Тема урока: Обработка орнамента петельным швом (5 класс)
Цели урока:
Задачи:
1.Образовательная: Научить учащихся обработать готовый орнамент петельным швом.
2. Развивающая: формировать навыки по технике ручного шва.
3. Воспитательная: Воспитание патриотизма интерес к культуре ,к искусству казахского народа, воспитание правильной организации труда, эстетические навыки, аккуратность.
Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядный, частично – поисковый, словесный, объяснительно-ллюстративный, практический.
Формы организации работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Оборудование и наглядность: иллюстративный материал, демонстрационный образец - объект труда –орнамент из разных материалов, презентация «Обработка орнамента петельным швом», шаблоны узоров казахского орнамента, приготовленные на предыдущем уроке; технологическая карта на парту каждого ученика
Ход урока:
1. Организационный момент.
а) Приветствие
б) Отметка отсутствующих.
в) Психологический настрой:
Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день и наш урок принесёт вам радость общения. Настройтесь на работу. Мысленно пожелайте себе и друг другу успеха. Передайте друг другу по цепочке хорошее настроение через рукопожатие.
Настроились на урок!
Я вам желаю удачных работ и правильных действий по их выполнению.
Урок технологии мы сегодня проведём под девизом:
«Ум и сердце в работу вложи, Каждой минутой в труде дорожи».
Как вы понимаете это выражение? В чем его смысл?
2. Опрос пройденного материала.
Ответы на вопросы:
1.Девочки, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
2. Перечислите швы, которые вы выполняли?
3. Где применяют эти швы?
Ответы на вопросы:
1. (Ручные швы)
2. (Прямые ручные швы, копировальные («силки»), петельный шов (обмёточный)).
3. Где применяют эти швы?
Прямые ручные швы – применяют как для временного соединения деталей, так и для постоянного, для закрепления краёв деталей.
Копировальные («силки») - применяются для переноса различных линий на симметричные детали.
Петельный шов (обмёточный) – применяют для обмётывания петель и швов сыпучих тканей.
3. Постановка цели и мотивация деятельности учащихся.
Этап “Вызов”
Определение темы, цели урока, мотивация деятельности учащихся.
Учитель:
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Что мы будем делать на уроке?
Сформулируйте цель урока. (Научиться обработать готовый орнамент петельным швом.)
Что такое орнамент?
Ответы учащихся.
Орнамент – (лат.) украшение, узор, построенный на повторе и чередовании составляющих его элементов
4. Объяснение нового материала
Этап «Осмысление».
Учитель: На языке орнамента можно многое рассказать: где живет человек, какие животные его окружают, какие растения растут вегомесности. У каждого народа есть свои неповторимые орнаменты.
В настоящее время учеными обнаружено около 230 разновидностей орнаментов. Но при всем многообразии семантика каждого отдельного элемента восходит к глубинному смыслу орнаментальной системы. Мы познакомились с некоторыми из них.
1. Назовите, какие виды орнаментов вы знаете?
(зооморфные, растительные, геометрические.космогонические).
1. космогонический ( связанный с изображением солнца, луны, звезд).
2. зооморфный (связанный с названием животных, частей их тел и т.д
3. растительный орнамент: (связанный с названием растении)
4. геометрический орнамент: квадрат ромб, четырехугольники, треугольники (фигура, образованная из геометрических фигур
2. Почему они называются именно так?
(Элементы берутся от животных, растений, космоса, геометрических фигур и стилизуются, т. е. видоизменяются).
Выполнить орнамент на изделии можно различными способами.
1. Можно использовать готовый орнамент, которые продаются в магазинах для рукоделия и приклеить его с помощью утюга.
2. Орнамент можно вырезать из ткани и пришить на швейной машине.
3. Орнамент можно вышить
4. Можно орнамент нарисовать, используя контур по ткани.
5.Орнамент можно вырезать из ткани и обработать петельным швом самой вручную
Основным элементом, первоосновой всех орнаментов, считается орнамент «рог» (муйiз), в котором преобладают роговидные дуговидные линии.
5. Практическая часть урока
Перед началом работы, давайте вспомним правила работы с ножницами:
1.Хранить ножницы в определенном месте.
2.Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
3.Передавая ножницы, необходимо держать их за сомкнутые лезвия и передавать кольцами вперёд.
4.Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями.
Правила безопасной работы с иглой
1. Хранить иглу в определенном месте -подушечке , лучше с ниткой.
2. Всегда надо знать, сколько у вас иголок.
3. Окончив работу ,надо проверять количество иголок.
4. Не допускать потерю иглы.
5. Запрещается брать иглу в рот и вкладывать в одежду.
6. Сломанную иглу надо сдать учителю.
7. Запрещается откусывать нитку зубами.
Петельные стежки
1. Длина стежков примерно 0,5см. Расстояние между стежками 0,5см.
2. Для образца проведите линию на ткани. Выведите иглу с ниткой на лицо в точке 1.
3. Вколите иглу в точке 2 и проведите её по изнанке из точки 2 в точку 3. Выведите на лицо.
4.Нитка под иглой. Вытяните нитку, затяните её, но не стягиваите ткань.
5. Вколите иглу в точку 4, проведите по изнанке и выведите в точке 5. Отрезок 4-5 должен получиться параллельным отрезку 2-3. Продолжайте повторять операцию.
6. Продолжайте повторять операцию.
[pic]
[pic]
Самостоятельная работа учащихся
Целевые обходы учителя:
1. Контроль организации рабочего места.
2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.
3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
4. Контроль объема и качества выполнения работы.
Физминутка, на снятие утомление с плечевого пояса и рук,для мобилизации внимания:
И.п. - стоя, руки вдоль туловища.
1 - правую руку на пояс,
2 – левую руку на пояс,
3 - правую руку на плечо,
4- левую руку на плечо,
5 – правую руку вверх,
6 - левую руку вверх,
7-8 - хлопки руками над головой,
9 - опустить левую руку на плечо,
10 - правую руку на плечо,
11 - левую руку на пояс,
12 - правую руку на пояс,
13-14 - хлопки руками по бедрам.
Повторить 4-6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2-3 раза - средний, 4-5 - быстрый, 6 -медленный.
6. Закрепление материала. Рефлексия. 5 мин.
Анализ выполненных работ. Выставка работ учащихся.
Учитель: Что вызвало у вас затруднения при выполнении работы?
Что не совсем получилось?
Почему не получилось?
Наш урок заканчивается.
Вспомните ту цель, которую вы ставили перед началом работы.
И скажите, достигли вы ее в течение занятия, все у вас получилось?
Самооценка – это контрольная оценка.
Реализованы ли цели урока?
Кому понравился урок?
Кому понравилась своя работа?
Подводя итог сегодняшнего урока, могу сказать, что вы успешно справились с заданиями. Мне сегодня очень понравилось с вами работать.
Рефлексия. Самооценка: Какое чувство вы испытываете после выполнения работы?
7. Домашнее задание: Подготовить и сделать из цветной бумаги орнамент зооморфный, растительный, геометрический.
