Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Артюшкинская ООШ
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____ от «____» __________20____г.
Утверждена педагогическим советом
протокол №____
от «___» _______ 20___г.
«Утверждаю»_________
Директор школы
Т.Н.Пищулина
приказ №
от «__» ______ 20___ г.
Рабочая программа
по Технологии
8 класс
Составитель: учитель технологии
Сушков Александр
Михайлович
с. Артюшкино
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов 2
Количество часов в год 70
Уровень рабочей программы базовый
Классификация рабочей программы модифицированная
Цели и задачи рабочей программы:
Главная цель
Развитие и воспитание широкообразованной, культурной, творческой и инициативной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.
Задачи, решаемые в процессе преподавания
1. Освоение технологических знаний.
2. Овладение общими умениями для создания общественно значимых продуктов труда, овладение безопасными предметами труда.
З. Развитие коммуникативных организационных способностей в процессе различных видов технической деятельности.
4. Воспитание ответственности за результаты своего труда.
5. Приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
6. Самостоятельное и осознанное определение своих жизненных и профессиональных планов.
Нормативные правовые документы, на основании которых
разработана рабочая программа:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;
Примерные программы по технологии подготовлены кафедрой «Технологии» и профессионального образования ВОИПКиПРО в соответствии с федеральным компонентом стандарта основного общего образования по технологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников. Технология: примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).
Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области №760 от 27.07.2012г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2885 от 27.12.2011 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
Данная рабочая программа разработана на основе
Примерной программы «ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТЕХНОЛОГИЯ. СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД» примерные программы сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П. Чепелева – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2010 – 155 с.
Типовая государственная программа рассчитана на 2 ч в неделю, 70 ч в год.
В соответствии с Учебным планом МОУ Артюшкинская ООШ на изучение технологии выделено 2 часов в неделю, 70 часов в год. Таким образом, в модифицированной программе изучение тем не сокращалось
Технология представляет собой глубоко интегрированный предмет, синтезирующий научные знания из общеобразовательных предметов и показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, быту, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека. Государственный стандарт общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования. Он является основой разработки федерального базисного учебного плана и образовательных программ, а также базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам. Государственный стандарт общего образования включает три компонента: федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией; региональный компонент – устанавливается субъектом Российской Федерации; компонент образовательного учреждения – самостоятельно устанавливается образовательным учреждением.
Образовательная область «Технология» в системе общего образования знакомит учащихся с основными технологическими процессами современного производства и призвана обеспечить их подготовку для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Технология - глубоко интегрированный предмет синтезированного назначения из общеобразовательных предметов показывающий их использование в промышленности, энергетике, связи, в быту, в сельском хозяйстве.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Сельскохозяйственный труд» является раздел «Растениеводство».
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Теоретическая подготовка заключается, прежде всего, в формировании ведущих понятий технологий сельского хозяйства – сорт, порода, урожайность, продуктивность и т.д.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются сельскохозяйственные опыты, практические и лабораторно-практические работы, метод проектов. Практические работы в программе связаны с выполнением различных приемов обработки почвы, посева, посадки, ухода за растениями и животными, технологических расчетов. На лабораторно-практических работах изучаются свойства почвы, удобрений. Учитель в соответствии с имеющимися в школе возможностями выбирает объекты и темы практических работ для учащихся, чтобы они как можно полнее представляли изучаемые агротехнологии. При этом необходимо учитывать посильность объектов труда для учащихся соответствующего возраста. Практическая деятельность при обучении технологии включает в себя не только освоение и выполнение конкретных трудовых приемов, она подразумевает также включение учащихся в поисковую, исследовательскую, аналитическую деятельность, связанную с выполняемыми работами. Для каждой темы перечислены возможные и наиболее целесообразные с точки зрения реализации минимума содержания виды практической деятельности.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Специфика сельскохозяйственных проектов такова, что их выполнение требует значительного времени. Продолжительность проекта определяется биологическими особенностями выращиваемых растений и животных. Поэтому проектная деятельность организуется не как завершающий этап, а в тот период учебного года, когда необходимо начинать выполнение проекта в соответствии с агротехникой конкретных сельскохозяйственных культур. Предполагается, что значительная часть проектных работ будет выполняться во внеурочное время, в том числе во время летней практики. По методу проектов может быть организована и традиционная для сельской школы опытническая работа.
Желательно, чтобы проекты имели социальную направленность, требовали от школьников активной поисковой деятельности за пределами школы, в сельском социуме. Выбирая тему проектов, следует обратить внимание на ее практическую значимость для УОУ или приусадебных хозяйств, благоустройства и озеленения.
Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направлений «Технический труд» и Обслуживающий труд», темы творческих работ и проектов учащихся сельских школ носят комбинированный характер, и при их выполнении учащиеся осваивают не только сельскохозяйственные технологии, но и технологии обработки различных материалов, предусмотренные обязательным минимумом содержания. Объективно существующей в обществе потребности в трудовом становлении подрастающего поколения отвечает введение в базисный учебный план образовательной области «Технология» в качестве одной из содержательных областей учебного плана общеобразовательных учреждений. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании Материи, энергии и информации в интересах и по плану человека.
Образовательная область «Технология» призвана формировать:
- политехнические и общетрудовые знания, умения и навыки в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства;
- представления о перспективах его развития, мире профессий, основах предпринимательства, ведения домашнего хозяйства;
- воспитывать общественно значимые мотивы выбора профессии;
- вооружать опытом самостоятельной практической деятельности;
- содействовать развитию технологического мышления и технологической этики, культуры труда, творческого отношения к действительности;
- воспитывать высокие гражданские качества (патриотизм, порядочность, стремление к созиданию и др.).
Основные понятия и виды деятельности:
- технология преобразования и использования материалов, энергии и информации; свойства материалов; применение и хранение инструментов и приспособлений; обслуживание и управление техникой (станки, машины механизмы); изделие или продукт труд, дизайн, проект или конструкция, техническая документация, выбор или разработка технологии; подготовка и организация производства продукта труда; механизация и автоматизация технологических процессов; компьютерные технологии и производство; перспективные технологии;
- экологические проблемы производства; утилизация и. использование отходов; социальные последствия применения технологий;
- организация и планировка рабочего места, обеспечение безопасного труда; культура труда и общения на производстве;
- требования, предъявляемые профессией к человеку; соотнесение приобретенных знаний о профессиональной деятельности с интересами и склонностями, личностными качествами учащихся; технология, ручной и станочной обработки конструкционных материалов; резание: механическое и термическое, пластического формование; сварка; склейка; пайка, термообработка; шлифование и полирование; окраска и лакирование; утилизация отходов;
- классификация технологических машин, приборов, аппаратов и инструментов, их виды, устройство, принцип действия, функциональные и кинематические схемы; подготовка к работе и техническое обслуживание машин, приборов, аппаратов, агрегатов, орудий и инструментов;
- передача и использование электрической энергии; обслуживание и эксплуатационные работы с электрическими и радиоэлектронными устройствами и устройствами автоматики; чтение и составление простых электрических схем; электрические измерения; монтаж деталей и проводов; сборка цепей; соединение проводов; испытание электрических устройств; поиск и устранение простейших неисправностей;
- строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы; основы технологий: шпаклевка бетонных, каменных и деревянных поверхностей; оклейка стен обоями; штукатурные и малярные работы; Простой ремонт санитарно-водопроводной сети;
- технология сельскохозяйственного производства; выращивание растений: обработка почвы, посев и посадка, внесение удобрений, борьба с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений; опытническая работа; сбор урожая и его хранение; механизация сельскохозяйственных работ; выращивание молодняка животных и птиц; кормление животных и птиц; заготовка и хранение кормов; ветеринарно-профилактические мероприятия;
- технология прикладной художественной обработки материалов и изготовление декоративно-прикладных изделий; резьба по дереву, бересте; фасонное точение и фрезерование; гравирование, мозаика, роспись, выжигание, тиснение; художественная чеканка; художес1венно-прикладньтс работы с кожей, глиной; дизайн; художественное плетение, вязание, вышивка; изготовление мягкой игрушки;.
- информационные технологии, способы и средства поиска, переработки, хранения и систематизации информации; компьютерная обработка технико-технологической информации; работа с прикладными программами;
- декоративное оформление жилых помещений; украшение и ремонт изделий из ткани; утилизация и вторичное использование отходов;
- сельскохозяйственная техника; основные ручные, машинные, измерительные инструменты и простые механизмы, их устройство, назначение, правила применения, уход; общие сведения о машинах, их устройство и назначение; классификация машин и их виды; детали машин и сведения о них.
Формы обучения и контроля: традиционные уроки, проверочная работа, тестовая работа, зачет, разнообразные нестандартные формы уроков: урок-путешествие, урок-викторина.
Метод проектов — организация обучения, при которой учащиеся получают знания и умения в процессе планирования и выполнения практических заданий. Это метод развивающего обучения, индивидуализирующий учебный процесс, дающий возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
Цель проектов — способствовать развитию творческой, активно действующей личности, формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся, воплощенных в конечные конкурентоспособные потребительские товары и услуги.
После изучения каждого модуля необходимо проводить итоговое занятие для систематизации знаний и умений учащихся, активизации их творческой деятельности •и самостоятельности. Особое место в учебном году занимает итоговое занятие в игровой форме, которое включает материал по большинству изучаемых разделов программы. Оно не только повышает интерес к предмету, но и подталкивает учащихся к самостоятельному получению новых знаний и умений.
Цель игрового обучения — обеспечение личностнодеятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность. Игровой урок отличает высокая активность учащихся, эмоциональная атмосфера сотрудничества.
Большое значение имеет хорошо организованная и отлаженная система учета и контроля знаний и умений. Необходимо использовать все виды внешнего контроля, чаще менять его формы — это способствует поддержанию интереса к предмету.
Но главной задачей является подведение учащихся к самоконтролю, к самооцениванию. Кроме традиционных форм контроля желательно использовать игровые формы (кроссворды, шарады и пр.), шире внедрять тестовый контроль.
Таким образом, результаты экспериментальной проверки разработанной нами программы показали, что ее использование для организации и проведения учебно-воспитательного процесса по технологии в 5-8 классах сельской малочисленной школы способствует развитию интереса школьников через освоение ими различных видов деятельности, в частности, при выполнении проектов. Развитие интереса ведет, в конечном итоге, к формированию устойчивой мотивации учения. Работа с интересом способствует повышению технологической подготовки школьников, что поможет им в выборе будущей профессии, востребованной в сельской местности.
Освоение программы требует использования разнообразных методов, приемов и форм организации учебного процесса. Большое значение для развития творческих способностей, активизации мышления имеют способы получения знаний и умений. То есть совершенствование методической подготовки учителя является залогом успешной реализации содержания программы.
Учебно-методический комплект для обучающихся:
1. Карабанов И.А.
«Технология и обработка древесины 5-9.» Москва. Просвещение 2002
2. Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
3. Симоненко В.Д.
«Технология» 8 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г
4. Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990.
Тематическое планирование
Разделы и темы Количество часов по классам
5
6
7
8
Растениеводство
24
24
24
24
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур
24
14
10
8
Выращивание плодовых и ягодных культур
8
6
8
Выращивание растений рассадным способом
и в защищенном грунте
2
4
4
Выращивание декоративных деревьев и кустарников
2
2
Использование сельскохозяйственной техники в растениеводстве
2
2
Основы чертежной грамотности
2
2
2
2
Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе
2
Чтение графической документации
2
Сборочный чертеж
-
2
2
Материаловедение
8
8
6
4
Конструкционные материалы
4
2
Пиломатериалы. Древесные материалы
2
4
4
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов
2
2
Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них
2
Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них
2
Химические волокна и ткани из них
1
Характеристика тканей по назначению
1
Машиноведение
4
2
2
2
Понятие о механизме и машине
2
История развития техники. Классификация машин. Составные части машин
2
Устройство станков для обработки дерева и металла. Общие механизмы различных станков
2
Классификация швейных машин. Основные детали швейной машины
2
Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы
2
Декоративная обработка древесины
2
2
2
2
Изготовление простейших изделий из пиломатериалов
2
2
Мозаичные работы. Техника маркетри
2
Резьба по дереву
2
Декоративная обработка металла
2
4
4
2
Изготовление изделий из проволоки
2
Изготовление декоративных изделий из жести
4
2
Художественная обработка металла
2
2
Изготовление швейного изделия
4
4
4
2
Рукоделие. Художественные ремесла
4
Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде
2
Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование
2
2
Раскрой и изготовление швейного изделия
2
2
Электротехника, электротехнические работы
2
2
2
4
Понятие и виды источников и потребителей электроэнергии.
2
Электрические светильники
2
Электромонтаж осветительной арматуры
2
2
Устройство и принцип действия электродвигателя
2
Бытовая техника
2
2
2
2
Электрические приборы на кухне
2
Электрические приборы для уборки квартиры
2
2
Назначение и устройство велосипеда
2
Ремонтные работы в быту
2
2
4
2
Утепление оконных рам
2
Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена
2
Ремонт жилого помещения
4
2
Кулинария
4
4
2
2
Вводное занятие
2
Завтрак своими руками
2
Значение овощей в питании. Блюда из овощей
4
Классификация и технология приготовления блюд из яиц
1
Технология приготовления непеченых кондитерских изделий
1
Сервировка стола
Культура поведения за столом
2
Технологии ведения дома
2
2
4
6
Способы ухода за одеждой и обувью. Замена фурнитуры
2
Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды
2
Стирка одежды. Мелкий ремонт швейных изделий
4
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.
6
Современное производство и профессиональное образование
4
Сферы производства и разделение труда
2
Пути получения профессионального образования
2
Выполнение творческого проекта
12
12
12
12
ИТОГО:
70
70
70
70
Содержание тем учебного курса программы
8 класс
Растениеводство (24 ч.)
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (3 ч.)
Осенние работы
Основные теоретические сведения
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Практические работы
Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.
Варианты объектов труда
Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, капуста, картофель.
Выращивание плодовых и ягодных культур (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона, районированные сорта. Способы размножения плодовых растений. Правила сбора и требования к условиям хранения плодов и ягод. Правила безопасного труда при закладке сада и внесении удобрений. Профессии, связанные с выращиванием плодовых и ягодных культур.
Практические работы
Чтение почвенных карт. Выбор участка под закладку плодового сада, его разметка, подготовка и заправка ям, посадка саженцев плодовых деревьев. Сбор и закладка на хранение урожая плодов и ягод. Первичная переработка плодово-ягодной продукции.
Варианты объектов труда
Яблони, груши, сливы, облепиха, арония.
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур (5 ч.)
Весенние работы
Основные теоретические сведения
Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.
Практические работы
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.
Варианты объектов труда
Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.
Выращивание плодовых и ягодных культур (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и земляники. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана окружающей среды от возможных последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.
Практические работы
Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка почвы вокруг кустарников, пригибание и прикапывание стеблей кустарников для получения отводков, визуальная оценка пораженности кустарников и необходимости в проведении мероприятий по борьбе с болезнями и вредителями, выбор способов защиты растений, сбор дикорастущих растений, обладающих инсектицидными свойствами, приготовление растворов малотоксичных пестицидов, обработка ими кустарников.
Варианты объектов труда
Земляника, малина, смородина, крыжовник.
Выращивание растений в защищенном грунте (4 ч.)
Основные теоретические сведения
Технология выращивания растений в защищенном грунте, виды укрывных материалов, требования к микроклимату и способы его поддержания. Защита растений от болезней и вредителей, ее экологический и экономический аспект. Правила безопасного труда в сооружениях защищенного грунта. Профессии, связанные с выращиванием растений в защищенном грунте.
Практическая деятельность
Выбор видов защищенного грунта для учебно-опытного участка и личного подсобного хозяйства, устройство сооружений защищенного грунта (парников, теплиц, тоннельных укрытий), выбор культур для выращивания в защищенном грунте, составление почвосмесей, посев и посадка, уход за растениями; выбор удобрений, приготовление растворов, подкормка растений; выбор малотоксичных пестицидов для защиты растений от болезней и вредителей, выполнение необходимых расчетов и приготовление рабочих растворов заданной концентрации, обработка растений, расчет себестоимости агропродукции, выращенной в защищенном грунте и планируемого дохода.
Варианты объектов труда
Зеленные культуры, огурцы, томаты, перец, лук.
Выращивание декоративных деревьев и кустарников (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Биологические особенности и технология выращивания декоративных растений и кустарников своего региона. Понятие о ландшафтном дизайне. Охрана редких дикорастущих растений своего региона. Правила безопасного труда в декоративном садоводстве. Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений.
Практическая деятельность
Ознакомление с развитием декоративного садоводства в регионе, с перечнем традиционных и новых декоративных культур, составление плана размещения декоративных культур на учебно-опытном участке, выбор и подготовка посадочного материала, посадка деревьев и кустарников.
Варианты объектов труда
Декоративные кустарники и деревья.
Использование сельскохозяйственной техники в растениеводстве (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство, принцип действия, назначение и правила эксплуатации мини-тракторов, мотоблоков. Техника безопасности при работе с малогабаритной сельскохозяйственной техникой. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы. Экологический аспект применения сельскохозяйственной техники. Охрана почв. Профессии, связанные с механизацией технологических процессов в растениеводстве.
Практические работы
Обработка почвы с помощью малогабаритной сельскохозяйственной техники, ознакомление с основными видами почвообрабатывающей техники и строением рабочих органов, определение качества механизированной обработки почвы.
Варианты объектов труда
Мини-трактор, мотоблоки, навесные орудия.
Основы чертежной грамотности (2 ч.)
Сборочный чертеж (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Понятие о сборочном чертеже. Назначение, изображение, размеры, наносимые на сборочные чертежи. Номера позиций и спецификация сборочного чертежа. Чтение чертежей несложных сборочных единиц.
Практические работы
Работа по карточкам
Варианты объектов труда
Чертежи (по выбору учителя).
Материаловедение (4 ч.)
Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Виды, свойства и назначение сталей. Основные приемы термообработки.
Практические работы
Пробная обработка образцов закаленной и незакаленной сталей.
Варианты объектов труда
Образцы закаленной и незакаленной стали.
Химические волокна и ткани из них (1 ч.)
Основные теоретические сведения
Способы получения искусственных и синтетических волокон. Механические, физические, технологические свойства тканей из химических волокон.
Практические работы
Распознавание вида волокна по характеру горения. Определение технологических свойств тканей из искусственных волокон.
Варианты объектов труда
Образцы тканей из химических волокон.
Характеристика тканей по назначению (1 ч.)
Основные теоретические сведения
Классификация тканей по волокнистому составу, характеру отделки и окраски, назначению.
Практические работы
Составление коллекции тканей по назначению.
Варианты объектов труда
Образцы различных тканей.
Машиноведение (2 ч.)
Устройство станков для обработки дерева и металла.
Общие механизмы различных станков (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство токарно-винторезного, фрезерного станков, токарного станка для обработки древесины.
Практические работы
Ознакомление с устройством станка, практическое освоение приемов работы на нем.
Варианты объектов труда
Станки, заготовки деталей для последующей обработки.
Декоративная обработка древесины (2 ч.)
Резьба по дереву (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Классификация резьбы (профильная, геометрическая, скульптурная).
Практические работы
Выполнение элементов контурной, геометрической и скульптурной резьбы.
Варианты объектов труда
Пиломатериалы.
Декоративная обработка металла (2 ч.)
Художественная обработка металла (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Приемы тиснения, чеканка на резиновой подкладке
Практические работы
Приемы тиснения. Выполнение ажурной скульптуры (чеканки) – по выбору учащихся
Варианты объектов труда
Ажурная скульптура, декоративное панно.
Изготовление швейного изделия (2 ч.)
Раскрой и изготовление швейного изделия (рабочего фартука) (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Правила подготовки ткани к раскрою. Варианты экономной раскладки выкроек на ткани, последовательность раскроя. Наименование срезов деталей кроя. Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность изготовления рабочего фартука.
Практические работы
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Раскрой и изготовление рабочего фартука.
Варианты объектов труда
Ткань, выкройки, детали кроя рабочего фартука.
Электротехника, электротехнические работы (4 ч.)
Электромонтаж арматуры (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Приемы соединения проводов. Устройство и зарядка электротехнической арматуры.
Практические работы
Сращивание проводов. Разборка и сборка арматуры. Зарядка электротехнической арматуры.
Варианты объектов труда
Электропровода. Электротехническая арматура.
Устройство и принцип действия электродвигателя (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Устройство коллекторного электродвигателя. Назначение его основных частей. Причины неисправностей и способы их устранения.
Практические работы
Изготовление электромагнита.
Варианты объектов труда
Электромагнит, модель электродвигателя.
Бытовая техника (2 ч.)
Назначение и устройство велосипеда (2 ч.)
Основные теоретические сведения
История велосипеда. Классификация и устройство велосипедов. Назначение велосипеда, его особенности. Правила эксплуатации, настройки и ухода за велосипедом. Основные виды неисправностей в работе велосипедов, их причины и способы устранения.
Практические работы
Настройка высоты и угла наклона седла, расположения руля, смазка трущихся частей, ремонт и накачка колес.
Варианты объектов труда
Велосипед.
Ремонтные работы в быту (2 ч.)
Ремонт жилого помещения (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты для ремонтно-отделочных работ.
Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку. Технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев, пленок, плинтусов, элементов декоративных украшений.
Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выполнении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.
Профессии, связанные, с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.
Практические работы
Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни). Подбор строительно-отделочных материалов по каталогам. Определение гармоничного соответствии вида плинтусов, карнизов и др. стилю интерьера. Выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам. Эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.
Варианты объектов труда
Учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, интернет.
Кулинария (2 ч.)
Сервировка стола (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Приготовление закусок, десерта и пр. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами. Правила поведения за столом и приема гостей. Как дарить и принимать цветы и подарки. Время и продолжительность визита.
Практические работы
Составление меню, расчет количества и стоимости продуктов. Сервировка стола к обеду. Аранжировка стола цветами. Складывание салфеток различными способами. Изготовление приглашения.
Варианты объектов труда
Приглашения к празднику. Меню. Расчет стоимости продуктов. Эскиз и сервировка стола.
Технология ведения дома (6 ч.)
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (6 ч.)
Основные теоретические сведения
Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.
Практические работы
Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.
Варианты объектов труда
Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.
Современное производство и профессиональное образование (4 ч.)
Сферы производства и разделение труда (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Практические работы
Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.
Варианты объектов труда
Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации работников.
Пути получения профессионального образования (2 ч.)
Основные теоретические сведения
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Практические работы
Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Варианты объектов труда
Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.
Выполнение творческого проекта (12 ч.)
Примерные темы проектов:
набор плошкодержателей
полочка для телефона
коптильня
спортивные тренажеры
приборы для проведения физических экспериментов
наличники для окон
изготовление сувенира в технике художественной росписи ткани.
проектирование электропроводки в интерьере.
изготовление поясного изделия (брюки, юбка-брюки, шорты)
как накрыть праздничный стол
изделия из теста
блюда национальной кухни
осенние хлопоты – заготовка овощей
закусочные блюда
портрет приусадебного хозяйства в нашем селе, проблемы картофелеводства в нашем селе.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
РАЗДЕЛ «растениеводство»
Знать / понимать: полный технологический цикл получения
2–3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона.
Уметь: разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней. [pic]
РАЗДЕЛ «Основы чертежной грамотности»
Знать / понимать: эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж.
Уметь: читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления каких-либо изделий в быту.
РАЗДЕЛ «Материаловедение»
Знать / понимать: процесс заготовки и обработки пиломатериалов, физические и химические свойства древесины, процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.
Уметь: распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.
РАЗДЕЛ «Машиноведение»
Знать / понимать: значение техники в истории человечества; назначение детали в машине; общее устройство машин; общее устройство станков для обработки дерева и металла; общее устройство швейной машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.
Уметь: готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов работы сырья и готовой продукции.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов.
РАЗДЕЛ «Декоративная обработка древесины»
Знать / понимать: виды пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву.
Уметь: выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединить детали из фанеры (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.
РАЗДЕЛ «Декоративная обработка металла»
Знать / понимать: приемы обработки металлов согласно их
свойствам.
Уметь: выполнять простейшие детали из проволоки и тонколистового металла по чертежам и технологическим картам; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.
РАЗДЕЛ «Изготовление швейного изделия»
Знать / понимать: классификацию одежды; способы экономной раскладки выкроек на ткани; признаки определения лицевой стороны ткани; способы изготовления простых швейных изделий.
Уметь: переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления простых швейных изделий из текстильных материалов.
РАЗДЕЛ «Уход за одеждой, ее ремонт»
Знать / понимать: правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры; символы ухода за
одеждой.
Уметь: чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды: ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов ремонта одежды и средств ухода за ней.
РАЗДЕЛ «Бытовая техника»
Знать / понимать: правила техники безопасности; принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины); название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.
Уметь: правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности; настроить велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру, накачать колеса.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.
РАЗДЕЛ «Ремонтные работы в быту»
Знать / понимать: что такое мебельная фурнитура, разницу между накладной и врезной фурнитурой, причины неисправности мебели, способы установки и замены фурнитуры; материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.
Уметь: устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания уютных и комфортных условий проживания.
РАЗДЕЛ «Кулинария»
Знать / понимать: санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; процесс пищеварения; роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма; виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков; пищевую ценность овощей.
Уметь: работать с кухонным оборудованием, инструментами; определять доброкачественность продуктов по внешним признакам; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного приготовления блюд и их оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.
Формы подведения итогов
Проведение школьных выставок, участие в различных конкурсах, олимпиадах.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Авторская программа «Технология для сельской малочисленной школы 5-8 кл.»
Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5–9 кл. : пособие для учителя / А.К. Бешенков. – М.: Дрофа, 2004.
Волчек Н.М..Лоскутное шитье: Швейная мастерская дома / авт.-сост.– Минск, 2000.
Засядько Ю.П.Технология. 6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2006г
Казакевич В.М., Марченко А.В. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / сост. – М.: Дрофа, 2000.
Карабанов И.А. «Технология и обработка древесины: 5-9 кл. - М., Просвещение, 2002г
Клепинина З.А.. Трудовое обучение V-VIIи классов. Сельскохозяйственные работы. Москва. Просвещение 1990г.
Коваленко В.И., В.В.Кулененок Объекты труда: 6 кл. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1991.
Курасова А.Т. Школьный учебно-опытный участок. Олейник Т.Ф. Воронеж 1997
Симоненко В.Д. «Технология 6 кл.» Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 8 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г
Симоненко В.Д. «Технология»7 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология» 5 Издательский центр «Вента-Граф» 2003г.
Симоненко В.Д. «Технология 1-11.» Программа. Трудовое обучение для сельских школ. Просвещение Москва 1998г.
Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8–11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. – М.: Просвещение, 1997.
«Школа и производство» Журнал № 1 / 1998г.
«Школа и производство» Журнал № 3 / 2002г.
«Школа и производство» Журнал № 4 / 2002г.
Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить: Кн. Для учащихся 5-8 кл. – М.: Просвещение, 1990
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
основные приборы; набор столярных инструментов; набор слесарных инструментов; электромонтажные инструменты, материалы и принадлежности; электротехническая арматура; токарные станки по обработке древесины СТД-120М и ТСД-120; столярные и слесарные верстаки, сельскохозяйственный инвентарь,
электронные средства обучения, обучающие, контролирующие и расчетные компьютерные программы, мультимедийный проектор, образовательные ресурсы сети Интернет, иллюстрированные материалы, технологические карты, диафильмы, плакаты, презентации;
Подпись учителя_________________
