Программа курса Введение в конфликтологию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

«Рассмотрено» «Утверждена»

На заседании ЭМС приказом от

«___»_________ _____ «___»______ ____

_____ _____________ №______________

^{подпись зам.директора по УР}

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективного курса

«Введение в конфликтологию»

для 9 классов (в рамках предпрофильной подготовки)

8 часов (1 час в неделю/ в течение четверти)

социального педагога

Феофилактовой Светланы Ивановны

МБОУ СОШ №1

г. Покачи

2012-2013 учебный год

Содержание:

1. Основные положения Программы;

   1. Пояснительная записка;

   2. Цели и задачи Программы;

   3. Основные направления деятельности по реализации Программы.

2. Критерии оценки.

Список литературы.

1. Пояснительная записка:

Данный курс рассчитан именно на старшеклассников, стремление к самопознанию и самосовершенствованию которых лежит на поверхности. Переломные моменты в жизни подрастающего поколения (в данном случае кризис подросткового возраста и переход в стадию юношества) часто сопровождаются конфликтами и конфликтными ситуациями, что не всегда зависит от высокого уровня конфликтогенности ребенка. Поэтому ему просто необходимо быть социально компетентным, чтобы успешнее реализовать себя в дальнейшей жизни и деятельности.

Также этот курс может быть использован классными руководителями и воспитателями как серия тематических классных часов не только в школе, но и в других средних и специальных учебных заведениях.

Цель курса:

Способствовать формированию основных умений и навыков самопознания, самоанализа и самооценки для разрешения возникающих конфликтных ситуаций и предупреждения конфликтов.

Основная задача курса – формирование социальной компетентности, куда входят следующие умения и навыки, которые мы намерены формировать в процессе реализации данной программы:

• способность конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими;

• умение анализировать ситуацию, мотивы, интересы, чувства, поступки других людей;

• умение понимать самого себя и относиться к себе с должным уважением;

• умение быть независимым, отстаивать свою позицию конструктивными способами.

В процессе изучения курса участникам (слушателям) предлагаются

• теоретические материалы (основные термины, понятия);

• диагностические методики, нацеленные на самопознание, самоанализ и самооценку (тестирование и самотестирование);

• предполагается обсуждение результатов диагностики;

• решение практических задач (ситуаций);

• практические занятия для закрепления навыков управления конфликтом.

Программа элективного курса “Введение в конфликтологию” рассчитана на 8 часов.

2. Критерии оценки.

Критерием положительной оценки выступает умение анализировать конфликт, что предполагает понимание структуры конфликта, навыки самоанализа в конфликте, понимание причин конфликтного поведения и способов выхода из конфликтной ситуации, разрешения конфликта.

Список литературы:

1. Е.М. Аджиева и др. 50 сценариев классных часов. М., РГПУ им. С.А. Есенина, Педагогический поиск, 1999, 160 с.

2. В.Г. Каменская. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. СПб.: “Детство – пресс”, 1999, 143 с.

3. Ред. А. Карелина. Энциклопедия психологических тестов, М., Издательство АСТ, 1997, 299 с.

4. Н.В. Самоукина. Игры, в которые играют…, Дубна, “ФЕНИКС+”, 2000, 127 с.

5. Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. 100 экзаменационных ответов по психологии. Ростов-на-Дону, Издательский центр “МарТ”, 2002, 253 с.

6. Л.П. Пономаренко, Р.В.Белоусова. Психология для старшеклассников, в 2 частях. М., ВЛАДОС, 2001.

7. Журнал “Воспитание школьников”. 1994, №-№ 5, 6, 2000

8. Презентация и памятки педагогов-психологов г. Мегиона Н.В. Гладковой, Е.М.Кучеренко.

9. О. Г. Шевченко, Тренинговое занятие по конфликтологии.

10. Н.У. Заиченко, Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде. Москва, Педагогический университет «Первое сентября», 2007г.