Учитель технологии
Нусипбаева Тургамбековна
Средней школы им Балпык би
Ескельдинского района.
Тема урока: « Работа бисером» 9-10 б класс
Цели урока: 1. Систематизировать знания учащихся по теме. Обучение практическими.
2.Развивать ловкость,в приемах работы умения самостоятельно применять полученные знания при выполнении работы.
3. Воспитать эстетический вкус, аккуратности при выполнении задании.
Метод урока: Словесно-практический.
Вид урока: Урок теории и практики.
Тип урока: Групповая.
Межпредметные связи: Казахский язык- новые термины,ИЗО-рисунки,
геометрия-орнаментальные композиции.
ХОД УРОКА
І.-орг момент.
А» проверка учащихся к урокуи место работы.
Б» Приветствие.
ІІ. Повторение техники безопасности труда.
ІІІ.Изучение нового материала. Вводный инструктаж.
В искусстве бисероплетения самым важным является умение правильно сочетать цвета в композиции узора изделия. Известно, что понятие цвет весьма субьективно и восприять любого цвета зависит от цветовых тонов, расположинных рядом .Кроме того, у каждого человека свой вкус, свои любимые оттенки и предпочитаемые цветовые комбинации. Поэтому необходимо подбирать бисер таких цветов, которые в сочетании друг с другом выглядят наиболее уместными в узоре и придают композиции законченный вид. По своему назначению подразделяется на бисери и стеклярусы, бусины.Такие как стразы, ювилирные камешки и даже пайетки.По внешнему виду и качеству бисер делят на: простой бисер, стеклярус, рубка, богемский бисер, или шарлот.
В одежде применяют как оформление для красоты: повселневная, торжественная, домашняя, спортивная, национальная вышивают узоры для украшения.
Практическая работа группа мальчиков делают липестки.пользуя петпльную технику, можно изготавливать веточки для различных деревьев, кустов и трав, учитывая характерные особенности каждого растения.
Группа девочки делают:цепочку «Цветочная».На каждый конец лески набираем по пять фиолетовых бисерин, после чего выплетаем второй элемент.Всего их быть девять-десять бусинок в зависимости от размера руки.
ЗАГАДКИ:
Одноглазая старушка
Узоры вышивает. « иголка»
Сама коротка
А хвост длинен « иголка с ниткой»
Я пушистый, мягкий, круглый
Есть и хвост, но я не кот
Часть прыгаю упруго
Покачусь и под коиод. « клубок ниток»
Весь мир одевает
Сама нагишом « иголка»
На пальце одном ,
Ведерко в верх дном « наперсток»
В полотняной стране,
По реке простыне.
Плывет параход,
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь. « утюг»
ІV Гимнастика для ума.
1. Одно значение – нота
Другое – приправа к еде «соль»
2. В первом значение – огородное,
3. Во втором – старинное оружие для лестание стрел. « лук»
Делу время, а потехи час..
Без труда не выловиш рыбку из пруда.
V. Конкурс моделирование: Каждый ученик сам себя представляет работу и представляет свои практические задания.
VІ. Пословицы о труде.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
Еріншектің ертеңі бітпес.
Еріншек екі істер.
Ердің атын еңбек шығарады.
Ростом мал,да удао.
От меня ускакал. « мяч»
Упадет поскачет
Ударишь не плачет.
VІІ Дефиле работ.
Учащиеся работают в группе создают работу и представляют на суд самим себе. Каждый участник сами себя оценивают себя и оценивают других. Отмечают свои работы стикерами.
VІІІ. Подведение итогов урока.
Д\З плести цветы, 39 стр 130-134.
ІХ. Выставление оценок учащимся.Формативное оценивание или сумативное оценивание учашихся.
Знаю умею хочу узнать
Учащиеся отмечают разно цветными стикерами, что им понравилось в чем затрудняются и хорошо усвоили тему.
