Пояснительная записка 6 класс ФГОС

Муниципальное образовательное учреждение

«Санаторно - лесная школа»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО ______ Е.Е Есина.

Протокол № 1 от 30 .08.2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _______ Н.В. Ушкова

Приказ № 01-13/177 от 31.08.2016 года

Рабочая программа

по предмету:

_________________________________________________________

Класс:_______6___

Составитель: ____________________________________

Категория____________

Учебный год: 2016 - 2017

г. Ярославль

2. Пояснительная записка.

3. Рабочая программа по «Технологии» в 6 классе на 2016/2017 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

4. 1. Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

5. 2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (изменения в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1577);

6. 3. Фундаментального ядра содержания общего образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: [link]

   17. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 .

   
   

   Цели изучения предмета «Технология»

   Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

   • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

   • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

   • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

   • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

   • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

   • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

   • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

   • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

   • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально-обоснованных ценностных ориентаций.

   • развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами

   
   

   Общая характеристика учебного предмета

   Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

   На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

   Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

   • культура, эргономика и эстетика труда;

   • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

   • основы черчения, графики и дизайна;

   • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

   • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

   • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

   • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

   • технологическая культура производства;

   • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

   • распространённые технологии современного производства.

   
   

   
   

   В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

   • с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

   • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

   • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

   • экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

   • производительностью труда, реализацией продукции;

   • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

   • предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

   • методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, эти кой общения на производстве;

   • информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

   
   

   овладеют:

   • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

   • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

   • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

   • навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

   • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

   • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

   • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

   • умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

   •  умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

   
   

   Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

   Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

   Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; С историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

   
   

   Место предмета в учебном (образовательном) плане:

   На изучение данного курса в 6 классе отводится 2 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составит 68 часов в год. Календарно - тематическое планирование осуществляется с учётом годового календарного учебного графика на 2016-2017 учебный год (по VI шестинедельным циклам), утверждённым департаментом образования мэрии г. Ярославля. Данный учебный график составлен с учётом ослабленного состояния здоровья учеников санаторно-лесной школы.

   
   

   Планируемые результаты изучения предмета «Технология»:

   Личностные:

   • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

   • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

   • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

   • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

   • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

   • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

   • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

   • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

   • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

   • формирование основ экологической культуры, соответствую щей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

   • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

   
   

   Метапредметные:

   
   

   Регулятивные

   Освоения обучающимися основной школы курса «Технология» являются:

   • алгоритмизированное планирование процесса обучающимися познавательно-трудовой деятельности;

   •овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   • умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

   • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

   • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

   • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

   • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

   • планировать пути достижения целей;

   • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

   • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

   • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

   • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

   • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками;

   • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

   • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; материалов

   
   

   
   

   Коммуникативные

   
   

   в физиолого-психологической сфере:

   • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

   • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

   • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учётом технологических требований;

   • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

   
   

   в эстетической сфере:

   • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

   • моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

   • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации труда;

   • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

   
   

   в коммуникативной сфере:

   • формирование рабочей группы для выполнения проекта;

   • публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

   • разработка вариантов рекламных образцов.

   
   

   Познавательные

   Освоения обучающимися основной школы курса «Технология» являются: в познавательной сфере:

   • рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

   • распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

   • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда; в мотивационной сфере:

   • оценивание своей способности и готовности к труду;

   • осознание ответственности за качество результатов труда;

   • наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

   • стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов; в трудовой сфере:

   • планирование технологического процесса;

   • подбор материалов, инструментов и оборудования с учётом характера объекта труда и технологической последовательности;

   • соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

   • контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

   
   

   ИКТ-компетентность:

   Обращение с устройствами ИКТ.

   Обучающийся научится:

   • подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

   • правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

   • осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

   • входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

   • выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

   • соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

   Обучающийся получит возможность научиться:

   • осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

   
   

   Создание графических объектов

   Обучающийся научится:

   • создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

   Обучающийся получит возможность научиться:

   • создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

   
   

   Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

   Обучающийся научится:

   • использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

   • формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

   • избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

   Обучающийся получит возможность научиться:

   • проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

   
   

   Поиск и организация хранения информации

   Обучающийся научится:

   • использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

   • использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

   • использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

   • формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

   Обучающийся получит возможность научиться:

   • создавать и заполнять различные определители;

   • использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

   
   

   
   

   
   

   Моделирование и проектирование, управление

   Обучающийся научится:

   • моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

   • проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

   Обучающийся получит возможность научиться:

   • проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.

   
   

   Предметные:

   В познавательной сфере:

   • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

   • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

   • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

   • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

   • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

   • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

   • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

   
   

   В трудовой сфере:

   • методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

   • выполнение технологических операций с соблюдением технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

   • овладение знанием установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

   • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

   
   

   В мотивационной сфере:

   • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

   • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями,

   • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

   
   

   В эстетической сфере:

   • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

   • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

   • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

   
   

   В коммуникативной сфере:

   • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

   • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

   
   

   В физиолого-психологической сфере: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

   • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований.

   
   

   Направление «Индустриальные технологии»

   Главными целями технологического образования в облас­ти индустриальных технологий являются:

   • формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

   • приобретение опыта разнообразной практической дея­тельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования;

   • подготовка к осуществлению осознанного выбора инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для труда в сфере промышленного производства.
     Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, вы­полнение проектов. Все виды практических работ в пример­ной программе направлены на освоение различных техноло­гий обработки материалов, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, гра­фических, расчетных и проектных операций.

   Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению.

   Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включа­ют в себя обучение элементам семейной экономики, освое­ние некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в фор­ме учебных упражнений.

   
   

   Основное содержание учебного предмета:

   «Индустриальные технологии» являются выбранным направлением технологической подготовки для мальчиков в 6 классе санаторно-лесной школы. Базовым курсом направления является раздел «Технология обработки конструкционных материалов». Характеристика разделов программы представлена в таблице. Работы, выполняемые в ходе изучения курса соотносятся с возможностями и психофизическими особенностями

   Тематическое планирование

   по курсу «Технология. Индустриальные технологии» в 6 классах

   
   

   Часы

   Планируемые результаты

   Учебно-исслед. и проектная деятельность

   
   

   ИКТ

   Личностные

   
   

   Метапредметные

   
   

   Предметные

   Тема

   «Технологии ручной

   обработки древесины

   и древесных материалов»

   
   

   
   

   18

   Формирование целостного мировоззрения, проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности. Самостоятельное определение цели  своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности. развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

   самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

   
   

   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

   Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

   
   

   Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Сырьё. Добыча и переработка. Понятие технологии.

   Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

   
   

   Использование проектора, презентаций , поиск информации в сети Интернет

   Тема

   «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»

   6

   проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

   
   

   рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

   распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

   оценивание своей способности и готовности к труду;

   осознание ответственности за качество результатов труда;

   стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов; в трудовой сфере:

   планирование технологического процесса;

   подбор материалов, инструментов и оборудования с учётом характера объекта труда и технологической последовательности;

   соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

   контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

   Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

   18

   Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей; планирование технологического процесса;

   
   

   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

   Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

   
   

   Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

   
   

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии машинной

   обработки металлов

   и искусственных материалов»
   
   

   2

   планирование технологического процесса;

   
   

   
   

   Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»

   6

   • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

   
   

   моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

   
   

   Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда. достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии ремонта

   деталей интерьера, одежды

   и обуви и ухода за ними»

   
   

   2

   Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

   
   

   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   
   

   Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали.

   Оценивание своей способности и готовности к труду; Осознание ответственности за качество результатов труда; Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знакомиться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руководством учителя. Соблюдать правила безопасного труда

   
   

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии ремонтно-отделочных работ»

   4

   Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

   
   

   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   
   

   Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев
   (на лабораторном стенде). Оценивание своей способности и готовности к труду; Осознание ответственности за качество результатов труда;

   
   

   
   

   
   

   Тема

   «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации»

   2

   Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

   
   

   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространённой в быту техники;

   
   

   Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя. Оценивание своей способности и готовности к труду; Осознание ответственности за качество результатов труда;

   
   

   
   

   
   

   Тема

   «Исследовательская и созидательная деятельность»
   
   

   10

   формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

   
   

   • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

   • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

   • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

   • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

   
   

   
   

   Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
   в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   Поурочное планирование

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   
   

   №

   Дата

   Тема урока

   Содержание

   Основные виды учебной деятельности

   Обеспечение (ЦОР, оборудование и т.п.)

   Форма контроля

   план

   факт

   Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.

   Технология машинной обработки древесины и древесных материалов

   1-2

   
   

   
   

   О предмете «Технология». Творческий проект. 
   Этапы выполнения 
   проекта

   Творческий проект и этапы его выполнения. Процедура защиты 
   ( презентации ) проекта. Источники информации при выборе темы проекта.

   Выполнять санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организовывать рабочее место. Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотеке, в сети Интернет. Выбирать вид изделия.

   
   

   
   

   3-4

   
   

   
   

   Заготовка 
   древесины,

   Пороки древесины

   Заготовка древесины. Свойства древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

   
   

   Распознавать породы древесины по внешнему виду. Разбираться в технологии заготовки древесины. «Ознакомление с технологией валки деревьев»

   
   

   
   

   5-6

   
   

   
   

   Свойства 
   древесины

   Физические и механические свойства древесины. Общие принципы выбора заготовок из древесины
   (с учётом свойств) для изготовления деталей и изделий, имеющих различное функциональное 
   назначение.

   Различать физические и механические свойства древесины. Проводить исследование плотности и влажности древесины по объёму и весу образца. Анализировать пригодность заготовок для изготовления изделий с учётом свойств древесины. «Определение плотности и влажности древесины»

   
   

   
   

   7-8

   
   

   
   

   Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных
   частей
   изделия.

   Графическое изображение деталей цилиндрической и конической формы.
   Основная надпись чертежа. Общие сведения о сборочных чертежах.
   Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей

   Оформлять графическую документацию, читать сборочные чертежи. Выполнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму.

   
   

   
   

   9-10

   
   

   
   

   Технологическая карта - основной документ для изготовления деталей. Последовательность разработки технологической карты

   Технологическая карта и её назначение. Маршрутная и операционная карта. Последовательность разработки технологической карты для изготовления деталей из древесины. Иллюстрация примеров технологических карт. Использование ПК для подготовки графической документации.

   
   

   Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из древесины.

   Использовать ПК для подготовки графической документации.

   
   

   
   

   11-12

   
   

   
   

   Технология соединения брусков из древесины при помощи клея

   Технология соединения брусков из древесины внакладку на клею. Применяемые инструменты и приспособления.

   Правила безопасного труда.

   Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски на клею внакладку (вполдерева ) :

   ступенчато и врезкой.
   Контролировать качество полученного изделия.

   
   

   
   

   13-14

   
   

   
   

   Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов

   Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов. Применяемые инструменты и приспособления.

   
   

   Технология соединения брусков из древесины с помощью шкантов. Применяемые инструменты и приспособления.

   
   

   
   

   
   

   15-16

   
   

   
   

   Технология изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом.

   Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

   Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
   Контролировать качество готовых деталей.

   
   

   
   

   17-18

   
   

   
   

   Технология изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом.

   Изготовление конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

   Изготовлять детали, имеющие коническую форму ручными столярными инструментами, соблюдая правила безопасной работы.
   Контролировать качество готовых деталей.

   
   

   
   

   19-20

   
   

   
   

   Устройство токарного станка по обработке древесины.

   Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке
   
   

   Настраивать токарный станок для обработки заготовок необходимого диаметра и длины. Устанавливать на шпиндель патрон, трезубец и планшайбу. Настраивать подручник для выполнения продольного, поперечного и продольно – поперечного точения. Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

   
   

   
   

   21-22

   
   

   
   

   Технология обработки древесины на токарном станке.

   Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

   Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

   
   

   
   

   23-24

   
   

   
   

   Технология обработки древесины на токарном станке.

   Технология токарной обработки древесины. Подготовка заготовки и её установка на станке, установка подручника, приёмы точения заготовок, шлифование деталей, подрезание торцов. Контроль качества деталей.

   Выполнять обработку заготовок для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно – измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

   
   

   
   

   25-26

   
   

   
   

   Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

   Подготовка поверхностей деталей перед окраской. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Правила безопасной работы с красками и эмалями.

   Выполнять подготовку 
   ( грунтование, шпатлевание и зачистку ) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью.

   
   

   
   

   Тема «Технология художественно-прикладной обработки материалов»

   27-28

   
   

   
   

   Художественная обработка древесины.

   История художественной обработки древесины. Демонстрация образцов изделий, имеющих декоративную резьбу. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

   Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в библиотеке и в сети Интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами.

   
   

   
   

   29-30

   
   

   
   

   Виды резьбы по дереву.

   Виды резьбы по дереву. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву.

   Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам.

   
   

   
   

   31-32

   
   

   
   

   
   

   Технология выполнения резьбы по дереву.

   Технология выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно – прикладных работ с древесиной.

   Изготовлять изделия декоративно – прикладного характера, содержащих художественную резьбу по эскизам и чертежам. Подготавливать презентацию изделия. Соблюдать правила безопасного труда.

   
   

   
   

   Темы «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

   «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»

   33-34

   
   

   
   

   Элементы машиноведения. Составные части машин.

   Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач
   (цепная, зубчатая, реечная). Понятие о передаточном отношении. 
   Соединения деталей 
   ( шпоночные, шлицевые ). Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

   
   

   Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механизмов (цепных, зубчатых, реечных), соединений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ при изготовлении изделий

   
   

   
   

   35-36

   
   

   
   

   Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат

   Металлы и их сплавы. Свойства чёрных и цветных металлов и искусственных материалов.
   Демонстрация образцов металлов, сплавов, искусственных материалов. Сортовой прокат

   Распознавать виды сортового проката по их профилю. Проводить опыты по исследованию преимущества применения сортового проката в сравнении с листовым металлом. Выбирать заготовку из сортового проката для изделия в соответствии с его назначением.

   
   

   
   

   37-38

   
   

   
   

   Чертежи деталей из сортового проката.

   Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

   Чертежи деталей из сортового проката. Сборочные чертежи изделий из металлов. Чтение сборочных чертежей. Применение ПК для разработки графической документации. Контрольно– измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Профессии, связанные с контролем готового изделия.

   Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи деталей из сортового проката. Применять ПК для разработки графической документации. Контролировать качество изготовленных изделий с помощью контрольно – измерительных инструментов. Измерять детали штангенциркулем.

   
   

   
   

   39-40

   
   

   
   

   Технология изготовления

   изделий из сортового проката.

   
   

   Ознакомление с технологическими процессами создание изделий из сортового проката. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами.

   Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и искусственных материалов на основе анализа эскизов и чертежей, в том числе с применением ПК.

   
   

   
   

   41-42

   
   

   
   

   Резание металла слесарной ножовкой.

   Технологическая операция резания металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из металла. Приспособления. Ознакомление с механической ножовкой. Правила безопасной работы.

   Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из металла слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

   
   

   
   

   43-44

   
   

   
   

   Резание пластмасс слесарной ножовкой.

   Технологическая операция резания пластмасс ручными инструментами. Приёмы и особенности резания слесарной ножовкой заготовок из пластмасс. Приспособления. Правила безопасной работы.

   Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из искусственных материалов слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контролировать качество вырезанных деталей.

   
   

   
   

   45-46

   
   

   
   

   Рубка металла.

   Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

   Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из металлов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

   
   

   
   

   47-48

   
   

   
   

   Рубка металла.

   Технологическая операция рубки металлов ручными инструментами. Приёмы и особенности рубки металла зубилом. Рубка металла в тисках и на плите. Правил безопасной работы.

   Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из металлов по эскизам, чертежам и технологическим картам.

   
   

   
   

   49-50

   
   

   
   

   Опиливание заготовок из металла и пластмассы

   Приёмы опиливания заготовок из металла. Инструменты и приспособления. Правил безопасной работы. Приёмы опиливания заготовок из пластмассы. Инструменты и приспособления. Правил безопасной работы.

   Выполнять по разметке опиливание заготовок из металла. Отрабатывать навыки работы с напильниками различных типов. Изготовлять детали из металлов, соблюдая правила безопасной работы. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей

   .

   
   

   51-52

   
   

   
   

   Отделка изделий из металла и искусственных пластических материалов.

   Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из искусственных материалов . Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

   Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из искусственных материалов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой поверхностей деталей.

   
   

   
   

   Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

   53-54

   
   

   
   

   Закрепление настенных предметов.

   Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

   Отрабатывать навыки пробивания (сверления ) отверстий в стене, установки крепёжных деталей. Закреплять детали интерьера – настенные предметы ( стенды, полочки, картины и др. )

   
   

   
   

   55-56

   
   

   
   

   Основы технологии штукатурных работ.

   Виды ремонтно – отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ, современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами. Правила безопасной работы. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно – отделочных и строительных работ.

   Проводить несложные ремонтно – штукатурных работ с подготовкой штукатурных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштукатуренные поверхности, соблюдая правила безопасной работы.

   
   

   
   

   57-58

   
   

   
   

   Основы технологии оклейки помещений обоями.

   Виды ремонтно – отделочных работ. Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Виды и назначение обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт потребного количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно – отделочных работ.

   Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучить виды обоев; осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рассчитывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обоев. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев.

   
   

   
   

   59-60

   
   

   
   

   Простейший ремонт сантехнического оборудования.

   Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно – технических работ, их назначение. 
   Профессии, связанные с выполнением санитарно - технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно - технических работ.

   Знакомиться с назначением сантехнических инструментов и приспособлений. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей, заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэратор смесителя.

   
   

   
   

   61-62

   
   

   
   

   Творческие проекты.
   Изготовление
   изделий.

   Технические и технологические задачи при проектировании изделий; возможные пути их решения
   (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий; порядка сборки, вариантов отделки).
   Цена изделия как товара. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.
   Реализация этапов выполнения творческого проекта; использование ПК. Выполнение требований к готовому изделию.

   Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнить её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы.

   
   

   
   

   63-64

   
   

   
   

   Творческие проекты.
   Изготовление
   изделий.

   
   

   
   

   65-66

   
   

   
   

   Творческие проекты.
   Изготовление
   изделий.

   
   

   
   

   67-68

   
   

   
   

   Защита

   творческого проекта.

   
   

   
   

   Планируемые результаты изучения учебного предмета

   предметной области «Технология» должно обеспечить:

   • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

   • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

   • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

   • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

   • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

   Предметные результаты изучения
   предметной области «Технология» должны отражать:

   1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

   2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

   3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

   4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

   5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

   6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

   
   
   

   Формы контроля

   В структуру программы включена система учёта и контроля планируемых результатов. Основными формами текущего контроля являются: (тестирование; устный опрос; письменные работы (контрольные, проверочные, самостоятельные и практические работы, проектные работы). Формой промежуточной аттестации является интегрированный зачёт.

   
   

   Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

   
   

   Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

   Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

   
   

   Для оценки достижения метапредметных результатов обучения проводится итоговая контрольная работа. Проверка уровня достижений учащегося в соответствии с ФГОС ООО осуществляется в конце учебного года обучения. «Стоимость» одного задания — один балл. 70% выполнения заданий означает, что «стандарт выполнен», то есть делается вывод о достижении учащимся базового уровня метапредметных результатов обучения

   
   

   Критерии оценки

   Тестовые задания

   Упражнения

   Устный и письменный опрос

   Самостоятельная работа

   За каждый правильный ответ - 1 балл, если задания однотипные. Более сложные задания – 2 или 3 балла.

   30-50% - « 2»

   51- 75% - «3»

   75-95% - «4»

   95-100% - «5».

   Для сокращения времени, затрачиваемого на ито­говый контроль, в последнее время все чаще исполь­зуются тестовые задания. При этом целесообразно применить тесты несколь­ких видов:

   • с выбором одного, двух или нескольких правиль­ных ответов из предложенных вариантов;

   • на соответствие;

   • с требуемым текстовым заполнением;

   • на установление правильной последовательности действий.

   
   

   
   

   При устной проверке.

   
   

   Оценка «5» ставится, если учащийся:

   • полностью усвоил учебный материал;

   • умеет изложить учебный материал своими словами;

   • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

   • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

   
   

   Оценка «4» ставится, если учащийся:

   • в основном усвоил учебный материал;

   • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

   • подтверждает ответ конкретными примерами;

   • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

   
   

   Оценка «3» ставится, если учащийся:

   • не усвоил существенную часть учебного материала;

   • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

   • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

   • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

   
   

   Оценка «2» ставится, если учащийся:

   • почти не усвоил учебный материал;

   • не может изложить учебный материал своими словами;

   • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

   • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

   
   

   Оценка «1» ставится, если учащийся:

   • полностью не усвоил учебный материал;

   • не может изложить учебный материал своими словами;

   • не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

   
   

   
   

   При выполнении практических работ.

   
   

   Оценка готового изделия при выполнении практической работы осуществляется
   по сле­дующим критериям:

   1. Качество и аккуратность выполнения изделия.

   2. Соблюдение нормы времени.

   3. Соблюдение технологии.

   4. Организация рабочего места.

   5. Соблюдение правил техники безопасности.

   
   

   Оценка «5» ставится, если учащийся:

   • ставится тогда, когда все вышеназван­ные требования соблюдаются

   • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

   • правильно и аккуратно выполняет задания;

   • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

   • творчески планирует выполнение работы;

   
   

   
   

   Оценка «4» ставится, если учащийся:

   • когда 1 или 2 кри­терия не выполнены

   • правильно планирует выполнение работы;

   • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

   • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

   • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

   
   

   Оценка «3» ставится, если учащийся:

   • Оценка 3 выставляется, если на­рушены 3 критерия

   • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

   • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

   • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

   • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

   
   

   Оценка «2» ставится, если учащийся:

   • не может правильно спланировать выполнение работы;

   • не может использовать знаний программного материала;

   • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

   • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

   • когда работа совсем не отве­чает предъявленным к ней требованиям или брак, до­пущенный в работе, исправить невозможно

   
   

   Оценка «1» ставится, если учащийся:

   • не может спланировать выполнение работы;

   • не может использовать знаний программного материала;

   • отказывается выполнять задания.

   • если она не представлена по неуважи­тельным причинам.

   
   

   
   
   

   Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
   образовательного процесса

   1. Учебные и методические пособия

      1. Технология: программа. 5-8классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М.: Вентана-Граф, 2014. – 144с.

      2. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192с. : ил

   1. 3. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, Н.А. Буглаева. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 80с. : ил

      4. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 6 класс : методическое пособие / А.Т. Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 192с.

   
   

   2. Компьютерная поддержка программы

      1. Федеральный российский общеобразовательный портал

      2. Образовательный портал «Учеба»

      3. Сайт электронного журнала «Вестник образования»

      4. Сайт федерации Интернет образования

      5. Всероссийская олимпиада школьников

      6. Сайт издательского центра «Вентана – Граф»

      7. Сайт издательского дома «Дрофа»

      8. Сайт издательского дома «1 сентября»

      9. Сайт издательского дома «1 сентября»

      10. Сайт издательского дома «1 сентября»

      11. Сайт Московского Института Открытого Образования

      12. Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»

   
   

   http://www.school.edu.ru

   http://www.edu.ru

   http://www.uroki.ru

   http://www.vestnik.edu.ru

   http://teacher.fio.ru

   http://rusolymp.ru/

   http://www.vgf.ru

   http://www.drofa.ru

   http://www.1september.ru

   http://www.profkniga.ru

   http://www.mioo.ru

   http://tehnologiya.ucoz.ru/

   
   

   3. Подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д. (дается перечень, прикладываются к программе в качестве пакета приложений)

   4. Перечень объектов для экскурсий

      1. Политехнический музей .

      2. Ярославский моторный завод.

   
   

   
   

   Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

   Ввиду недостаточного финансирования малокомплектных школ, оснащение необходимым оборудованием производится в соответствии с планом развития мастерской в соответствии с требованиями ФГОС. В наличии имеются:

   Видеофильмы по темам

   Таблицы по безопасности труда

   Раздаточные контрольные задания

   Раздаточные дидактические материалы по темам

   
   

   
   

   Материалы:

   1. Фанера

   2. Древесина различных пород

   3. Шпон

   4. Клей столярный

   5. Профиль металлический различных сечений

   6. Поролон

   7. Гвозди

   8. Шурупы

   9. Проволока

   
   

   Инструменты:

   1. Стусло поворотное

   2. Набор слесарных инструментов школьный

   3. Наборы сверл по дереву и металлу

   4. Набор инструментов для обработки древесины

   5. Оборудование для сверления отверстий

   6. Ножовки различные

   7. Ножницы по металлу

   
   

   Оборудование:

   1. Верстак универсальный в комплекте

   8. Стусло поворотное

   2. Тиски

   3. Струбцины

   4. Станки токарные по дереву

   5. Станки токарные по металлу

   6. Станок СФО-1 (Используется учителем)

   7. Набор ручного электроинструмента для обработки древесины