и законных интересов ребенка, переданного на воспитание в семью, в отделе опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район и в УЧРЕЖДЕНИИ согласно уровню сопровождения.

3. Ответственность сторон, сроки договора, основания прекращения договор,

разрешение споров

3.1. Настоящий договор заключен на срок до «____» ____________20__г. и вступает в силу с момента подписания.

3.2. Стороны несут ответственность за надлежащее выполнение своих обязательств.

3.3. Настоящий договор, может быть, расторгнут досрочно:

- по инициативе Законного представителя при наличии уважительных причин, таких как болезнь, изменение семейного или имущественного положения, места жительства на другой субъект РФ или выезд на пределы Российской Федерации, отсутствия взаимопонимания с ребенком, переданным на воспитание в семью, конфликтных взаимоотношений между детьми, в том числе переданными на воспитание, и др.;

- в случае выявления при сопровождении, нарушения прав и законных интересов ребенка, переданного на воспитание в замещающую семью, УЧРЕЖДЕНИЕ уведомляет органы опеки и попечительства о выявленных нарушениях;

- по инициативе отдела опеки и попечительства управления образования муниципального образования Красноселькупский район в случае возникновения неблагоприятных условий для содержания, воспитания и образования ребенка, переданного на воспитание, в случае возвращения ребенка кровным родителям или усыновления, а также в иных случаях, установленных законодательством Российской Федерации и Положением об организации Службы сопровождения замещающих семей, настоящим Договором;

- в случае прекращения полномочий УЧРЕЖДЕНИЕ по сопровождению семьи.

3.4. Стороны установили, что все споры и разногласия, возникшие в ходе исполнения настоящего договора, будут разрешаться путем переговоров, при этом, каждая из сторон приложит усилия, направленные на урегулирование спорных отношений. Неурегулированные спорные отношения разрешаются в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

3.5. Любые изменения и дополнения к настоящему Договору имеют силу, если они оформлены в письменном виде, подписаны обеими сторонами и не противоречат законодательству Российской Федерации и города Астрахани, настоящему Договору.

3.6. Договор составлен в трех экземплярах, каждый из которых имеет одинаковую

юридическую силу.

4.Реквизиты и подписи сторон

Учреждение______________________

_______________________________________

Юридический адрес: __________

_________________________________

Телефон: ____________

Банковские реквизиты:

Директор _________________ФИО

Законный представитель:

ФИО________________________________

Адрес: инд. ____________, с. Красноселькуп, ул. ________________________

Паспорт гражданина РФ:

серия___________№________________выдан

Контактный телефон:___________________

Подпись_____________________

Приложение 7

Формирование и хранение личных дел замещающих семей

Личное дело формируется куратором и включает следующие документы:

- копию заявления гражданина о приеме на обслуживание в Службе;

- договор о сопровождении семьи;

- согласие законного представителя ребенка (детей) на обработку персональных данных;

- согласие законного представителя ребенка (детей) на работу психолога с несовершеннолетним;

- Карта семьи;

- психологические заключения по результатам диагностического обследования членов семьи, составленные педагогом-психологом, а также бланки, рисунки испытуемых ;

- индивидуальный комплексный план сопровождения;

- отчеты специалистов о мероприятиях, проводимых в рамках ИПС.

Каждое личное дело имеет свой идентификационный номер. Номер личного дела соответствует нумерации в «Журнале учета договоров на сопровождение семей ».

Материалы личного дела являются конфиденциальной информацией ограниченного доступа. Поэтому личные дела в рабочее и нерабочее время должны храниться в запирающихся шкафах, в сейфах или в несгораемых шкафах. Специалистам не разрешается при выходе из

помещения оставлять какие-либо документы, содержащие персональные данные граждан, на рабочем столе или оставлять шкафы с документацией незапертыми. На рабочем столе работника всегда должен находиться только тот массив документов, с которым в настоящий момент он работает. Другие документы (дела, журналы и др.) должны находиться в

запертом шкафу.

Документы, приобщенные к личному делу, брошюруются, страницы

нумеруются, к личному делу прилагается опись.

Приложение 8

КАРТА СЕМЬИ _______________________________________

1. Общие сведения

1.1. Сведения о гражданине, с которым заключен договор о сопровождении семьи:

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О, дата рождения)

____________________________________________________________________________

1.2. Контактная информация:____________________________________________

(адрес проживания замещающей семьи, контактный телефон, адрес электронной почты, Skype)

_________________________________________________________________________

1.3. Сведения о ребенке/детях, принятых в семью на воспитание:

Ф.И.О., дата рождения, пол ребенка

1.4. Сведения о создании замещающей семьи: ______________________________________

_____________________________________________________________________________

(форма семейного устройства (если опека, то родственная или не родственная),

дата создания замещающей семьи, документ, подтверждающий ее создание)

_____________________________________________________________________________

1.5. Сведения о заключении договора о сопровождении семьи:

_____________________________________________________________________________

(номер договора, дата заключения, срок действия договора)

__________________________________________________________________________

1.6. Специалист отдела опеки и попечительства, курирующий данную семью:

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О, контактный телефон, адрес электронной почты, Skype)

_____________________________________________________________________________

1.7. Специалист Службы курирующий данную семью:

_____________________________________________________________________

2. Сведения о замещающей семье

Ф.И.О. замещающего родителя

Дата рождения

Гражданство

Образование

Место работы, должность

Сведения об обучении в«Школе приемных родителей» (с указанием периода обучения)

Тип семьи

o нуклеарная

o полная

o сложная

o неполная

Категория семьи

o многодетная семья

o семья, имеющая

детей-инвалидов

o одинокая мать

o одинокий отец

Несовершеннолетние кровные дети (Ф.И.О., дата рождения ребенка)

(на момент заполнения)

Другие совершеннолетние члены замещающей семьи, проживающие совместно с замещающей семьей

длительное время (Ф.И.О., дата рождения, степень родства, др.)

Примечания

3. Сведения о приемном ребенке

С какого периода ребенок находится в данной замещающей семье

Место нахождения и форма жизнеустройства ребенка до помещения в данную замещающую семью

Наличие в истории ребенка случаев возврата

из замещающей семьи в учреждение

Возраст приемного ребенка на момент

заключения договора о сопровождении

Наименование образовательного

учреждения, в котором обучается ребенок

Состояние здоровья ребенка (наличие/отсутствие

инвалидности, хронических заболеваний, состоит ли на диспансерном учете)

Наличие признаков физического и /или

психологического насилия над ребенком

(имеются/отсутствуют)

Случаи пренебрежительного отношения к потребностям ребенка

Участие в кружках, клубах, секциях

Интересы, увлечения, склонности

4. В помощи каких специалистов нуждается семья (с точки зрения семьи):

Социальный педагог

Дефектолог (логопед)

Иные специалисты

4. Сведения об обращении замещающей семьи

Дата

обращения

Кто направил

(ОПП, ЗС,

ОУ)

Причины обращения

(запрос семьи, направление отдела опеки

и попечительства, др.)

Специалист

5.а Перечень мероприятий, проводимых с замещающей семьей в рамках сопровождения

Дата

обращения

Сопровождение семьи

(пошаговые мероприятия, проводимые с семьей

специалистами Центра)

Специалист

6. Сведения об уровнях сопровождения семьи (базовый, кризисный, экстренный):

_____________________________________________________________________________

7. Дополнительные характеристики замещающей семьи:

Сколько времени замещающий родитель проводит с ребенком, кто фактически

осуществляет уход и надзор за ребенком: _____________________________________________________________________________

Имеются ли различия с ребенком, принятым на воспитание, по этническому

происхождению и религиозной принадлежности (сведения получаются с согласия

граждан): ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности воспитания детей (стиль семейного воспитания, особенности системы

поощрения-наказания и др.)____________________________________________________

Наличие семейных правил и традиций____________________________________________

Участие ребенка, принятого в семью, в семейных мероприятиях______________________

_____________________________________________________________________________

Внешний вид ребенка___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

С кем ребенок поддерживает контакты вне семьи (указать, конкретно с кем):

- с кровными родителями_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

- с родственниками_____________________________________________________________

- другими людьми (указать, кто они: сверстники (Ф.И.), соседи, друзья семьи, дети

родственников, и др.)

_____________________________________________________________________________

Отношение к учебе___________________________________________________________

8. Причина и дата снятия с учета по сопровождению: _____________________________

__________________________________________________________________________

* При заполнении п.5 указывать все случаи обращения граждан и их причины;

при заполнении п.5 а указывать все последовательные действия специалистов «Службы »

в процессе сопровождения семьи.

Приложение 9

Журнала учета договоров на сопровождение замещающих семей

п/п

Дата и номер

договора о

сопровождении,

№ дела

Ф.И.О. заявителя

Адрес фактического

проживания,

контактный телефон

Основание для

постановки на

сопровождение

Ф.И.О. , дата

рождения ребенка,

принятого на

воспитание в семью

Пол

ребенка

Форма

устройства

Место пребывания

ребенка до

устройства в семью

Сведения о

перезаключен

ии договора о

сопровождени

Уровень

сопровожд

ения

подпись о получении договора

Ф.И.О. и подпись

специалиста,

принявшего

заявление к работе

Причина и дата

снятия с учета по

сопровождению

Приложение 10

Журнал приема граждан

п\п

Дата

приёма

Ф.И.О.

гражданина

Адрес,

контактный

телефон

Причина

обращения

Оказанная помощь

Ф.И.О.

специалиста

Приложение 11

Отчет (квартальный)

по результатам реализации индивидуальной программы сопровождения замещающей

семьи ____________________________________________________________________

(Ф.И.О. замещающего родителя)

проживающей ____________________________________________________________

(адрес проживания семьи)

_________________________________________________________________________

в период с___________ по____________.

1. Формы и направления работы с семьей:____________________________________

________________________________________________________________________

2. Результат работы.

(Необходимо описать результаты сопровождения семьи, учитывая следующие

параметры:

-характер сотрудничества с семьей;

-степень удовлетворенности потребностей семьи;

-уровень эмоционального благополучия приемного (опекаемого) ребенка;

-уровень развития внутрисемейных отношений;

-результативность разрешения проблем семьи;

-др.)

3. Рекомендации по дальнейшему сопровождению:_________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________

Специалисты________________

(Ф.И.О.)

Приложение 12

Параметры

мониторинга по сопровождению ребенка проживающего в замещающей семье

Параметры

Критерии

май

декабрь

Социальная адаптация

Внешний вид и поведение в

обществе

Детско-родительские отношения

Устойчивые социальные контакты

(друзья, круг общения)

Права и обязанности ребенка в семье

Навыки самообслуживания

Образование.

Учебная мотивация.

Успеваемость в школе

Занятость в учреждениях дополнительного образования.

Участие в общественной жизни коллектива.

Здоровье.

Уровень физического развития

Уровень нервно-психического развития

Наличие или отсутствие хронических заболеваний

Эмоциональное развитие

Психические процессы

Самооценка

Выводы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Специалисты__________________________________ Дата

Приложение 13

Занятость во внеурочное время

______________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Приложение № 14

План сопровождения замещающей семьи

Этап

цель

мероприятия

документация

результаты

срок

Исполнитель

Подготовительный этап

Замещающие семьи с разным стажем воспитания приемных детей, ранее не охваченные сопровождением

Вовлечение семей в услугу и формирование мотивации к сотрудничеству со специалистами

Установление контакта с замещающими семьями:

- Прием и изучение информации о семье и ребенке;

- Первичное собеседование с семьей и заключение договора о сопровождении.

Составление списка замещающих семей.

Регистрация договоров в журнале.

Отметка в журнале консультаций.

Отметка в журнале приема граждан.

Договор о сопровождении замещающей семьи

- Получение специалистами первичной информации о замещающей семье.

- Специалисты службы сопровождения выяснили, какие услуги замещающие родители считают наиболее востребованными, удовлетворяет ли предложенный спектр существующему запросу.

- Замещающие родители получили информацию об услугах службы сопровождения и условиях предоставления

- Замещающие родители получили исчерпывающую информацию о содержании договора о сопровождении замещающей семьи.

- Замещающие родители получили ответы на возникшие вопросы, связанные с работой службы сопровождения.

- Заключение договора о сопровождении замещающей семьи

Примечание: В соответствии с трудовым договором и должностной инструкцией специалист службы сопровождения несет ответственность за неразглашение персональных данных полученных от клиента .

1 месяц

Социальный педагог

Психолог

Знакомство и установление контакта с детьми из замещающих семей

- Посещение ДОУ. Знакомство с детьми из замещающих семей, посещающих ДОУ. Изучение особенностей развития ребенка.

- Посещение детей в школе.

- Беседы с классными руководителями, воспитателями.

- Изучение интересов детей, занятость ребенка во внеурочной деятельности.

- Изучение особенностей развития ребенка.

Отметка в журнале консультаций.

Ключевые критерии эффективности мероприятия:

Замещающая семья проинформирована об особенностях воспитания ребенка и возможных вариантах протекания этапов адаптационного кризиса. Замещающие родители знают о возможных источниках помощи в случае возникновения трудностей и мотивированы на обращение за ней.

Примечание:

При необходимости специалисты службы сопровождения помогают замещающей семье (впервые принявшей ребенка на воспитание) в решении социальных, правовых и медицинских проблем ребенка.

Плановый временной норматив*: 30 минут до 1 часа на семью

(по обращению)

Социальный педагог

Психолог

Базовый критерий результата успешного прохождения подготовительного этапа: Замещающая семья мотивирована на сотрудничество

Диагностический этап

Выявление особенностей протекания адаптационного периода и взаимоотношений в семье, индивидуальных особенностей ребенка и членов семьи.

Диагностика особенностей протекания адаптационного периода и взаимоотношений в семье, индивидуальных особенностей ребенка и членов семьи.

Проведение диагностики отношений в замещающей семье с использованием наблюдения и проективных методик.

- Исследование основных параметров семейной системы, выявление возможных

проблем семейных отношений, определение уровень психологического комфорта, адаптации и развития ребенка в замещающей семье.

- Проанализировать ресурсы и слабые стороны замещающей семьи в вопросе ухода, воспитания и развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

- Сформулировать особенности ребенка, определить задачи развития. Изучить уровень работы замещающей семьи за период, прошедший с момента принятия в семью ребенка

- Выявить первоочередные потребности замещающей семьи в психологической поддержке.

Отметка в журнале консультаций.

Внесение информации по итогам работы с замещающей семьей в личное дело семьи.

Ключевые критерии эффективности мероприятия:

Выявлены трудности в воспитании детей, уточнены актуальные запросы замещающей семьи на сопровождение и цели работы с ней.

Проанализированы социальные связи замещающей семьи, определены зоны риска и уровень интеграции замещающей семьи в социум, выявлены возможные проблемы.

2 месяца

Психолог

Социальный педагог

Обобщение информации о семье .

Составление плана индивидуального психологического сопровождения (далее – ИПС)

Ключевые критерии эффективности мероприятия:

Составление ИПС в соответствии с критериями риска.

До 1 часа на семью

Психолог

Социальный педагог

3 этап – Сопровождение семьи в период адаптации в первый год после

приема ребенка в семью

Создание условий для минимизации трудностей адаптации замещающей семьи, нормализация семейных отношений

Социально-правовая помощь

- Консультирование по вопросам прав и обязанностей опекуна (попечителя), приёмного родителя, усыновителя;

- консультирование по вопросам прав ребёнка, находящегося на воспитании в замещающей семье;

- оформление и восстановление необходимых или утерянных документов ;

- консультирование по правовым и юридическим вопросам ;

- оказание помощи детям из замещающих семей в трудоустройстве;

- оказание помощи детям из замещающих семей в организация летнего отдыха.

Отметка в журнале консультаций.

Отметка в журнале приема граждан.

Оказание консультативной помощи по психолого-педагогическим вопросам замещающим семьям, прошедшим диагностический этап (по обращению).

Получение помощи при каждом контакте с замещающей семьей.

Ключевые критерии эффективности мероприятий:

Замещающие родители знают о возможности обращения за помощью к специалисту службы сопровождения:

- повышение уровня правовой грамотности замещающих родителей;

- отсутствие детей из замещающих семей не охваченных активными формами летнего отдыха ;

- отсутствие фактов нарушения прав и интересов детей с учетом их правового статуса ( при решении жилищных вопросов и т.д.).

В течении всего периода согласно плана и запросов

Социальный педагог

Юрисконсульт

Психологическая помощь

Индивидуальная психологическая помощь детям.

- помощь ребёнку в преодолении имеющихся эмоциональных и поведенческих трудностей;

- помощь ребёнку в преодолении личностно-социальных трудностей (например, неумение выстраивать отношения со сверстниками, отсутствие друзей).

Отметка в журнале консультаций.

Отметка в журнале приема граждан.

Ключевые критерии эффективности мероприятий:

Дети и замещающие родители знают о возможности обращения за помощью к специалисту службы сопровождения. Отсутствие случаев позднего выявления продолжительных, острых, затяжных конфликтов между замещающими родителями и детьми. Снижение тревожности у детей, принятых в семью на воспитание, прошедших серию сеансов работы с психологом.

Примечание:

Предоставление услуги может быть инициировано замещающими родителями по рекомендации специалиста службы сопровождения или самими детьми с согласия родителей. Основными направлениями работы могут быть: развитие у ребенка навыков понимания и регуляции эмоциональных состояний, преодоление последствий психологических травм.

В отдельных случаях могут быть реализованы следующие форматы сопровождения:

- приход ребенка на консультацию к специалисту службы сопровождения в приемный день;

- доверительный звонок от ребенка, с последующей встречей со специалистом службы сопровождения (по согласованию с ООиП).

Ключевые критерии эффективности мероприятий:

- охват формами индивидуальной помощи 100% детей из замещающих семей с негативной динамикой развития ;

- улучшение динамики развития детей в большинстве замещающих семей воспитывающих детей коррекционной группы.

По графику

По запросу

Психолог

Психолого-педагогическое консультирование замещающих родителей (по обращению):

- консультирование родителей по поводу эмоциональных, поведенческих и

других психологических трудностей ребёнка;

- консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребёнка, включая предоставление информации об основных этапах развития и психологических потребностях детей;

- помощь родителям в разрешении личных психологических трудностей и осознании своего опыта, который оказывает негативное влияние на воспитание приёмного ребёнка;

- содействие пониманию родителями потребностей ребёнка;

- развитие родительских навыков эффективного взаимодействия с ребёнком;

-психологическая поддержка замещающих родителей;

- помощь в разрешении семейных конфликтов и др.

Отметка в журнале консультаций.

Отметка в журнале приема граждан.

Мероприятие направлено на:

- своевременное выявление ситуаций приводящих к семейным кризисам;

- повышение осведомлённости службы сопровождения в вопросах соблюдения прав ребенка в семьях;

- повышение эффективности воспитания, за счет своевременной профилактической работы и обладания достаточной информацией для составления оптимальных рекомендаций замещающим родителям.

Ключевой критерий эффективности мероприятия:

- замещающие родители знают о расписании приемных дней специалистов службы сопровождения, имеют возможность регулярного обращения к специалисту службы сопровождения;

- замещающие родители следуют рекомендациям специалистов

- рост количества обращения замещающих родителей за консультацией (в течение 1 года с момента принятия в семью на воспитание ребенка (детей));

- снижение количества выявляемых проблем в замещающих семьях на поздней стадии развития (последующие годы) .

Примечание: При необходимости специалист службы сопровождения принимает решение о привлечении другого специалиста службы сопровождения, обладающего большей компетентностью в вопросе или проблеме клиента.

По графику

Психолог

Социальный педагог

Обучение замещающих родителей

Групповые мероприятия

(занятия)

Отметка в журнале консультаций.

Отметка в журнале приема граждан.

Презентация

Буклеты

Фотоматериал на сайт или в СМИ

Ключевой критерий эффективности мероприятия:

Повышение профессиональной компетентности , развитие педагогических знаний и навыков у замещающих родителей.

Не реже 3 раз в год.

Не менее 15 часов в год

Специалисты Службы

Педагогическая помощь

Содействие адаптации ребенка в школе.

Встречи с классными руководителями, учителями.

- помощь ребёнку в восполнении пробелов в знаниях вследствие недостатка образования;

- формирование программ педагогического вмешательства для детей, имеющих задержки психического развития;

- помощь в усвоении школьной программы;

Примечание: Специалист службы сопровождения получает дополнительную информацию об уровне адаптации ребенка (детей) в замещающей семье в детском коллективе, уровне успеваемости и трудностях в обучении. Обсуждает с педагогами условия индивидуального подхода в обучении воспитанников приемных семей, имеющих особенности развития и здоровья.

Оказывает методическую помощь учителям и педагогам дополнительного образования в организации работы с ребенком, поступившим в класс в период адаптации в замещающей семье.

Координирует усилия учителей и замещающих родителей по работе с ребенком, испытывающим трудности в обучении.

Оказывает методическую поддержку замещающим родителям и учителям в вопросах индивидуальной работы с ребёнком по преодолению трудностей адаптации и обучении в школе, учета особенностей и возможностей ребенка при составлении программы занятий.

Проводит мероприятия по просвещению педагогов в вопросах работы с детьми из замещающих семей.

Ключевые критерии эффективности мероприятия:

- снижение количества фактов возникновения конфликтов между замещающей семьей и школой, ребёнком и учителями, развитие сотрудничества образовательных организаций и приемных семей;

- усиление участия школы в сопровождении ребенка;

- увеличение роли замещающих родителей по преодолению трудностей обучения, освоение и применение родителями приемов внеклассной развивающей и коррекционной работы;

- снижение количества фактов нежелания замещающих родителей прилагать усилия по преодолению трудностей обучения ребенка;

- адаптация к школе учеников, воспитывающихся в замещающих семьях.

Вовлечение замещающие семьи в досуговые мероприятия, консультирование замещающей семьи по организации досуга и расширению

позитивных социальных

связей (по запросу семьи

Ведение личного дела семьи

Материал на сайт учреждения и в СМИ

Примечание: Мероприятие направлено на методическую и практическую помощь замещающим родителям в социальной адаптации детей, развитие кругозора и расширение спектра форм совместного досуга детей и замещающих родителей. Реализуется преимущественно в формате занятий по интересам для детей и замещающих родителей в рамках работы родительского клуба.

Данные действия позволят замещающим родителям занимать более активную позицию в сообществе, самостоятельно предлагать новые формы взаимодействия между замещающими семьями, выдвигать инициативы.

Ключевые критерии эффективности мероприятий:

- увеличение количества замещающих семей, принимающих участие на регулярной основе в мероприятиях организуемых специалистами службы сопровождения;

- позитивные отзывы участников о мероприятиях направленных на общение замещающих родителей;

- увеличение количества замещающих семей, общающихся к специалистам службы сопровождения на регулярной основе.

Мониторинг

Оценка динамики адаптации и развития семьи и ребенка, корректировка формы и содержания сопровождения семьи.

Мониторинг состояния развития приемного ребенка в семье и динамики адаптации семьи.

Проведение совещания специалистов Службы по итогам мониторинга

Отметка в журнале консультаций

Ведение личного дела семьи

Сбор информации об уровне адаптации ребенка в семье.

На основе наблюдений, общения с детьми и взрослыми в замещающей семье, проективных методик специалист службы сопровождения сделал выводы о ресурсах замещающей семьи:

- обеспечения замещающей семьей основных прав ребенка;

- обеспечения соответствия воспитания и содержания ребенка его индивидуальным потребностям;

- уровне развития навыков социальной адаптации;

- уровне психологического комфорта ребенка в семье;

- эффективности коммуникации и адекватности распределения ролей в семье;

- интегрированности замещающей семьи в социум;

- работе замещающих родителей по подержанию связи с кровной семьей;

- реабилитационных и оздоровительных мероприятиях.

Не реже 1-го раза в

полгода

Психолог

Социальный педагог

Сопровождение замещающей

семьи в третий год последующие годы после приема ребенка в семью

Профилактика нормативных кризисов пребывания ребенка в замещающей семье, оказание своевременной поддержки в случае необходимости и по запросу семьи.

Оказание своевременной поддержки в случае необходимости по запросу семьи.

Стимулировать семью самостоятельно искать пути решения сложившихся ситуаций, используя имеющиеся у семьи ресурсы (привлекая необходимых специалистов).

Отметка в журнале консультаций

Ведение личного дела семьи

Стимулировать семью самостоятельно искать пути решения сложившихся ситуаций, используя имеющиеся у семьи ресурсы, а также привлекая необходимых для этого специалистов

По запросу

Психолог

Социальный педагог

Завершающий этап

Закрепление результатов сопровождения, оценка эффективности самостоятельного функционирования семьи в вопросах воспитания приемного ребенка.

Оценка эффективности самостоятельного функционирования семьи в вопросах воспитания приемного ребенка.

Представление результатов сопровождения, полученных в беседе семьей, а также динамику изменений в семье

Отметка в журнале консультаций

Ведение личного дела семьи

Ключевые критерии эффективности мероприятия:

Способность семьи эффективно решать проблемы воспитания приемного ребенка, конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, преодолевать кризисы, привлекая как внутрисемейные ресурсы, так и ресурсы вне семьи

До 2-х недель

Психолог

Социальный педагог

Специалисты службы сопровождения могут принять решение о переводе замещающей семьи из этапа активного в этап пассивного сопровождения, после процедуры анализа результатов мониторинга эффективности воспитания и развития ребенка (детей) в замещающей семье и анализа взаимодействия за период более 3 лет.

Основаниями для перевода замещающей семьи на данный этап может стать соответствие замещающей семьи следующей совокупности критериев:

- замещающая семья способна эффективно решать проблемы воспитания детей, принятых в семью на воспитание, конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, преодолевать кризисы;

- замещающая семья готова самостоятельно обращаться за помощью и формулировать запрос к специалисту службы сопровождения;

- отсутствие (минимизация) признаков эмоционального выгорания у замещающих родителей;

- увеличение степени принятия друг друга замещающими родителями и ребенком (детьми);

- увеличение совместного времяпрепровождения детей и взрослых в замещающей семье;

- ребенок чувствует себя полноправным членом семьи.