[pic]
Рабочая программа
Агротехнологии в крестьянском хозяйстве
9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» разработана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования.
Она позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта.
Необходимость проведения данного курса в сельской школе заключается в том, что на селе складывается сложная ситуация с пополнением сельскохозяйственных предприятий профессиональными кадрами. Не хватает таких специалистов, как агрономы, инженеры, механики, водители, трактористы, не достаточно развито фермерство.
Российская сельская школа всегда считалась важнейшим источником подготовки трудовых резервов для сельского хозяйства. Изменившиеся социально-экономические условия жизни общества, и села в частности, требуют от школы кардинальных изменений в деятельности. Именно сельская школа должна внести значительный вклад в возрождение русской деревни. Необходимо сформировать у школьников отношение к земле как к важнейшему достоянию человечества и к сельскохозяйственному труду как к достойному занятию, способному дать человеку средства к жизни. С раннего возраста сельский ребенок включается в трудовую деятельность в семье. Современное сельскохозяйственное производство в личном подсобном хозяйстве (особенно фермерское) предполагает наличие достаточных знаний и навыков по использованию агротехнологий.
«Агротехнологии в крестьянском хозяйстве» в базисном учебном плане в 9 классе позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от основного к профильному, профессиональному обучению, трудовой деятельности и непрерывному самообразованию.
Поэтому основной целью данной программы является освоение учащимися агротехнологий, которые ранее не были включены в базовые программы и получение опыта применения этих знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Цели
Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представление о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личности или общественно значимых изделий;
Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимым для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведение домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
Развитие познавательных интересов, технического мышления, постранственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Культура и эстетика труда;
Получение, обработка, хранение и использование информации;
Базовым для программы «Агротехнология в крестьянском хозяйстве» является раздел «Растениеводство». Исходя из потребностей школьника, его семьи и общества, а также достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений:
Распространенность изучаемых технологий в сфере сельскохозяйственного производства в личных подсобных хозяйствах и отражение в них современных научно-технических достижений;
Возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
Выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
Возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
Возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). Предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Теоретическая подготовка заключается прежде всего в формировании ведущих понятий технологий сельского хозяйства - сорт, порода, урожайность, продуктивность и т.д.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. В качестве приоритетных методов обучения предлагается использовать практические и лабораторно-практические работы, метод проектов. Практические работы в программе связаны с выполнением различных приемов обработки почвы, посева, посадки, ухода за растениями, производством технологических расчетов.
Итоговый контроль предполагает проектную творческую деятельность учащихся по теме курса (возможно коллективный проект).
Для реализации обязательного минимума содержания по программе «Агротехнология» в качестве учебно-материальной базы используются учебно-опытный участок, кабинет биологии, личные подсобные или фермерские хозяйства родителей учащихся.
С целью углубления знаний и популяризации сельскохозяйственных профессий для проведения занятий приглашаем: фермеров, агрономов, специалистов других профессий.
Место предмета в базисном учебном плане 34 часа (1 час в неделю)
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;
владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками); объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Учащиеся должны
Знать:
- общие сведения об экологическом и экономическом аспектах обработки почвы и применении удобрений:
- мероприятия по охране почв и повышению плодородия;
- простые методы агрохимического анализа;
- основы организации и планирования сельскохозяйственной продукции в ЛПХ и КФХ;
- технологию получения выбранного вида продукции;
- общие сведения об организации технологических процессов механизированных с/х работ.
Уметь:
- определять кислотность почвы на приусадебном участке, составлять почвенные карты;
- разрабатывать план почвоохранных мероприятий;
- определять примерный объем производства продукции с учетом потребностей семьи;
планировать доход, прибыль;
- отличать основные виды техники в крестьянском хозяйстве по конструкции, назначению;
- планировать использование с/х техники в крестьянском хозяйстве с учетом природно-
климатических особенностей нашего края.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию природных объектов, материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми потребительскими свойствами, умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы, навыками самостоятельного планирования и ведения приусадебного хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и к его результатам.
Тематический план
Раздел 1. Значение сельского хозяйства в народнохозяйственном комплексе страны.
Технологии творческой и опытнической деятельности – 1ч.
Раздел 2. Охрана и улучшение почв – 5 ч.
Раздел 3. Организация производства продукции растениеводства в личном подсобном
хозяйстве – 10 ч.
Раздел 4. Технология и организация механизированных работ в крестьянском хозяйстве – 8
Раздел 5. Ведущие профессии растениеводства – 2
Раздел 6. Творческая проектная деятельность – 8 ч.
Содержание программы
Тема 1. Вводный инструктаж по охране труда. Исследовательская и творческая деятельность
деятельность. Цели и задачи курса.
Тема 2. Охрана и улучшение почв. Экологический и экономический аспекты обработки почвы и
прменения удобрений. Мероприятия по охране почв и повышению плодородия, в том
числе и в Тульском регионе. Составление почвенных карт. Основные элементы питания
растений, простые методы агрохимического анализа. Растения-индикаторы кислотности
почвы. Профессии, связанные с охраной и улучшением почв.
Практические работы: Взятие почвенных проб, определение кислотности почвы на
приусадебных участках в ЛПХ учащихся. Ознакомление с почвенными картами,
составление плана внесения удобрений по данным почвенных карт. Определение нормы
внесения под конкретные культуры удобрений. Расчет необходимого общего количества
и планируемых затрат. Разработка плана почвоохранных мероприятий на приусадебном
участке в ЛПХ.
Тема 3. Организация и планирование производства продукции растениеводства в ЛПХ для
удовлетворения потребностей семьи.
Практические работы: Составление плана размещения культур на приусадебном
участке. Определение примерного объема производства продукции и расчет площади
под культуры с учетом потребностей семьи. Определение планируемого дохода,
прибыли.
Тема 4. Технология и организация механизированных работ в крестьянском хозяйстве. Краткие
сведения из истории совершенствования орудий производства. Сходство и различие в
назначении и устройстве ручного с/х инвентаря с с/х машинами. Мобильные,
стационарные и передвижные с/х машины. Экскурсия в КФХ «Семкино».
Агробиологические и физические основы обработки почвы. Понятие «почва».
Технологические процессы (биологические, химические и физические); операции
(оборачивание, рыхление, уплотнение, перемешивание, выравнивание, подрезание
сорняков, создание гребней и нарезка борозд) и системы обработки почвы (отвальная,
безотвальная, минимальная). Контроль качества обработки почвы. Комплексная
механизация растениеводства.
Сельскохозяйственные машины и орудия для основной и поверхностной обработки
почвы; для внесения удобрений, посева и посадки; для ухода за посевами, заготовки
кормов, зерноуборочные машины.
Тема 5. Ведущие профессии растениеводства: агроном, мастер-овощевод, тракторист-
механизатор. Требования профессий к человеку. Профессиографический анализ.
Тема 6. Творческая проектная деятельность. Понятие о маркетинговом исследовании. Поиск
информации в различных источниках. Разработка технологии получения вида
продукции с учетом возможного потребительского спроса. Порядок составления
бизнес-плана. Доход и прибыль. Налогооблажение.
Практические работы: выдвижение идеи, выбор вида продукции, анализ
возможностей, получения, планирование технологического процесса, рекламирование.
Защита проекта.
Календарно-тематический план
Тип урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля, измерители
Дата проведения
1
2
3
4
5
6
7
Раздел 1. Технологии творческой и опытнической деятельности.
1
Изучение нового материала
Основные теоретические сведения: Вводный инструктаж по охране труда. Исследовательская и творческая деятельность. Цели и задачи курса. Значение сельского хозяйства в народнохозяйственном комплексе страны.
Раздел 2. Охрана и улучшение почв.
5
Основные теоретические сведения: экологический и экономический аспект обработки почвы и применения удобрений, мероприятия по охране почв и повышению плодородия; составление почвенных карт; основные элементы питания растений; профессий, связанные с охраной и улучшением почв. Пр.работы №1, 2,3
1
Экологический и экономический аспект обработки почвы. Применение удобрений.
изучение нового материала. Интернет-урок
2
Мероприятия по охране почв и повышению плодородия. Составление почвенных карт
комбинированный
3
Основные элементы питания растений. Простые методы агрохимического анализа.
комбинированный
тесты
4
Растения-индикаторы кислотности почв. Взятие почвенных проб, определение кислотности почвы на участке в ЛПХ.
комбинированный
5
Профессии, связанные с охраной и улучшением почв. Разработка плана почвоохранных мероприятий.
комбинированный
Раздел 3. Организация производства растениеводства на приусадебном участке в ЛПХ
10
6-7
Организация и планирование производства с/х продукции на приусадебном участке в ЛПХ
2
комбинированный
Основные теоретические сведения: организация и планирование производства сельскохозяйственной продукции в личном подсобном хозяйстве. Практические работы:
Составление плана размещения культур
Определение примерного объёма производства продукции
Расчёт площадей под культуры с учетом потребностей семьи.
тесты
8-9
Составление плана размещения культур
2
комбинированный
10-11
Определение примерного объёма производства продукции
2
комбинированный
12-13
Расчёт площадей под культуры с учетом потребностей семьи.
2
комбинированный
14-15
Определение планируемого дохода, прибыли.
2
комбинированный
Раздел 4. Технология и организация механизированных работ в крестьянском хозяйстве
8
Основные теоретические сведения:
Краткие сведения из истории совершенствования орудий производства. Сходство и различие в назначении и устройстве ручного с/х инвентаря с
с/х машинами. Мобильные, стационарные и передвижные с/х машины. Понятие «почва».Технологические процессы (биологические, химические и физические); операции (оборачивание, рыхление, уплотнение, перемешивание, выравнивание, подрезание сорняков, создание гребней и нарезка борозд) и системы обработки почвы (отвальная, безотвальная, минимальная). Контроль качества обработки почвы. Комплексная механизация растениеводства. Сельскохозяйственные машины и орудия для основной и поверхностной обработки почвы; для внесения удобрений, посева и посадки; для ухода за посевами, заготовки кормов, зерноуборочные машины. Экскурсии
16
Технология и организация механизированных работ в крестьянском хозяйстве и в ЛПХ
1
Интернет-урок
17
Агробиологические и физические основы обработки почвы. Технологические процессы и операции
1
комбинированный
18
Сельскохозяйственные машины и орудия для основной и поверхностной обработки почвы;
1
комбинированный
19
Сельскохозяйственные машины и орудия для внесения удобрений, посева и посадки
1
комбинированный
20
Сельскохозяйственные машины и орудия для ухода за посевами.
1
комбинированный
21
Сельскохозяйственные машины и орудия для заготовки кормов, зерноуборочные машины.
1
комбинированный
22-23
Экскурсия в КФХ «Семкино». Правила безопасной работы с с\х техникой.
2
Экскурсия
Раздел 5. Ведущие профессии растениеводства на селе
2
24-25
Ведущие профессии растениеводства.Требования профессий к человеку. Профессиографический анализ.
2
комбинированный
Основные теоретические сведения:
Ведущие профессии растениеводства: агроном, мастер-овощевод, тракторист- механизатор. Фермер - как будущее в развитии села, сельского хозяйства.Требования профессий к человеку. Пр.раб.Профессиографический анализ. Перспективы роста. Пути получения данных профессий. Встреча с фермерами и представителями ведущих профессий на селе.
Раздел 6. Творческая проектная деятельность
8
26
Понятие о маркетинговом исследовании. Поиск информации в различных источниках.
1
Основные теоретические сведения:
Понятие о маркетинговом исследовании. Поиск информации в различных источниках. Выдвижение идеи.
Разработка технологии получения вида
продукции с учетом возможного потребительского спроса. Порядок составления бизнес-плана. Доход и прибыль. Налогооблажение.
Практические работы: выдвижение идеи, выбор вида продукции, анализ возможностей, получения, планирование технологического процесса, рекламирование. Защита проекта.
27-28
Разработка технологии получения выбранного вида продукции
2
29-30
Порядок составления бизнес-плана
2
31
Доход и прибыль. Понятие о налогообложении
1
32
Определение путей рекламирования и реализации продукции
1
33-34
Защита проекта
1
Учебно-методическое обеспечение программы:
Сборник нормативных документов. Технология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа, 2004.
Примерные программы по учебным предметам.Технология. 5-9 классы: проект.-М.:Просвещение,2010.
Программно-методические материалы: Технология. 5-11 кл / Сост. А.В. Марченко.-4-е изд.,стереотип.-М.: Дрофа,2001 общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение. Москва: Просвещение 2001 г.
Сборник программ элективных курсов (предпрофильная подготовка) для учителей технологии.
Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г. Новинова М., АПК и ПРО, 2003 г.
Пичугина Г.В. и др. Основы ведения крестьянского (фермерского) хозяйства. М.: Просвещение,2001
Трайтак Д.И. почва – основное средство с/х производства. Основы растениеводства. М.: Просвещение,2001
Лихолат Т.В. Способы повышения урожайности на приусадебном участке. М.: Просвещение,2004
Капелькина Л.П. Агрохимическая и экологическая характеристика почв. М.,2000
Орлова А.Н. Основы агрохимии. М.,2004
Карпенко А.Н. Сельскохозяйственные машины. М., 1993
Е.И.Фадеева, М.В. Ясюкевич. Выбирая профессию, выбираем образ жизни. ЦГЛ, 2004
